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优秀学生的历史学习经验分享
用心加上正确的方法，历史高分并非高不可攀，在此与大家交流一下经验并希望我的想法对大家有所帮助，我的“历史”学习经验。
优秀学生的历史学习经验分享 篇1
一、准确牢固的记忆是基础。
如果能够看着目录就能脱口而出一事件前因后果、目的、影响意义以及与其他事件的相似与不同，那么就会发现许多题目答案完全来自书本，甚至是原话。此时就是面对一道生题也会倍感亲切，下笔如泉涌。记忆力差不是借口，“人一能之，己百之；人十能之，己千之，果能此道矣，虽愚必明，虽柔必刚。”反复看起来笨且辛苦，却最出成效，其他种种记忆法都建立于此之上。背诵不仅限于早读，晨起，上、放学路上，中午，晚自修都可朗读或默诵，应当注意合理分配时间。历史同样需要长期积累才能印象深刻，许多同学总认为文科仅仅需要考前突击，但此方法常易遗忘，尤其在考试紧张情况下，常会大脑一片空白，影响发挥。
首先是记忆，必须熟悉全节内容，建立整体框架，务求简洁明了，理清原因（根本，直接，导火索），目的，过程，结果，影响（积极或消极，对不同行为主体），以及意义等。其次是背诵，心不在焉地读几遍是毫无效果的，必须真正脱离书本，将书本打开到目录，对着目录背诵印象中的内容，遇到不熟练的章节直接越过，不依赖提示，才能找到自己的薄弱环节，从而作好标记重点突击。最后，考前要进行一次总结性的记忆以加深印象。
二、笔记质量要高。
笔记务必清晰工整，一些重要的图，可以自己绘制，也可剪贴，经验交流《我的`“历史”学习经验》。手头的资料繁杂，可以将同类的内容剪裁贴在笔记后或书本上以作补充，同时避免以后翻找的麻烦，一些经典习题可与相应内容整理在一起加深对其理解。整理的笔记必须认真看，不求全部记忆（全记住也不太现实），只求有所印象，拿到题目能准确把握答题方向，只要有一种亲切感，考场上就会镇静自若，多少总能写出一些。
三、习题整理要全、细、准。
选择题中错误可以将分析写在试卷上并保存好（可将每课试卷附于笔记之后），找出自己错误之处，如果是知识性错误，要在书本上相应内容处标出自己易错点，每次读书都提醒自己注意。至于大题，要将自己的答案与标准答案对照，找出失分点。找出被自己遗漏的知识点，在书上用醒目标志标出。同时要进一步规范答题语言，将一些模式语言记录在书上。如在税费改革（一条鞭法，地丁银等）题目方面可归纳出一些意义：农民对国家依附关系进一步松弛，促进商品经济的繁荣，有利于资本主义萌芽的成长等。要注意经典习题的整理，许多创新题都从中变化而来。
四、需要联系、发散性的思维。
我们在学习过程中就要不停总结归纳，学中思外，学后想前。我们班的历史老师的至理名言就是联系，本节课总要将上节内容再梳理一遍，每学到一课，他总要将与之相关的内容罗列出来，并请同学进行比较，不仅加深本课印象，还十分有利于大型单一内容的论述题。
优秀学生的历史学习经验分享 篇2
历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
对于历史科的复习，由于个人情况不同，侧重点也会有差异。我个人认为考前应注重练习上的基础知识，因为35题选择题占据半壁江山，而选择题往往是一些基础知识。对于材料题，是需要靠平时积累的，如老师要求我们做练习，就算真的不想做，也应该把材料阅读后，对照一下答案，对材料有一个大概印象，因为材料题往往会涉及到我们没有接触过或书本没有详细说明的问题，做材料题可以扩大我们的知识面。
大家都知道，历史是一个不需要很高思维能力的科目，但注重思维的严谨。路就在脚下，我们一定可以走好;只要我们把握了学习的.方法，我们要过的就不会是令人害怕的独木桥，而是畅通无阻的大桥了。
事件由时地人三项元素构成。明白了上述的时间地点和人物，自能对重要史事了如指掌。事件的原因和结果可分为:政治、经济、社会、文化和其它方面。总之，把政治、经济、社会、文化和其它等五方面的公式套在任何历史事件中，即可事半功倍。事件的经过只须记重大事件。
历史和其它科目一样，只要平日课前预习、上课留心听讲、课后温习，坚持整理笔记，把重点记熟;多读、多思、多写、多做试题;考试前重温重点;考试时冷静选题和作答——能够做到上述各点，自可获得好成绩。
以上是我对学习历史的一些看法，“勤则进”这是一句真理，无论多么有效的学习方法，只有真正应用于实践，才能取得好的效果。
优秀学生的历史学习经验分享 篇3
在学完每一个历史时期或阶段内容时，一定要及时将每一个历史时期或阶段的知识由点到线构建成一完整知识体系框架，注重对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史发展的总体脉络，以高屋建瓴，拓展思路，使知识系统化、条理化。注意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、经验教训，使繁杂的知识条理清晰，并从中总结出历史发展的基本规律。
要学好高中历史，还需要一定历史理论的学习。高中历史比初中历史的难度提高了一个层次，注重历史的前因后果，加强了对历史问题的分析，而在这其中就蕴藏着历史理论。与高中历史联系比较密切的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个内容：
第一、生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要，这便是历史唯物主义的一个基本规律。生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间矛盾的实际能力，是改造自然和影响自然并使之适应社会需要的客观物质力量。
生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个主要因素。生产关系指的是人们在生产劳动中结成的社会关系。它是生产力的社会存在形式，包括产品的分配、交换和消费三个主要环节，含有生产资料所有制和分配制度等主要内容。生产力的发展水平决定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。
第二、经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和，构成了社会经济基础。社会上层建筑指的就是建立在一定的经济基础之上的社会思想、观点，以及相应的制度、设施和组织的`复杂体系。具体说，它指的就是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点，以及同这些观点相应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础决定上层建筑，一定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。
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