浅谈充分发挥园本电脑教学资源优势

浅谈充分发挥园本电脑教学资源优势

　　摘要：幼儿期的孩子以形象思维为主，绘画是幼儿充分表达自己对周围事物认识和感受的一种有效方式。随着信息技术的不断发展，结合幼儿园电脑教学资源，大胆尝试电脑绘画这种特殊的绘画形式，对促进幼儿绘画过程中自主性、创造性的发展，优化电脑绘画教学及突出园本电脑特色教学十分关键。

　　正文：

　　21世纪进入以现代化教育手段为载体的信息时代，为满足幼儿多样化发展的需求，电脑教学及多媒体教学迅速地进入到幼儿园。电脑生动、直观、形象、新颖的特点深受幼儿喜欢。而电脑绘画作为信息时代特殊的一种绘画形式，可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，同时为幼儿提供充分发挥想象、提高自主动手创造的平台，促进幼儿的各方面能力的不断发展。在幼儿园具备开展电脑教学丰厚资源的情况下，教师积极加强自身专业学习，充分发挥电脑资源优势、对优化幼儿园电脑绘画教学，突出幼儿园的电脑教学特色起着十分关键的推动作用。如何有效地利用园本电脑教学资源，优化电脑绘画教学呢？以下是笔者的几点思考：

　　一、园本资源分析：

　　笔者调查的这所幼儿园自2003年引进电脑教学，幼儿园的电脑教学以园本游戏软件为主线，通过色彩鲜艳、直观形象的“小兔子旅行”、“趣味绘画”、“金山画王”、“神奇小画家”等游戏软件渗透幼儿几何逻辑思维训练、认识1-10的序数等学科知识的训练。2003-2005年，幼儿园承担“十一五”电脑教学课题《幼儿电脑教与学的实证研究》，在不断实践中圆满结题。2017年，幼儿园再次承担“十一五”电脑教学课题《现代信息技术辅助幼儿活动的研究》。随着办学规模的不断发展，幼儿园现有系统、规模的电脑教室，配置30台崭新的液晶电脑,1000兆的以太网把幼儿带进了更为广阔的天地，而教师队伍在教学实践中不断提升业务水平。幼儿园园本游戏软件里丰富、富有趣味性的“趣味绘画”、“神奇小画家”等活动为电脑绘画教学提供丰厚的资源优势。

　　二、从教师着手，加强教师电脑绘画教学队伍建设，优化电脑绘画教学。

　　（一）、教师树立科学的电脑绘画教学理念，加强园本电脑绘画教学教研，优化电脑绘画教学。

　　1、坚持以科学的电脑绘画教学理念为指导，有效开展电脑绘画教学。电脑绘画作为信息时代特殊的一种绘画形式，利用游戏软件的快速性、覆盖性、组合性、可变性等特点，可引导幼儿通过电脑所提供的特殊环境，结合电脑绘画使幼儿身心得到全面健康地发展。教师在开展电脑绘画教学时首先要明确电脑辅助幼儿绘画的目的性，树立科学的教育理念，充分发挥教师的主导作用，有效地利用好游戏软件调动幼儿电脑绘画的积极性，使幼儿在电脑绘画活动中更积极地动手绘画、不断发展想象力、创造力及动手能力。在科学的教育理念指导下，做到电脑绘画教学具有教育性、有效性和发展性。

　　2、以园本电脑绘画教学教研为平台，提升电脑绘画教学水平。幼儿园在提高教师自身电脑操作水平的同时，鼓励年轻老师积极利用校园资源系统，将好的资源运用到课堂教学中。诸如年级组开展定期的电脑绘画公开课，活动注重分析“趣味绘画”、“神奇小画家”等园本绘画游戏软件，以个人教学实践或采用“讨论-实践——问题——研讨——共识——新问题——再研讨——再实践”的教研模式共同商讨如何让电脑辅助电脑绘画教学优化和改变传统的教学模式，让幼儿在“玩中学，学中玩”。促进每位参与者充分发挥自己的主体意识，合作研究，提升电脑绘画教学水平。

　　同时幼儿园可组织电脑培训，鼓励老师带动保育老师学习，提升保育老师参与到课堂配教的能力，从教师团队学习做起，鼓励教师和幼儿共同多动手，发挥电脑教学特色。

　　（二）、教师充分挖掘园本电脑绘画软件价值， 使园本软件真正为优化电脑绘画教学服务。

　　兴趣是学习的动力。幼儿园的“小兔子旅行”、“趣味绘画”、“金山画王”、“神奇小画家”等园本游戏软件为教学提供了丰富的内容。电脑绘画软件有用不完的纸张和笔墨，有数不清的色彩以及一大堆希奇古怪的卡通贴图供选择，因而电脑绘画深受幼儿的喜爱，很好地吸引幼儿积极动手操作绘画。教师在电脑绘画教学设计中应充分分析、挖掘软件中蕴涵的教育价值，使电脑游戏软件真正做到为电脑绘画教学服务，真正发挥其电脑绘画教育的作用。

　　案例：幼儿园园本电脑绘画软件中D03《趣味绘画》这个软件以小青蛙图标，具有画笔绘画、情景涂色、拼图等功能。教师在教学课堂上以图标“小青蛙”为主要线索，邀请幼儿去“小青蛙家”做客，引导幼儿一起点击鼠标——敲“小青蛙”的门，进入游戏程序。请幼儿观察“小青蛙的家有什么？”引导幼儿自主观察、探索，通过幼儿自主讨论再“小青蛙”示范形式了解软件的绘画工具栏作用，以“小青蛙”口吻向幼儿提出绘画任务：寻找提着手桶的小青蛙完成涂色任务或寻找拿笔的小青蛙完成绘画任务等。游戏的形式较好地调动了幼儿的积极性，变任务为自由探索的游戏。形象的绘画软件在老师的设计下充分发挥优化教学的作用。

　　（三）、教师在电脑绘画教学中积极整合幼儿园课程教学，突出电脑绘画教学特色。

　　幼儿园一日教学注重课程的整合，教师在日常教学中将单科教学课转化为融学习、生活、游戏为一体的活动十分重要。充分发挥电脑绘画特色教学，教师应认识到电脑绘画教学不仅是单一的绘画活动，还可以通过电脑游戏软件的电脑绘画操作帮助幼儿获取整合课程中其他领域的内容，为幼儿创设了一个积极、有效的学习媒介和环境，有利于幼儿在学习过程中获得和谐发展。

　　案例：大班开展 “冬天的童话”主题活动，幼儿对大自然的变化十分感兴趣。结合幼儿在各领域学习情况，教师组织幼儿在电脑绘画教学活动中利用电脑的资源优势延伸经验，让电脑绘画变成幼儿探知知识领域和掌握知识的工具。如欣赏冬季的美丽变化、想象绘画“美丽的冬天”、根据儿歌“堆雪人”经验绘画“小雪人”、尝试给冬天背景涂色等活动引导幼儿更好地丰富对主题学习的认识。 在电脑绘画活动中整合主题教学对幼儿形象直观感受季节、丰富经验起到十分重要的作用。

　　三、从幼儿入手，重视幼儿电脑绘画学习指导，优化电脑绘画教学。

　　（一）、结合幼儿年龄特点及发展水平，合理安排电脑绘画教学课程及学习时间，做到循序渐进。

　　1、以幼儿喜欢玩电脑为契机，让幼儿从学习电脑逐渐过渡到喜欢电脑绘画。形象、直观的电脑充分调动幼儿各方面的学习积极性以吸引幼儿去学电脑，使幼儿产生玩电脑、尝试电脑绘画的兴趣。利用幼儿喜欢玩电脑的特点，选择适合幼儿年龄特点及身心发展规律的幼儿智力游戏软件，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式在电脑上操作。幼儿自身的表现愿望与轻松愉快的造型活动结合起来，促使幼儿在快乐的游戏中学会玩电脑，学会电脑绘画，再延伸到各种科学知识和生活常识。如：幼儿小班开始初步接触电脑，教师引导幼儿以欣赏电脑游戏软件，了解电脑基本技能为主。从幼儿兴趣出发，再逐渐让幼儿尝试基本的电脑技能操作，熟悉游戏软件的基本程序，从幼儿喜欢玩电脑过渡到让幼儿自主地操作、会玩电脑、会电脑绘画。

　　2、利用园本电脑资源，循序渐进安排幼儿学习电脑绘画课程及时间。幼儿园利用丰厚的电脑资源优势从小班开始引导幼儿学习电脑，根据各年级幼儿年龄特点开展电脑教学，过渡到电脑绘画教学。电脑教学做到重基础、抓技能可分为以下几个步骤：（1）小班阶段引发幼儿对电脑的兴趣；（2）、认识电脑、以幼儿理解的方式向幼儿介绍计算机的主机、显示器、键盘、鼠标等；（3）、中班加强基础训练：知道如何开关计算机、掌握键盘日常用键的名称、作用及功能键的使用；（4）、辅助教学。根据游戏软件的难易程度，安排游戏进度，根据教学内容选择电脑课件，有的放矢与教学内容、教学目标保持一致；5、大班突出电脑绘画教学，智力开发。教师演示新内容，幼儿上机操作电脑绘画、活动延伸等，教师贯穿幼儿作品的相互欣赏和评价以及运用表扬，激励等手段提高幼儿操作电脑的积极性。在课时安排上，根据各年级的特点，小班可每周开设一节电脑欣赏课、中班、大班每周开设2节电脑课。在电脑绘画教学中每周的第一节课可教师先讲解，再留更多的时间给幼儿操作。在教学中，教师可采用“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯教学法，重点鼓励幼儿利用所学过的工具进行自主绘制或组合作品。

　　（二）、关注幼儿在电脑绘画学习中的个别差异，引导幼儿自主学习。

　　在电脑绘画活动中，幼儿操作电脑中对于鼠标各项单击、拖放等出现不同差异。在幼儿操作过程中，教师要营造一个宽松的学习氛围，和幼儿共同游戏活动，提高孩子的兴趣，让幼儿自主学习电脑绘画。教师要重点关注幼儿的个别差异，引导幼儿自主操作。在教学过程中，针对能力较弱的幼儿重点关注基础学习，针对能力强的孩子重点引导幼儿发挥自主性，在完成电脑绘画作品时发挥想象和创造。如：在教学命题想象绘画时，教师鼓励幼儿充分发挥自己的想象，大胆构思，巧妙的联想，努力创作出与众不同的作品。

　　（三）、及时关注幼儿电脑绘画作品，增加幼儿学习自信心，突显电脑绘画教学特色。

　　电脑绘画相比平常的美术作品具有更易保存的特点。在开展电脑绘画教学过程中，教师应及时关注幼儿的电脑作品，从多方面、多角度让幼儿尝试到成功的喜悦，从而更大地激发幼儿的学习兴趣。如在课堂上可利用幼儿园电脑房多媒体远程教学资源的优势，及时地使用多媒体教学软件，将幼儿的电脑绘画作品传给全班幼儿在电脑上欣赏。另可将引导幼儿学习使用游戏软件及时将自己作品保存到教师统一设置的画册里。对于内容丰富、有创新的作品，教师可打印张贴，布置成作品展示墙，以起到“以点带面”的作用，激励更多幼儿的创作欲望。在幼儿园电脑绘画教学不断提升过程中，积极将幼儿电脑绘画作品推荐参加各级幼儿绘画作品比赛，更好地增强幼儿学习积极性，同时突出园本电脑绘画教学特色。

　　案例：该幼儿园在开展7年电脑教学后，幼儿电脑操作水平不断提高。幼儿园利用园本资源优势，定期将幼儿电脑绘画作品推荐参加省级比赛。从参加湖南省首届“娃娃家智慧之星”大赛，幼儿电脑绘画作品荣获五个金奖，一个银奖到随后每届获奖人数不断增加，幼儿园荣获团体金奖。幼儿园电脑绘画教学特色逐步突显。

　　电脑绘画过程中幼儿自主性、创造性不断发展，因此在园本电脑教学资源允许的情况，突出电脑绘画教学，对促进幼儿发展，优化电脑绘画教学及突出园本电脑特色教学十分关键。