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春季期末水平测试五年级数学质量分析
一、学生考试成绩分析
二、试卷命题情况分析
整份试卷以人教版教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，总体来说这套题考的相当灵活。
三、学生答题情况分析
从试卷并结合我校五年级四个班的实际情况，觉得试卷较简单，较灵活，考试成绩却一般。主要体现在：基础部分中：判断题和计算题，学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差，在计算题中，大多学生马虎大意，把该约分的分数没有进行约分。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第3和6题中给出一种物体的体积，求出另一种物体的体积。实际上是体积等换问题。但学生做错较多，失分较多。
四、存在的问题
1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。解决问题最后一题考查了学生对灵活运用公式计算体积的能力，比如在一个正方体中装满水，告诉了正方体的棱长，然后把水倒入长方体中，告诉了长方体的长和宽，求水的高，实际上是体积等换的题目，在这个过程中，体积不变，形状变，想通过，正方体求出体积，在用体积除以底面积，得到水的高。由于学生没有很好的把握，没有很好理解，导致错误。填空题最后一题考查学生对立体图形的空间想象能力，难度较大，很多学生没能正确作答。操作题学生没有很好理解题目意思，把原图先平移，在旋转，实际上是，原图平移，再把原图旋转。对于这一题做错的学生很多，比如有四（3）班的李思彤。四（1）班的李璇等等。判断题：长方体有两个相对的面是正方形，那么其余的四个面是完全相同的长方形。这一题是正确的，有很多学生做错。失分较高。同时也说明，平时在上课时，学生对基础知识掌握还是不牢固。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
3、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
五、今后的教学建议
1、爱学生：继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意付宇轩和黎航等，多和他们交流，这几个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于李冬冬和柴星星，虽然这两人基础太差，但也不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。
2、重过程：教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。
3、用数学：除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。
4、继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。
5、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。
6、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。7、通过家校联系，与家长达成共识，提高学生学习质量。
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