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水的组成教学设计

时间：2022-12-15 08:32:56 设计我要投稿

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水的组成教学设计范文

　　作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的水的组成教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

水的组成教学设计范文

　　水的组成教学设计1

　　知识目标：

　　1、了解水的物理性质

　　2、通过电解水的实验，了解水是由氢、氧两种无素组成的，它的化学式是H2O

　　科学素养目标：

　　初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。

　　教学重点：

　　根据电解水的实验确定组成水的成分元素，引出氢气实验器村，学生电源1只，霍夫曼水电解器1只，玻璃水槽1个，长导线2根，小试管两支，酒精灯1个，火柴1盒，木条1根。

　　教学过程：

　　复习讨论：

　　研究性学习，调查本县的空气，水源等污染情况，同学们调查情况如何，互相展示成果，污染现状如何，污染原因有哪些，应如何消除或减少污染。

　　参考要点：

　　①污染形势较为严峻。

　　②污染原因

　　a工业“三废”

　　b农业生产上不合理施用农药，化肥的污染。

　　c生活上的污染

　　③消除或减少污染的建议

　　a严控工业“三废”

　　b严控农业上的污染

　　c严控生活上的.污染

　　设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？

　　讲述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成。

　　板书课题：水的组成

　　讲述：下面大家一起来观察玻璃水槽中的水你能得出哪些有关水的物理性质？

　　学生讨论：小组汇报

　　要点：

　　1、无色无味液体

　　2、在/0/KPa时，凝固点是O℃沸点是100℃

　　3、40℃时密度最大，为1g/cm3

　　4、水结成冰时，冰的密度小于水的密度

　　学生实验：研究水的组成（实验3—1）

　　课堂小结：

　　1、水的物理性质

　　2、水的组成H2O。

　　水的组成教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识水的组成，培养学生观察归纳的能力。

　　2、理解单质、化合物的概念。

　　教学重点：

　　1、认识水的组成。

　　2、电解水所得出的结论。

　　3、了解化合物，单质的区别。

　　4、初步学会从微观角度去分析问题。

　　难点：化合物，单质概念的理解。对实验现象的解释。

　　教学过程：

　　1、强化学生的“现象论证－结论推理”的.能力。

　　2、加深单质化合物概念的理解

　　3、要学生学会用微观的角度去分析物理变化和化学变化、

　　教学反思：

　　1、对实验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环节，困此要加强培养学生在这方面的能力，实验的结论不能直接，牵强地告诉学生，而是要引导他们自已根据实验的现象去分析总结、

　　2、学生明白水电解的生成物是氧气和氢气后，提示他们去看P50页图3—12，可以帮助他们较快地，较直观理解水的元素组成、同时，帮助他们学会从微观的角度去分析问题、

　　3、要注意单质和化合概念的理解，有个前提，都必须是纯净物，不少同学会以为空气是一种化合物，因此，要加强在这方面的练习、

　　4、讲课的过程中加入化学性质和物理性质的实物练习，可以加深对前面所学知识的理解。

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