举世无双的建筑师教案（精选7篇）
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的举世无双的建筑师教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
举世无双的建筑师教案 1
目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解鸟类筑巢的不同方法，积累相关经验。
2、乐意用语言和动作表现鸟类筑巢的不同方法，并知道鸟儿是我们的朋友，产生对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
准备：
丰富相关知识,每人一册图书
过程：
（一）、猜谜语，引起幼儿的兴趣。
谜语：“不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋。”（鸟巢）
（二）、导入故事、激发兴趣
1、出示四类鸟（山雀、老鹰、啄木鸟、火烈鸟）问问这些鸟你们认识吗？
2、你喜欢它们吗？为什么？
3、它们还是建筑师呢，它们建造的房子是怎么样的？大家想知道吗？让我们一起来看一下。
（三）、欣赏故事，理解内容
提问：
1、丽丽出门后，遇到了那些鸟类朋友？
1、这些鸟朋友正在干什么？它们是怎样筑巢的？
2、它们筑巢的方法一样吗？有什么不同？
3、你最喜欢哪一类鸟儿朋友，为什么？
4、如果你是一只鸟儿，你会怎样筑巢呢？
（四）、再一次完整欣赏，激发幼儿探索的欲望及对鸟类的关爱之情。
1、提问：鸟类是动物朋友，为什么说它是建筑师？
2、世界上的鸟有九千多种，你知道还有哪些鸟会筑巢吗？它们又是用什么材料筑巢的'？
3、鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢？
小结：让我们种更多的树，并向人们宣传鸟是人类的好朋友，让我们的地球成为一个人类和动物和谐相处的绿色大家园。
举世无双的建筑师教案 2
【活动目标】
1、理解故事内容，了解不同的鸟筑巢的方法。
2、培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
【活动准备】
认知准备：了解动物保护自己的方法。
材料准备：故事图书，PPT。
【活动过程】
一、猜一猜，引出主题：
1、今天老师请来了一位小客人，听，是谁？“叽叽喳喳……”（小鸟）
2、小鸟要给大家猜一个谜语：“不用手，不用斧，就能造成美丽的小茅屋”（鸟巢）
3、小鸟为什么要筑巢？你知道他们是用什么来筑巢的？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
4、小鸟到底是用什么来筑巢的？我们来仔仔细细一个故事就知道了。
二、欣赏、理解故事：
1、分段欣赏故事：从开始——“头转动起来，蛮灵活的`……”
提问：
●丽丽帮助了谁？帮到忙了吗？
●啄木鸟是用什么办法筑巢的？
小结：啄木鸟是用尖尖的嘴巴啄树洞做窝。
2、继续讲述故事：从“丽丽离开啄木鸟”——结束
提问：
●丽丽还想帮助哪些小动物？她帮上忙了吗？为什么？（小山雀、火烈鸟、老鹰）
●鸟儿们没有用上斧子，它们分别是用什么办法筑巢的？
（小山雀——柳絮，火烈鸟——黏土，老鹰——捡枯枝筑巢）
●什么是柳絮？（PPT释疑）
小结：小鸟们真厉害，它们不用手不用斧就能造出美丽的家，它们真是举世无双的建筑师。
3、提问：“举世无双”是什么意思呢？（世界上独一无二的）
三、集体阅读图书，完整欣赏故事、讨论：
出示图书，共同阅读，进一步理解故事内容。
四、和鸟类做朋友：
你们觉得丽丽是一个怎样的小朋友？
小结：丽丽是一个富有爱心、关心动物朋友的好孩子，我们也要像丽丽一样，和鸟儿们成为永远的好朋友！
五、结束活动。
举世无双的建筑师教案 3
活动目标：
1.通过观察图片、欣赏故事，了解鸟类筑巢的不同方法。
2.尝试用语言表达鸟类筑巢的不同方法，能辨别鸟巢的类型。
3.感受鸟类的聪明、能干，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感。
活动重点：
鸟的不同筑巢方法
活动难点：
鸟的不同筑巢方法
活动准备：
多媒体课件，鸟（啄木鸟、燕子、鸵鸟、老鹰）的图片，鸟巢
活动过程：
一、兴趣导入
1.谜语："不用手，不用斧，就能造出美丽的小茅屋"（鸟儿筑巢）
2.小鸟为什么要筑巢？它们是用什么来筑巢的？
3.有一个小女孩，她叫丽丽。她觉得鸟儿这样筑巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去帮帮他们。
二、讲述故事，提出问题
1.讲述故事：她来到花园里……我自己就可以筑巢了。
2.提问：丽丽看到谁在筑巢？啄木鸟是怎样筑巢的？
3.小结：啄木鸟懂得用身体的长处来建造自己的房子，用它的勤劳和智慧创造了自己的家，它是个能干的'建筑师。
三、欣赏故事，理解内容一路上她又遇到了燕子、火烈鸟和老鹰，它们是怎样筑巢的呢？我们一起去看看吧。
提问：
1.鸟儿是怎样筑巢的？（幼儿自由选择一种鸟，教师点击相应鸟类来验证）
（1）燕子：通过看图片来验证--用泥巴筑巢。（拓展：不同的筑巢材料）
（2）鸵鸟：通过图片来验证--用土筑巢。（拓展：生活环境不同，筑巢的地方也不同）
（3）老鹰：通过视频来验证--用枯树枝和草筑巢。（拓展：巢的形状）
2.鸟类筑巢的方法一样吗？有什么不一样？
（啄树、啄泥、沙子、树枝）
3.小结：鸟类朋友的筑巢方法和自己的生活环境以及外形特征等有关系，所以它们各自有不同的筑巢方式，他们真聪明，真不愧是举世无双的建筑师啊！
4.活动：送小鸟回家。
刚才，小燕子飞过来告诉老师，说它们迷路了，想请小朋友送它们回家！有人愿意帮助它们吗？
四、欣赏图片，激发幼儿对鸟类的关爱之情
1.提问：鸟类是我们的朋友，为什么说它们是建筑师呢？（出示鸟巢的图片，自己筑巢，很漂亮，和人们的不一样）
2.鸟类是我们的朋友，我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢？（出示鸟在笼子里的照片。不捉鸟、不破坏鸟的房子、告诉爸爸妈妈不砍树，多种树）
3.我们身边还有很多鸟，你们知道它们的家在哪儿吗?它们又是怎样筑巢的呢？让我们一起去大自然中探索吧！
举世无双的建筑师教案 4
设计意图：
“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能保护森林，保护大自然，给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种保护，从某种意义上来说是对人类自身的一种保护，对地球的一种保护。故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好，关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此，以故事“举世无双的建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探索，了解鸟的兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
活动目标：
1、产生了解不同鸟类筑巢的兴趣，知道鸟类是动物界中的“建筑大师”。
2、在看看讲讲中感受鸟类的聪慧勤劳，并乐意成为鸟类的好朋友。
重难点：
在看看讲讲中感受鸟类的智慧和勤劳。
活动准备：
1、操作材料若干
2、人手一本图书《举世无双的建筑师》；
3、PPT。
活动过程：
一、认识人类的朋友——鸟类。
【本环节通过说说自己认识的鸟类朋友，进一步回顾鸟的经验，引发幼儿对鸟类进一步了解和喜欢的兴趣】
1、说说自己知道的鸟类朋友。
2、说说自己喜欢小鸟的理由。（如小鸟的一些本领）
3、（出示ppt）：我也像小朋友一样喜欢小鸟，而且特别喜欢这四只小鸟呢，看看它们是谁？（啄木鸟、火烈鸟、燕子、老鹰）
【幼儿可能不知道火烈鸟是什么呢？教师的策略要及时介绍，为幼儿介绍因全身为火红色而得名火烈鸟，又叫红鹤。】
4、我说它们都是动物界中了不起的建筑师，为什么老师要称这四只小鸟是了不起的建筑师呢？（幼儿讨论）
二、探索操作部分
1、小鸟筑巢
鸟儿要给自己做个窝，它会用什么来做窝呢？（大屏幕上同时出现树林，河边，海边，小山上鸟儿准备筑巢的场景）。
2、操作纪录
老师为幼儿准备了树枝，柳絮（用棉絮代替），泥浆，带洞的树桩等。请幼儿可以独自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，试试，想想四种鸟分别会用什么材料筑巢，并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分，老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨，帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的`因果关系。
3、交流讨论
鸟儿到底用什么筑巢呢？说说你的答案，为什么？
让幼儿探索的结果进行交流，各自说说理由，老师进行归纳，提升。
4、听赏故事寻找答案
幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案，老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看，边听老师讲，找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书，书会告诉我们许多不知道的事情。
5、小结：鸟类聪明又勤劳，是动物界中了不起的建筑师。我们人类有许多地方都要向鸟类学习呢（如建筑物“鸟巢”奥运赛馆、飞机等）
三、延伸
1、鸟类既是我们人类需要学习的好老师，同时更是我们的好朋友。我们想想，作为鸟类的朋友自己又可以为鸟类朋友做些什么呢？
2、小结：保护环境，爱护鸟类是我们义不容辞的责任。
举世无双的建筑师教案 5
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够正确读写文中的生字新词，理解“巢穴”“鸠占鹊巢”“蜂窠”等重点词语的含义。
了解课文中介绍的几种动物建筑师的筑巢特点和方式，如蜜蜂、蜘蛛、白蚁等，能用自己的话简要描述它们的建筑过程和巢穴结构。
过程与方法目标
通过默读、朗读、圈画批注等方式，提高学生自主学习和筛选信息的能力。
引导学生进行小组合作交流，分享对不同动物建筑行为的理解和感受，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对动物世界的好奇心和探索欲望，培养学生尊重生命、热爱自然的情感。
让学生体会到动物们在建筑巢穴过程中展现出的智慧和本能，领悟自然界的神奇与美妙，增强学生保护动物和生态环境的意识。
二、教学重难点
教学重点
引导学生了解文中各种动物建筑师的筑巢特点和方式，感受动物建筑的奇妙之处。
指导学生学习作者运用的说明方法，如打比方、列数字、作比较等，体会其表达效果，提高学生的说明文阅读能力。
教学难点
帮助学生理解动物建筑行为背后所蕴含的本能和智慧，培养学生对动物行为的深入思考能力。
引导学生体会说明文语言的准确性和生动性，学会在写作中恰当运用各种表达方式，使文章既科学严谨又生动有趣。
三、教学方法
讲授法、自主学习法、小组合作法、讨论法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）导入（5分钟）
展示一些奇特的建筑图片，如悉尼歌剧院、鸟巢体育馆等，引起学生对建筑的兴趣，提问：“这些建筑是不是很独特？它们都是人类智慧的结晶。但你们知道吗，在自然界中，也有许多杰出的建筑师，它们建造的巢穴同样令人惊叹。今天，就让我们一起走进《举世无双的建筑师》这篇课文，去领略动物建筑师们的风采。”
板书课题：举世无双的建筑师
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。教师巡视，纠正学生的读音错误。
检查生字词的学习情况
出示生字词卡片，指名认读，正音：“鸠（jiū）占鹊巢”“巢穴（xué）”“蜂窠（kē）”“别墅（shù）”“翌（yì）日”等。
运用多种方式理解词语的含义，如联系上下文、找近义词、反义词、结合生活实际等，重点理解“鸠占鹊巢”“巧夺天工”“井然有序”等词语的意思。
默读课文，思考：课文介绍了哪几种动物建筑师？它们分别建造了什么样的巢穴？
指名回答，教师相机板书：
蜜蜂：建造精美的蜂窠，呈六角形，排列整齐，节省空间和材料。
蜘蛛：织网精巧，有多种形状，如八卦形、漏斗形等，用于捕食和居住。
白蚁：建造巨大的蚁冢，内部结构复杂，有通风系统、“育儿室”等，分工明确，秩序井然。
（三）精读课文，深入探究（18分钟）
小组合作学习，选择文中一种动物建筑师，深入探究其筑巢特点和方式
阅读相关段落，圈画出描写动物筑巢过程和巢穴特点的关键词句。
讨论：这种动物的筑巢行为有哪些独特之处？体现了它们怎样的智慧？
小组推选代表进行汇报，其他小组补充质疑。
以蜜蜂为例，引导学生体会作者的说明方法和语言特点
出示描写蜜蜂筑巢的段落：“蜜蜂的巢房是令人惊叹的神奇天然建筑物。巢房是一个个六角形房室，由蜂蜡制成，房室的底部既不是平的，也不是圆的，而是尖的，由三个相同的菱形组成。这种结构既坚固又节省材料，而且能承受很大的压力。”
提问：作者是怎样介绍蜜蜂巢房的？运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么作用？
学生讨论回答，教师总结：作者运用了列数字（“一个个六角形房室”）、作比较（“底部既不是平的，也不是圆的，而是尖的”）、打比方（“巢房是令人惊叹的神奇天然建筑物”）等说明方法，生动形象、准确具体地说明了蜜蜂巢房的结构特点，使读者对蜜蜂的建筑智慧有了更清晰的认识。
引导学生体会文中语言的准确性，如“既……也……而是……”这组关联词的运用，准确地描述了蜜蜂巢房底部的形状特点；“大约”“左右”等词的使用，体现了说明文语言的严谨性。
让学生仿照对蜜蜂的分析，自主探究蜘蛛和白蚁的筑巢描写中运用的说明方法和语言特点，然后小组交流讨论，教师巡视指导。
（四）拓展延伸（5分钟）
展示一些课文中未提到的动物建筑师的图片和资料，如河狸筑坝、织布鸟筑巢等，让学生观察它们的巢穴，猜测其筑巢过程和特点，激发学生对动物建筑行为的进一步探索欲望。
引导学生思考：动物们为什么要建造巢穴？它们的筑巢行为对我们人类有什么启示？
学生自由发言，教师总结：动物建造巢穴是为了生存和繁衍后代，它们的.筑巢行为体现了本能和智慧的完美结合。人类可以从动物的建筑中学习到很多，如合理利用空间、节约资源、优化结构等，将这些理念运用到建筑设计和生活中，创造更加美好的生活环境。
（五）课堂小结（2分钟）
回顾课文内容，提问：“通过这节课的学习，你对动物建筑师有了哪些新的认识？”引导学生总结各种动物建筑师的筑巢特点和智慧，以及作者的写作方法和自己的学习收获。
教师总结：自然界中的动物建筑师们用它们独特的方式建造了一个个令人惊叹的巢穴，展现了大自然的神奇和生命的智慧。希望同学们在今后的生活中，能够继续关注动物世界，保护这些神奇的建筑师和它们的家园。
（六）布置作业（5分钟）
选择文中自己最喜欢的一种动物建筑师，用一段文字详细描述它的筑巢过程和巢穴特点，注意运用所学的说明方法，使文章生动形象、准确具体。
查阅资料，了解更多动物的建筑行为和巢穴特点，制作一份手抄报，下节课在班级内交流展示。
举世无双的建筑师教案 6
一、教学目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解几种动物独特的筑巢本领和巢穴特点，培养学生对动物世界的观察力和探索精神。
学习作者运用的多种说明方法，如举例子、作比较、打比方等，体会其表达效果，提高学生的阅读理解和语言表达能力。
感受动物建筑的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护动物、保护环境的意识，培养学生尊重生命、敬畏自然的情感态度。
二、教学重难点
教学重点
引导学生理清课文的写作思路，把握各种动物建筑师的筑巢方式和巢穴特征，体会动物建筑的神奇之处。
引导学生学习作者运用准确、生动的语言描述动物筑巢行为和巢穴特点的方法，体会说明文语言的魅力。
教学难点
让学生理解动物筑巢行为背后所蕴含的生存智慧和本能，培养学生透过现象看本质的思维能力，激发学生对动物行为的深入思考和探究兴趣。
引导学生在学习课文的基础上，能够运用所学的说明方法和语言技巧，描述一种动物的生活习性或行为特点，提高学生的写作能力和综合素养。
三、教学方法
情境教学法、问题引导法、合作探究法、读写结合法
四、教学准备
多媒体课件、动物巢穴模型、相关动物资料卡片
五、教学过程
（一）情境导入（3分钟）
播放一段有关动物生活的视频，视频中展示蜜蜂在花丛中忙碌、蜘蛛在网上捕食、白蚁在蚁冢周围活动等画面，创设生动的情境，引起学生的兴趣。
视频结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了几种小动物的身影，你们有没有注意到它们住在哪里呢？其实，这些动物都是了不起的建筑师，它们建造的巢穴各具特色，今天就让我们一起走进《举世无双的建筑师》这篇课文，去看看它们的建筑杰作吧！”
（二）初读课文，扫清障碍（7分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，借助工具书或联系上下文解决。教师巡视指导，及时纠正学生的朗读错误。
检查生字词的学习情况
利用多媒体课件出示生字词，指名学生认读，重点强调易错字的读音，如“窠（kē）”“鸠（jiū）”“贮（zhù）”等。
开展“词语接龙”游戏，巩固生字词的记忆，同时检查学生对词语的理解程度。对于理解有困难的词语，教师通过举例、演示等方式进行讲解，如“鸠占鹊巢”，教师可以讲述相关的小故事，帮助学生理解其含义。
（三）再读课文，整体感知（8分钟）
默读课文，思考：课文围绕“举世无双的建筑师”介绍了哪几种动物？它们分别是怎样建造巢穴的？巢穴有什么特点？
学生读完后，同桌之间相互交流讨论，然后教师指名回答，引导学生用简洁的语言概括每种动物的筑巢情况，并根据学生的回答进行板书：
蜜蜂：用蜂蜡建造六角形巢房，巢房排列整齐紧密，既坚固又节省材料。
蜘蛛：根据不同的环境和捕食需求，织出各种形状的网，如圆形、三角形、漏斗形等，网丝坚韧且富有粘性。
白蚁：群体协作建造庞大的蚁冢，蚁冢内部结构复杂，有专门的通道、“粮库”、“育儿室”等，通风良好，温度湿度适宜。
（四）精读课文，品析语言（12分钟）
引导学生深入研读描写蜜蜂筑巢的段落
教师范读相关段落，要求学生边听边思考：作者是从哪些方面描写蜜蜂筑巢的？运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么作用？
学生分组讨论交流，教师巡视指导，然后每组选派代表发言。
教师总结归纳：作者从巢房的形状（六角形）、结构（底部由三个相同的菱形组成）、材料（蜂蜡）等方面详细介绍了蜜蜂筑巢的情况，运用了列数字（“约2.5毫米厚”“大约71°34′的角度”）、作比较（“与人类建筑相比，蜜蜂的巢房更加精巧”）、打比方（“蜜蜂的巢房是大自然的杰作，宛如一件精美的艺术品”）等说明方法，使读者对蜜蜂巢房的特点有了更加直观、准确、深刻的认识，同时也让文章的语言更加生动形象、富有感染力。
让学生自主选择蜘蛛或白蚁的筑巢部分进行精读，仿照对蜜蜂筑巢的分析方法，找出文中运用的说明方法，并体会其表达效果，然后在小组内交流分享，教师适时进行点拨和指导。
（五）拓展延伸（5分钟）
展示一些课外资料中其他动物建筑师的图片和介绍，如园丁鸟用树枝和鲜花搭建求偶亭、织布鸟编织精美的鸟巢等，让学生观察这些动物的巢穴，说说它们的独特之处，并猜测这些动物是如何建造巢穴的。
组织学生开展小组讨论：动物们为什么要花费这么多的时间和精力去建造巢穴呢？它们的筑巢行为对我们人类有什么启示？引导学生从动物的生存需求、繁殖后代、适应环境等方面进行思考，鼓励学生发表自己的.独特见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。
（六）课堂小结（3分钟）
引导学生回顾课文内容，总结各种动物建筑师的筑巢特点和本领，以及作者在描写动物筑巢时运用的说明方法和语言技巧。
教师进行总结：“同学们，通过这节课的学习，我们领略了动物世界中这些举世无双的建筑师的风采，它们用自己独特的智慧和本能创造了一个个令人惊叹的建筑奇迹。同时，我们也学习了如何用准确、生动的语言来描述事物的特点和方法。希望大家在今后的生活中，能够继续关注动物，保护动物，共同维护我们美丽的大自然。”
（七）布置作业（4分钟）
选择文中自己最感兴趣的一种动物建筑师，写一篇短文，详细介绍它的筑巢过程和巢穴特点，要求运用至少两种说明方法，字数在300字左右。
查阅资料，了解更多动物的独特本领或有趣的生活习性，制作一份图文并茂的资料卡片，下节课在班级内交流分享。
举世无双的建筑师教案 7
一、教学目标
了解课文中介绍的几种动物建筑师的筑巢习性和巢穴特点，培养学生对动物行为的观察能力和探究精神。
学习作者通过细致观察和生动描述展现动物筑巢过程和巢穴特征的写作方法，体会说明文语言的准确性和生动性，提高学生的读写能力。
引导学生感受动物世界的奇妙和大自然的神奇，激发学生对生命的`尊重和对自然的热爱之情，增强学生保护动物及其生存环境的意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握课文中重点字词的读音、写法和含义，理解课文内容，理清作者的写作思路，把握各种动物建筑师的筑巢方式和巢穴特点。
引导学生学习作者运用的说明方法，如比喻、拟人、列数字、作比较等，体会其在说明事物特征时的作用，学会在写作中运用这些方法。
教学难点
帮助学生理解动物筑巢行为是其适应环境、生存繁衍的本能体现，培养学生从动物行为中领悟自然规律和生命智慧的能力，引发学生对人与自然关系的深入思考。
指导学生在学习课文的基础上，进行拓展性写作，能够准确、生动地描述一种动物的独特行为或生活习性，提高学生的书面表达能力和创新思维能力。
三、教学方法
朗读感悟法、合作探究法、多媒体辅助教学法、读写结合法
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、相关动物知识资料。
学生准备：预习课文，查找关于动物筑巢的资料。
五、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
教师在黑板上画一个简单的房子图形，然后问学生：“同学们，看到这个房子，你们想到了什么？”引导学生回答与家、建筑等相关的内容，接着说：“我们人类会建造各种各样的房子来居住，那你们知道吗？在动物世界里，也有许多聪明的小家伙，它们可是举世无双的建筑师，能建造出令人惊叹的巢穴。今天，就让我们一起走进《举世无双的建筑师》这篇课文，去看看它们的杰作吧！”
板书课题，学生齐读课题。
（二）初读课文，学习字词（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍，并圈画出来。
教师利用多媒体课件出示生字词，带领学生认读：
重点讲解“鸠占鹊巢”“蜂窠”“别墅”“翌（yì）日”等词语的读音和意思，通过组词、造句等方式帮助学生理解记忆。
对于易错字，如“巢”（上半部分为三个“〈”）、“鸠”（右边是“鸟”）等，教师进行书写示范，强调书写规范。
学生默读课文，思考：课文介绍了哪几种动物建筑师？它们建造的巢穴分别是什么样的？
同桌之间相互交流讨论，然后指名回答，教师根据学生的回答进行板书：
蜜蜂：建造的蜂窠呈六角形，精巧坚固，节省材料。
蜘蛛：织出的网形状多样，有八卦形、漏斗形等，用于捕食和栖息。
白蚁：建造的蚁冢规模庞大，内部结构复杂，功能齐全。
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