初一数学期中的质量分析

初一数学期中的质量分析

　　本次考试仍是传统的题型：单选题、填空题、作图题和解答题，与中考保持一致。时间：120分钟。分值：120分。试题非常全面的考察了七年级上册第一章至第三章的知识，考察方式灵活，重点突出，从空间观念、基本概念、基本计算和学生应用数学知识解决实际问题的能力等方面进行了详细考察。

　　从学生答题方面看，有四个题的得分率超过90%，有十三个题超过70%，19个题的得分率超过60%，说明大部分学生对试题的绝大部分题掌握较好，说明我们对学生的补读帮困工作做得较好，平时能抓住学生的薄弱环节进行有针对性的帮困，学生基本功扎实，级部平均分80分，忽略试题对答题的影响，与三年前那一届相比较，平均分高7分之多，说明我校实施理解教育的正确性，我们的教学收益于自然分材教学。

　　在平时的教学中，我们在课堂上实施作业互批，尽管有时的作业互批困难，但我们还是坚持了下来，这将我们解放出来了，可以潜心研究教材与编制教学指导书，但有时也因我们五人中有三人当班主任的关系，学校各部门的事多而杂，有时没有时间编制指导自学书，所以我们不是每节课都能用上指导自学书，这点我们感到很遗憾，我们期望每节课都能用上指导自学书，我们将努力改进。小组互帮的学习方式让我们收益不少，尽管上课讨论要花时间，但恰好可以将老师解放出来，腾出时间对跟踪同学进行课堂的补困。

　　这次考试比我们料想的要高一些，细分试题，发现我们在复习的过程中路子很正，抓好基本概念、基本计算的教学与辅导，但对一些题型的变换平时练的少，例如选择6，虽然不是新题，但学生对此审题很差，没考虑全两层要求。对题目的剖析能力欠缺，填空十四，改编于课本的细胞分裂原型，是学生理解的一个难点，这两题的得分率在56%和48%。

　　我们觉得在实施自然分材的过程中，对问题跟踪做得不好，对课下跟踪很难做到，对典型问题的记录做得不好，因为我们跟踪的学生中，有的同学作业全错。

　　让我们感到困惑的还有尖生不尖，一次作业好的时候十本左右全对，差的时候一半不对，这点不得不让我们重新审视我们的教学，对学生原有的知识经验进行检验，做好中小学的衔接。

　　通过这两个多月的检验，对学生的水平与我们的教学，我们已经有了全面的掌握。下一步我们争取每节课都使用指导自学书，以便在知者加速题的设置上针对尖子生进行拔高，为学生复习留下丰富的材料。研究问题跟踪的切实可行办法，作业怎样分层互批时怎样进行，都是我们在今后的教学汇总中要不断思考的。

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