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《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计

时间：2022-08-09 04:24:51 设计我要投稿

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关于《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计

　　导语：《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。作品讲述了在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。下面由小编给大家整理的关于《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计，欢迎大家阅读参考。

关于《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计

　　《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计篇1

　　教学目标：

　　1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

　　2．初步懂得饮水思源的道理

　　3．在读中认识“忘念”等12个生字

　　教学准备：

　　1．挂图。

　　2．课前布置收集有关毛主席的图片资料

　　一、激趣导入、解题

　　1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

　　2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？

　　3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

　　4、简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

　　二、朗读课文

　　1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

　　2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

　　3、教师范读，学生听后评价

　　4、学生模仿老师读课文

　　5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

　　6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

　　7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对毛主席的.崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

　　8、看图找出相应的自然段读。

　　三、有感情朗读课文

　　学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

　　四、积累词语

　　1、出示课件显示“我会读”里的词语

　　2、学生自由读，读准字意

　　3、小组开火车比赛认读

　　五、实践活动

　　读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

　　《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计篇2

　　教学目的要求：

　　1、学会10个生字和由生字组成的词。

　　2、理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

　　3、能正确、流利地朗读并背诵课文。

　　教学重点难点：

　　1、弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

　　2、通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

　　养成教育训练点：

　　培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。

　　教学时间：

　　三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、巧设导语，揭示课题。

　　1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

　　简介毛主席。

　　2、今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

　　板书课题，齐读。

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。读通句子。

　　2、指名读，检查朗读情况。出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

　　3、齐读课文，要求读得正确流利。

　　4、自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。给每个自然段标上序号。

　　三、解题引入，整体把握。

　　1、自己读课题，讲讲题目的意思。

　　2、细读课文回答以下问题：

　　（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

　　（2）课文讲的是一件什么事？

　　3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。

　　四、读听结合，理解第一自然段。

　　1、指名读，有几句话？

　　（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。

　　（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。

　　（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

　　2、老师讲背景，学生细听。

　　毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

　　五、读想结合，理解第二自然段。

　　1、指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

　　2、毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

　　（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

　　（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。指导读好“很远的'”。

　　（3）毛主席会怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。

　　（1）“带领”是怎么做？画上这个词。

　　（2）想象挖井时会受哪些累？从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？

　　4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

　　小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

　　5、看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

　　（1）毛主席和乡亲们在干什么？

　　（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）

　　过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？

　　第二课时

　　一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

　　1、看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

　　2、书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

　　（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

　　（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。带着你的思念，带着你的敬佩读读石碑上的字。

　　（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？

　　3、教师讲解：

　　因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

　　因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

　　收集有关毛主席的图片、资料、小故事，从多方面认识这位伟人，领略他的风采。

　　4、除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？

　　5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？

　　小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

　　6、有感情地朗读这一自然段。

　　二、有感情地朗读全文，练习背诵。

　　1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

　　2、练习背诵。

　　（1）填空：

　　①（）城外有个村子叫（），在（）领导革命的时候在（）。

　　②（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（）。

　　（2）自由背诵，指名背诵，齐背。

　　第三课时

　　一、复习检查。

　　1、指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？

　　2、指名背诵课文。

　　二、分析、记忆字形。

　　1、出示生字，让学生找出它的形近字：

　　井金士

　　比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）

　　2、还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？

　　强调“忘”不要多加一点。

　　三、观察位置，指导书写。

　　1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

　　2、教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

　　四、巩固练习。

　　1、给生字组词：（落笔）

　　井（）士（）金（）

　　开（）土（）全（）

　　2、听写词语。

　　《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计篇3

　　教材分析：

　　这是鄂教版小学语文教材二年级上册第二单元中的一课，本课记叙了毛主席在沙洲坝时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士为乡亲们挖了一口井。乡亲为纪念他，再井边立碑，刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对毛主席的怀念及深深的爱戴。课文内容通俗易懂，配有一幅插图。

　　学情分析：

　　本班学生有较强的识字能力和扎实的阅读基础。在教学中，学生能用自创的识字方法，通过交流掌握生字。并用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解，认识。通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。

　　设计理念：

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对可文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生懂得今天的幸福生活。

　　教学目标：

　　1、能准确认读生字、生词。

　　2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。

　　3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。

　　教学的重点、难点：

　　1、能准确、流利的朗读课文。

　　2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。

　　3、学习课文，了解毛主席怎样关心人民疾苦，为人民解决困难造福人民。

　　教学方法：

　　启发、引导，自主、交流、合作探究

　　教具准备：

　　教师制作多媒体课件

　　教学过程：

　　一、从学生生活入手，激趣引入。

　　1、童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

　　让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈：“沙洲坝人民没有水…”

　　2、今天我们继续来学习7课《吃水不忘挖井人》———齐读课题

　　（设计意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感迁移，把握课文基调，训练表达，培养语感，渗透情感，引入学习内容。）

　　二、朗读课文，整体把握。

　　1、复习生字、生词（在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗？）

　　（1）出示幻灯片生字、生词

　　（2）学生开火车认读，适当进行点评。

　　过渡：同学们对生字、生词朋友这么热情，生字、生词朋友邀请大家到他们的老家课文中去一起学习，同学们高兴吗？

　　（设计意图：用学生喜闻乐见的形式再现生字、生词，激发学生识字的愿望，培养识字的兴趣。巩固生字、生词，为学习课文扫清障碍。）

　　2、快速翻开书，看课文有几个自然段？

　　3、分自然段进行朗读课文比赛。

　　4、集体进行评议，评选“小小读书家”

　　5、说说课文讲了一件什么事？

　　（设计意图通过比赛激发学生的读书兴趣，在评议中鼓励学生自由发表自己的意见，找到读书的优缺点，提高学生读书能力及语言的表达能力。）

　　过渡：你想知道毛主席是怎样挖井的吗？

　　三、品读感悟，体验感情。

　　1、读听结合学习第一自然段。

　　（1）指名都第一自然段。

　　（2）谁能试着说说从这一自然段你知道什么？

　　（3）这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？

　　（4）第二句读给大家听？在哪儿住过“哪儿”指的是什么地方？

　　（设计意图让学生在听读中理解、认识。相互交流学习，进行语言训练。）

　　过渡：那你想知道毛主席在沙洲坝住的.时候看到什么？

　　2、读讲说结合学习第二自然段。

　　（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

　　（2）从读这一段你了解到什么？谁来谈一下自己的看法。

　　a、体会“几公里以外”这个词说明什么？

　　b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？

　　c、决定如何去做？从而体会毛主席对人民如何？

　　指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。

　　（设计意图：让学生以自己喜欢的方式去学习，给学生创设宽松的学习氛围，把学习的主动权交给学生，使学生充分的参与到学习中，让学生在读说中通过重点词句的理解，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而体验毛主席对人民的关心。）

　　过渡：大家说挖井容易吗？是怎样带领战士挖井的，你想知道吗？

　　3、学习课文的第三自然段。

　　（1）齐读课文的第三自然段。

　　（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？

　　（3）学生间进行交流学习。

　　（4）让学生化身自己为跟随毛主席挖井的小战士，把教室变成了另外一幅热火朝天的劳动场景。

　　师：小战士，你拿的是什么工具？

　　师：咦？小战士，你的手怎么这么脏？

　　师：小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧？

　　师：哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧？

　　学生边和老师对话，边动作表演。

　　（出示了民谣：红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。）

　　（5）练习说话：用毛主席先干什么？在干什么？结果如何？连起来说一说。

　　（6）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的？当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？

　　（7）可以看出毛主席对人民如何？（师板书）

　　（设计意图这是文中的重点段，为突破这一重点，学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，勤于思考、自主探究，交流学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体验学习的快乐，感受成功的愉悦。情感受到体验，思想得到启迪。）

　　过渡：这么关心乡亲们，那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢？

　　4、学习最后一自然段。

　　（1）出示图，学生看图回答

　　（2）乡亲们为什么给毛主席立石碑？

　　（3）读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？

　　（4）有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

　　（设意图同学们在看、想、说、读中深深的感悟理解乡亲们对毛主席得怀念、感激、爱戴，情感得到升华）

　　四、拓展延伸。

　　除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务。谁能讲出一列？

　　1、幻灯片出示，师生共同欣赏图片。

　　（设计意图进一步加深学生对毛主席的了解。领略为伟人的风采，体验毛主席的光辉事迹。）

　　欣赏歌曲结束学习

　　2、师：现实中，为我们付出的有很多无名英雄，他们名声并不显赫，但也让我们满怀感激，让我们模仿课题的说法，自由表达。

　　（生述：过桥不忘——，吃菜不忘——，穿衣不忘——，——不忘———等。）

　　3、听听、唱唱《东方红》

　　（设计意图在歌曲中让学生情感得到释放，渗透情感和价值观的教育。起到人文素养的培养。）

　　《吃水不忘挖井人》优秀的教学设计篇4

　　教学目的：

　　1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

　　2、会写“忘、想、念”3个生字。

　　3、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教学流程：

　　一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　1、（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）

　　主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）

　　师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？

　　2、教师相机小结，学生认识生字

　　对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示毛主席画像）。人物简介：（是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：毛主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）

　　过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　1、齐读课题

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）

　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　2、认识生字“忘、挖、井。”

　　师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）

　　设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

　　3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

　　三、初读课文、识记生字。

　　1、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”