小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课稿
作为一名教师，可能需要进行评课稿编写工作，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编收集整理的小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课稿，欢迎阅读与收藏。
小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课稿 1
《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，因此，许老师运用多媒体清晰地讲授了小蝌蚪变成青蛙的成长过程，条理清晰，整堂课学生的学习积极性比较的高。
值得学习的地方也提别多，首先字词教学扎实，有效。对于低段的孩子来说，识字写字是重点。许老师对“迎”和“追”这两个生字的教学就比较的`直观、扎实。通过出示图片，学生的观察，PPT的动态演示、比较，让学生明白“迎”是面对面，“追”是一前一后，并且让学生通过换偏旁的方式识记“迎”字，当学生说把“柳”的木字旁换成走之底就是“迎”时，许老师不是简单的说错，而是把“柳”写在了黑板上，让学生进行比较。很明显，学生发生了知识上的误解，此时许老师不失时机的帮助学生纠正了知识点的错误，这是很有必要的。相信这个孩子一定会记住“迎”和“柳”的不同处和相同处了。另外在书写“有”和“在”这两个生字时，许老师给了充分的时间让孩子自己观察，发现关键笔画的写法，要注意的地方等，然后范写，最后让学生自己试着写，这样扎扎实实地开展写字教学，何愁学生写不好字呢！
其次朗读的教学形式多样。许老师通过多种形式的朗读，为学生搭建朗读展示的舞台。在课堂上，许老师让学生进行个别读，分角色朗读，还提出让学生表演，要想表演好，读好课文是前提，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。
最后板书设计一目了然。许老师把小蝌蚪变成青蛙的过程通过贴图的方式展现给孩子看，使孩子一目了然，起到了加强孩子对课文的理解的效果。
小学一年级下册《小蝌蚪找妈妈》评课稿 2
《小蝌蚪找妈妈》是一堂生动有趣的语文课，它以小蝌蚪找妈妈的故事为主线，引导学生学习有关青蛙生长过程的知识，同时培养学生的阅读能力和语言表达能力。以下是我对这堂课的评课稿。
首先，这堂课的课程设计非常巧妙，教师将知识传授与能力培养有机地结合在一起。通过引导学生阅读、思考、表达，教师帮助他们理解了故事的内容，并从中学习了有关青蛙生长的知识。这种教学方式不仅让学生对学习产生了浓厚的兴趣，而且也让他们在快乐中收获了知识。
其次，教师对课堂节奏的把握非常到位。从引导学生了解故事背景，到让他们扮演小蝌蚪找妈妈的过程，再到最后的总结与拓展，整个教学过程循序渐进，张弛有度。这种节奏使得学生在轻松愉快的氛围中完成了学习任务，同时也得到了思维与能力的锻炼。
再者，教师对学生的学习状况进行了及时有效的反馈。学生在回答问题或表达观点后，教师会给予积极的评价和指导，这不仅让学生感受到了教师的关注与鼓励，而且也让他们更加明确了自己的'学习方向和目标。
最后，我要说的是这堂课的亮点。教师在教学过程中巧妙地融入了德育元素，引导学生学会关心他人，培养他们的爱心和团队合作精神。例如，在角色扮演环节，教师让学生体会到小蝌蚪找妈妈的心情，从而培养他们的同情心和感恩心态；在拓展环节，教师让学生分享自己与家人、朋友之间的感人故事，从而培养他们的亲情意识和友情观念。
总之，《小蝌蚪找妈妈》这堂课的亮点纷呈，是一堂非常成功的语文课。通过这堂课的学习，学生们不仅收获了知识，还锻炼了阅读和语言表达能力，更学会了关心他人、珍惜感情。我相信这堂课会对他们的成长产生深远的影响。
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