沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用

沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用

　　沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用

　　运用前苏联教育家Φ·B ·沙塔洛夫“纲要信号”图表教学法教学本章内容，课堂教学气氛好，知识迁移 转化较快，教学效果比较理想，沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用。

　　一、生物与地理环境

　　（一）生物圈

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　　大问号的含意：核心部分有充足的太阳光能，有适于生命活动的温度条件，有生物可以利用的液态水，有 O[,2]、CO[,2]、N、P、K等营养元素。

　　（二）生物在地理环境形成中的作用

　　1、生物影响环境的根本原因：绿色植物光合作用

　　附图{图}

　　2、生物对环境的影响

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　　（三）植物的分布与环境

　　1、影响植物分布最重要的环境条件是气候

　　附图{图}

　　2、植物对环境的指示作用

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　　二、生态系统和生态平衡

　　（一）生态系统的概念

　　1、生态系统

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　　2、食物链

　　陆地：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰

　　附图{图}

　　水中：硅藻→毛虾→小鱼→大鱼

　　3、生态系统中的能量流动和物质循环

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　　能量流动：①通过食物链在生态系统中流动，生物论文《沙氏教学法在“地球上的生物、土壤和自然带”中的运用》。②沿着营养级流动时是逐级递减的。③能量只是一次通过生 态系统，不能再次被生产者利用而进行循环，是单向流动。④开放系统

　　物质循环：①由无机物形式，变成有机分子的形式从一个营养级传递到下一个营养级，再以无机物质归还 到环境，不断参与循环 ②闭合系统

　　4、生态平衡

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　　三、自然带

　　（一）地理环境的整体性和区域分异

　　附图{图}

　　（二）自然带的分布规律

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