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用心灵去倾听主题教学设计
作为一名教职工,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家收集的用心灵去倾听主题教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、知识与技能
(1)认读课文中的二类生字,以及由生字组成的新词。
(2)感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。
(3)了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
(1)通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词。
(2)通过多读、有感情朗读,达到熟读课文的目的。
(3)通过理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。
3、情感、态度价值观
通过本科教学,引导学生理解课文内容,感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,进而教育学生要关心身边的每一个人。
重难点、关键:
1、进一步领会文章的`写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、通过理解课文内容,体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
课时划分:
一课时。
教学设计:
一、导入
1、师:前面我们学习了《唯一的听众》,文中的老妇人用倾听给了我信心。今天这节课我们再来学习一篇有关倾听的真情故事。
2、板书课题:12用心灵去倾听
(1)指名读课题。
(2)理解“倾听”。
二、读阅读要求,明确学习目标
1、齐读阅读要求。
2、指名说要求。
三、初读课文,了解大致内容
1、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2、扫清文字障碍。
3、理解词语的意思。
4、用自己的语言说说课文的主要内容。
5、说说苏珊给了小时候的“我”那些帮助?
四、精读课文,品词悟情
1、课文的那些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来,和大家交流。
2、交流最受感动的地方。(重点关注描写人物言行、心理的语句)
3、品读令自己感动的句子。
(1)我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。
(2)小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。
(3)你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。
(4)但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
4、用自己的语言说说你心中的苏珊。
5、在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。
五、总结全文
六、拓展延伸:人与人之间相处最重要的是什么?为什么?
七、作业布置:写一写,学了这篇课文你心中的感受。
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