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化学《分子和原子》评课稿
作为一名老师，常常要根据教学需要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。评课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的化学《分子和原子》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
化学《分子和原子》评课稿 1
这节课，我认为张老师充分体现了“问题――探究式”的教学模式，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发，精心设计教学过程和教学目标，收到了良好的教学效果。主要体现在以下几个方面：
首先，本节课的导入就将学生的学习兴趣和探究欲望激起：学生能闻到清新剂的香味，却看不见摸不着，这就把构成物质的微小粒子：分子和原子提出来了。
第二，对分子特征之一：分子的质量和体积都很小这一知识点的提出，运用了非常具体的数字和形象的比喻来说明，那么学生在这些非常具体的数字中就了解到了分子的质量和体积很小；对分子是不断运动和分子间有间隔的处理上，体现了学生的主体地位，让学生亲自通过实验去探究。比如，在探究氨水滴到酚酞试液中，酚酞试液变红，而不将氨水、酚酞混合，分别放在两个小烧杯中，用大烧杯罩住后，大烧杯里面的酚酞仍变红，大烧杯外的不变红。通过这一现象，学生必须就会想到是氨分子运动到了酚酞试液中，酚酞才会变红，这样自然而然地也就把“分子是不断运动的”这一特征总结出来了。同样地处理分子间有间隔时，董老师首先从学生已有的生活经验出发提出，同样多的石块和沙子混合会怎样，然后再让学生去探究25ml水和25ml酒精混合后，体积会小于50ml.将宏观和微观恰当地联系了起来，从而让学生自然地接受了“分子间有间隔”这一事实。
张老师对分子及原子概念的提出，是从学生已有的知识基础出发的，对水的蒸发和水分解学生已经很清楚，这是两个不同的变化过程，利用具体的小问题的形式，一环扣一环引导学生去思考总结在这两个不同的`变化过程中，水分子及构成水分子的氢原子、氧原子有无变化。并且充分运用了现代多媒体教学手段，将肉眼看不见的粒子用动画的形式形象直观地展现给学生。
最后的知识网络总结对本节课的知识点起了一个画龙点睛的作用。
当然，本节课张老师若将最后知识网络的提出让学生总结及在教学过程中将课本上的平面彩图加以充分运用，效果会更好。
以上是我的一些粗浅看法，如有不当之处，恳请批评与指正。
化学《分子和原子》评课稿 2
听了[授课教师姓名]老师的《分子和原子》这节课，我深受启发。以下是我对这节课的评价：
一、教学目标明确
[授课教师姓名]老师在本节课中，明确地提出了教学目标，即让学生了解分子和原子的概念、性质及应用。通过本节课的学习，学生能够掌握分子和原子的基本特征，学会用分子和原子的观点解释一些常见的现象。教学目标明确，符合课程标准的要求，也符合学生的实际情况。
二、教学方法多样
在教学过程中，[授课教师姓名]老师采用了多种教学方法，如实验探究法、问题引导法、小组讨论法等。通过实验探究，让学生亲身体验分子和原子的存在，加深了学生对分子和原子概念的理解。问题引导法能够激发学生的.思维，让学生在思考问题的过程中掌握知识。小组讨论法能够培养学生的合作意识和交流能力，让学生在合作中共同进步。
三、教学过程流畅
[授课教师姓名]老师的教学过程流畅自然，各个教学环节之间过渡自然，没有出现明显的停顿和脱节。在教学过程中，[授课教师姓名]老师注重引导学生思考问题，让学生在思考中掌握知识。同时，[授课教师姓名]老师还注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发了学生的学习兴趣和积极性。
四、教学效果显著
通过本节课的学习，学生能够掌握分子和原子的基本特征，学会用分子和原子的观点解释一些常见的现象。在教学过程中，[授课教师姓名]老师注重培养学生的实验操作能力和思维能力，让学生在实验中学会观察、分析和解决问题。同时，[授课教师姓名]老师还注重培养学生的科学态度和科学精神，让学生在学习中养成严谨、认真的科学态度。
总之，[授课教师姓名]老师的《分子和原子》这节课是一节非常成功的课。教学目标明确，教学方法多样，教学过程流畅，教学效果显著。在今后的教学中，我将学习[授课教师姓名]老师的教学方法和教学经验，不断提高自己的教学水平。
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