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体育教师师徒帮扶计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编收集整理的体育教师师徒帮扶计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
体育教师师徒帮扶计划 1
一、计划目标
提升教学能力：通过师徒结对的方式，帮助新教师或需要提升的教师快速掌握有效的教学方法和技巧，提高课堂教学能力。
促进专业发展：促进资深教师的专业发展，通过指导和分享，提高他们的领导力和教学指导能力。
加强团队建设：加强体育教师团队的建设，形成良好的学习氛围和协作精神，提升学校体育教育的整体质量。
二、活动对象
徒弟：入职三年以内或教学经验较少的体育教师，需要指导和帮助。
师傅：具有丰富教学经验和较高专业水平的体育教师，愿意承担指导责任。
三、活动时间
师徒结对活动将贯穿整个学年度，包括但不限于教学活动、教研活动、体育竞赛等。
四、活动内容
教学指导：
师傅定期观摩徒弟的课堂教学，提供反馈和改进建议。
师傅指导徒弟进行课程设计，确保课程的科学性、趣味性和实效性。
师傅传授班级管理、学生心理辅导等方面的经验，帮助徒弟更好地管理学生。
技能训练：
师傅指导徒弟提升自身运动技能，以更好地示范和指导学生。
师傅与徒弟共同进行体能训练，保持良好的身体状态。
教研活动：
师傅带领徒弟共同参与学校和区域的教研活动，促进共同学习和专业交流。
师傅指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学论文等，提升教学研究和写作能力。
体育竞赛：
师傅鼓励并带领徒弟共同组织和参与体育竞赛，提高实践操作能力。
师傅指导徒弟在竞赛中应对压力、情绪管理和比赛心理等方面的技巧。
五、活动形式
一对一个别指导：师傅与徒弟结成对子，进行个性化指导。
小组工作坊：定期组织师徒结对小组工作坊，进行集中学习和讨论。
网络平台：利用现代信息技术，建立在线学习社区，共享资源和经验。
实地观摩：组织师徒到其他学校观摩学习，拓宽视野。
六、活动评估
自我评估：徒弟定期进行自我评估，记录成长和进步。
师傅评估：师傅对徒弟的教学能力、专业素养等方面进行定期评估，提出改进建议。
学校评估：学校对师徒结对活动的实施情况进行评估，总结经验教训，不断完善计划。
七、保障措施
制度保障：制定明确的师徒结对活动管理制度，确保活动有序进行。
资源保障：提供必要的'教学资源和设施，支持师徒结对活动的开展。
激励机制：建立激励机制，对表现优秀的师徒给予表彰和奖励。
八、预期效果
提高教学能力：徒弟通过师傅的指导，能够快速掌握有效的教学方法和技巧，提高课堂教学能力。
促进专业发展：师傅通过指导和分享，能够提升自己的领导力和教学指导能力，实现专业发展。
加强团队建设：师徒结对活动能够加强体育教师团队的建设，形成良好的学习氛围和协作精神。
提升教育质量：通过师徒结对帮扶计划的实施，能够提升学校体育教育的整体质量，为学生提供更好的体育教育服务。
综上所述，体育教师师徒帮扶计划是一个旨在提升体育教师教学能力和专业素养的重要计划。通过师徒结对的方式，能够实现教学相长、互动共进的目标，为学校体育教育的发展奠定坚实的基础。
体育教师师徒帮扶计划 2
为了贯彻“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的办学理念，充分利用自身的资源和优势，积极开展校本教研活动，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以更好地促进我们每一位教师的成长，特制定本学期结对计划：
一、结对子学习的内容
1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与徒弟进行交流、指导；
2、完成师徒协议中规定的任务，解决问题。
二、结对子学习的要求
1、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。
2、帮助徒弟克服教育教学中的低效行为或高原现象。
3、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平。
三、指导老师职责
1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；
2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；
3、根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研；
4、听徒弟五节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议；
5、本着教学相长、互动共进的'原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；
6、引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记、教学故事或论文等；
7、为徒弟上五节示范课，并撰写具有引领性的课后反思、教学故事；撰写1篇较高质量的教学论文；
8、学期初提交活动计划，学期末送交总结及相关活动材料(含公开课教案、教学案例、教学故事、论文等)。
四、徒弟责任
1、虚心向导师学习，不耻下问，主动请教；
2、根据师徒实际，确定每学期专业发展的具体目标；
3、每学期至少听指导老师五节课，并认真做好听课记录及课后反思；
4、每学期上一节汇报课，要有规范的教案和说课稿、课后反思或教学故事等材料；
5、本着“主动交流，择善从之，积极互动，共同成长”的原则与导师建立互动双赢的关系。
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