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中班音乐活动春雨沙沙沙教案（精选5篇）
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的中班音乐活动春雨沙沙沙教案，欢迎阅读与收藏。
中班音乐活动春雨沙沙沙教案 1
活动目标：
1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。
2、学会看节奏谱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的.快乐。
活动准备：
磁带、节奏谱。
活动过程：
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗?
介绍节奏，请幼儿尝试拍。
二、学唱歌曲。
师：这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看!
你听到了什么?春雨发出什么样的声音?(沙沙沙)
师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧!种子在干什么?(在说话)
它怎么说?(哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽)
师：你们说得可真好，那你们会唱吗?我们来试试看好吗?
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大)
师：那我们也试着把它唱出来吧!
三、创编动作。
师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美?
你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……
中班音乐活动春雨沙沙沙教案 2
教学意图：
俗话说，“春雨贵如油”，的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
教学准备：
PPT课件、音乐。
教学过程
一、引入活动，激发兴趣
现在是什么季节??
春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述
小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，她带来了许多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌。
播放《春雨，春雷的声音》，请幼儿倾听，比较，找出不同。
春雨声音轻轻的，细雨飘洒，牛毛细雨
雷声声音响亮，一般作为春雨将要来临的象征。
二、欣赏歌曲
1、完整欣赏
刚才是谁在说话?它们说了些什么?
春雨、种子
歌曲唱了些什么?
沙沙沙是什么声音?(下雨的声音)
为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢?(哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)
小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
2、再次欣赏
下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
重点句练习：
春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
强 弱 强 弱 强 弱
在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢?(轻轻的声音)
幼儿表演。
怎样才能唱好这首歌曲?(旋律优美的、唱的时候声音要温柔)
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的.动作。
提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢?(启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等)
(1)请幼儿表演，交流分享。
重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。
(2)幼儿集体表演。
鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
教学反思：
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想象力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
中班音乐活动春雨沙沙沙教案 3
一、活动目标
感受歌曲《春雨沙沙沙》的优美旋律，理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。
尝试用不同的乐器为歌曲伴奏，体验音乐活动的乐趣。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。
二、活动重难点
重点：感受歌曲的优美旋律，理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。
难点：尝试用不同的乐器为歌曲伴奏。
三、活动准备
经验准备：幼儿已观察过春雨，了解春雨的特点。
物质准备：歌曲《春雨沙沙沙》音频、图谱、沙锤、响板、铃鼓等乐器。
四、活动过程
导入部分
（1）谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天有什么特点呢？（幼儿自由回答）
师：春天是一个美丽的季节，万物复苏，春雨也悄悄地来到了我们身边。今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫《春雨沙沙沙》，我们一起来听一听吧。
（2）播放歌曲音频，幼儿倾听。
基本部分
（1）欣赏歌曲，理解歌词内容。
①教师结合图谱，再次播放歌曲，幼儿欣赏。
师：歌曲里唱了什么？春雨是怎么下的？种子在干什么？
②幼儿根据图谱内容，回答问题，理解歌词内容。
（2）学唱歌曲。
①教师范唱歌曲，幼儿倾听。
师：老师把这首好听的歌曲唱给小朋友们听，请小朋友们仔细听哦。
②教师带领幼儿学唱歌曲，重点练习 “沙沙沙” 的发音和歌曲中的节奏。
③幼儿跟随音乐，完整演唱歌曲。
（3）乐器伴奏。
①教师介绍乐器，如沙锤、响板、铃鼓等，并示范乐器的使用方法。
②幼儿自主选择乐器，尝试为歌曲伴奏。
③教师引导幼儿根据歌曲的节奏和旋律，合理使用乐器进行伴奏。
④幼儿分组进行乐器伴奏表演，互相欣赏。
结束部分
（1）教师总结活动内容，表扬幼儿的表现。
（2）教师带领幼儿随音乐走出教室，活动结束。
五、活动延伸
在音乐区投放歌曲音频和乐器，供幼儿自主表演。
引导幼儿观察春天的其他自然现象，如春风、花朵等，开展相关的音乐活动。
中班音乐活动春雨沙沙沙教案 4
一、活动背景
春天，万物复苏，春雨给予大地生机，是孩子们感受自然、培养音乐感受力的好时机。通过音乐活动《春雨沙沙沙》，帮助孩子们认识春雨的声音，培养创造力和表现力。
二、活动目标
感知音乐：通过听、唱、表演，感受春雨的声音和特点。
培养表现力：鼓励孩子们用不同的动作表现春雨的节奏和情感。
增进合作：通过小组活动，培养孩子们的团队合作意识。
三、活动准备
道具：雨伞、小水壶、乐器（例如：铃鼓、沙锤、打击乐器）。
音乐：《春雨沙沙沙》的音乐伴奏。
环境布置：教室内布置成春天的场景，可以放置一些绿色植物。
四、活动过程
导入
教师引导孩子们观察春天的变化，提问：“春天来了，听，外面下雨了，大家知道春雨是什么样的吗？”
播放《春雨沙沙沙》的音乐，教师带领孩子们倾听春雨的声音。
欣赏与讨论
讨论春雨的声音，鼓励孩子们用语言描绘雨声的感觉（如：“细细的”、“轻轻的”、“沙沙的”）。
教师示范用手掌轻拍腿部，模仿春雨的声音。鼓励孩子们模仿。
学习歌曲
教师带领孩子们学习《春雨沙沙沙》的歌词，可以分段进行，让孩子们逐句跟唱。
加入简单的手势和动作，比如模拟雨滴落下的动作。
表演与创造
孩子们分组，使用不同的乐器来表现春雨的声音，创造出不同的节奏。
每个小组展示他们的表现，可以根据自己的理解加入舞蹈或动作。
游戏环节
进行“找雨点”的游戏，教师用小水壶洒水，孩子们在哼唱音乐时，模仿雨点落下的情景，尽量用手势捕捉“雨滴”。
结束
组织孩子们齐唱《春雨沙沙沙》并集体表演，展示他们的.表演成果。
教师总结活动，鼓励孩子们分享他们从活动中感受到的快乐与收获。
五、活动延伸
艺术创作：可以让孩子们用彩纸制作春雨的场景，锻炼他们的动手能力。
自然观察：引导孩子们在实际的春雨中观察雨后大自然的变化，增强对自然的理解与热爱。
六、注意事项
确保活动中每个孩子都有参与的机会。
根据孩子们的反应灵活调整活动的节奏和内容，确保他们能积极参与。
注意教室的安全，避免道具带来的意外。
通过本次活动，孩子们将不仅学会唱《春雨沙沙沙》，还会体会到春雨给予大地的生机，培养对自然的热爱。
中班音乐活动春雨沙沙沙教案 5
一、活动目标
感知音乐：通过听觉感知春雨的声音，理解雨声的节奏和情感。
提升表达能力：通过模仿和表演，增强孩子们的音乐表现力和创造力。
培养团队合作：通过小组活动，增强孩子们的合作意识和集体荣誉感。
二、活动准备
道具准备：小雨伞、雨衣、节奏乐器（如小鼓、沙锤、口风琴等）。
音乐材料：准备《春雨沙沙沙》的音乐录音及歌词。
环境布置：教室内设置春天的'主题装饰，营造春雨的氛围。
三、活动流程
导入活动- 向孩子们提问：“春天来了，大家知道春天的特点是什么吗？” - 分享春天的特点，引导孩子们讨论春雨的到来。
欣赏与感知- 播放《春雨沙沙沙》的音乐录音，让孩子们闭上眼睛倾听。 - 提问：“你们听到了什么声音？它是怎么样的？” -通过讨论，引导孩子们感知春雨的节奏和情感。
模仿与表演- 教孩子们用小手模仿雨声：“沙沙沙”，并用乐器模拟雨声的节奏。 -组织孩子们进行小组表演，可以分成小组展示不同的雨声。
学习歌曲- 教授《春雨沙沙沙》的歌词，逐句教唱。 - 分角色演唱，表现出不同的情感与意境。
创意活动- 鼓励孩子们用道具（雨伞、雨衣）配合音乐进行游戏表演，模拟春雨中玩耍的场景。 - 邀请孩子自行创作相关的舞步或故事情节。
总结与分享- 鼓励孩子们分享自己对春雨的感受和活动中的体验。 - 每个小组可以展示他们的表演，互相评价。
四、注意事项
1. 确保活动安全，特别是在使用道具时。
2.给予孩子积极的反馈，鼓励他们大胆表现。
3. 根据孩子们的反应调整活动节奏和难度。
通过本次音乐活动，孩子们不仅能更好地感知春天的气息，还能在音乐中提升自身的表现能力和创造力，增强对自然的亲近感。
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