《雪地里的小画家》设计

《雪地里的小画家》设计

　　一、教学目标

　　1.借助拼音读课文，掌握生字的读音,能正确、流利有感情地朗读课文，第一课时 《雪地里的小画家》。

　　2.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。

　　二、课前准备

　　课件 小动物图片 学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的知识，搜集动物脚趾形状的信息或图片等。

　　三、教学过程

　　（一）谈话导入，揭示课题。

　　1.理解第一句。

　　（1）（课件出示正下雪的雪景图）你想说什么？

　　（2）是啊，下雪后，大地一片洁白，树木、房屋、群山都披上了银装；下雪后还可以堆雪人，打雪仗。这时你心情怎样？（高兴）请你高兴喊一喊，告诉大家下雪的消息。

　　出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。

　　（3）指导朗读。啦是轻声。

　　指名读。可以加上动作读。一起喊一喊。

　　2.揭示课题。

　　有一群小画家听到小朋友的喊声，来到了雪地上。今天，我们就来学习《雪地里的小画家》。（出示课题）指名读。齐读。

　　（二）初读课文。

　　1.借助拼音自由读课文，并找出生字。

　　2.教师范读，学生用心感受语言的美。

　　3.再自由读课文，数数有几句话。

　　4.指名分句读课文，师生评价。

　　5.齐读课文，想想你读懂了什么？

　　（三）学习课文。

　　1.预设学路1，小学一年级语文教案《第一课时 《雪地里的小画家》》。

　　（1）你知道了什么？ 师板贴：小鸡、小狗、小鸭、小马（图）

　　（2）小画家画了什么？ 欣赏课件。

　　（3）书上哪句话写了这幅情景？出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅(méi)花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

　　指导朗读：指名读。学生评议，明确要有起伏。四人小组读。

　　（4）请你摆一摆雪地上留下的画。一生板贴： 竹叶 梅花 枫叶 月牙（图）其余人完成课后读读连连。

　　（5）看着黑板上的图片一起说一说。

　　2.预设学路2。

　　（1）你还知道什么？

　　（2）出示句子：青蛙（wā）为(wèi)什么没参(cān)加？它在洞(dòng)里睡(shuì)着啦!

　　（3）指导朗读。

　　①要注意问的口气，青蛙睡得真香，小朋友轻轻地读一读，别它吵醒了。

　　②师生一问一答。同桌一问一答。

　　（4）还有哪些小动物也会冬眠？还有哪些小动物也会出来画画，画什么样的画？

　　①小组合作交流，展示自己搜集的图片等。

　　②全班交流。你是怎么知道的。

　　③编儿歌。

　　3.预设学路3。

　　（1）你还知道什么？出示：不用（yòng）颜料不用笔，几(jǐ)步就成(chéng)一幅画。

　　（2）指导朗读。我们画画要用什么呢？（颜料和画笔）小动物们可真有本领，靠自己的

　　小脚就能作画，多神气呀，请你神气的读读这句话。指名读，齐读。

　　（四）写字教学。

　　（1）师范写“几”，注意竖撇。

　　（2）师范写“用”，注意竖在竖中线上，学生书空笔顺。

　　（3）生写在课后田字格里。

　　（4）师生评议。

　　（五）巩固生字。.

　　1.课件出示生字：啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡

　　指名读。看谁喊得快。

　　2. “蛙”你是怎么记的？ “睡”你是怎么记的？

　　3.给“成”组词。 给“加”组词。

　　（六）小动物们在雪地上无忧无虑得画画，小朋友想去玩吗？（想）老师把课文编成了一首歌，我们一起来唱一唱、跳一跳。学生做动作。

　　（七）扩展作业

　　用你自己手印、脚印画一幅画好吗？

　　附板书：

　　小鸡 小狗 小鸭 小马（图）

　　竹叶 梅花 枫叶 月牙（图）

　　课件：

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