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教育方式应契合所育之人作文
在日常学习、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编精心整理的教育方式应契合所育之人作文,希望对大家有所帮助。
教育方式应契合所育之人作文1
时代在发展,小学生的家庭作业变得五花八门。最近,越来越多的小学生要求写一份关于苏轼的研究报告。
更令人惊讶的是,他们都在谈论苏轼的情绪曲线或苏轼的旅游品牌价值。在我看来,这种家庭作业确实脱离了儿童成长的现阶段,而且太难了。这些研究报告很难说是精辟的,但不可避免地会引起人们的怀疑。在我看来,不管这些报告是不是代表别人写的,困难的作业本身很可能促使小学生要求别人代表他们写。事实上,这项任务的设置是不合理的。大学生需要绞尽脑汁来写这样的研究报告。更何况,这些不成熟的小学生?从这个角度出发,我想问,这个没有设定的作业是什么意思?这是对小学生人际关系的测试吗?自己布置作业的学校考虑不周,给孩子们的.精神成长带来了很大的伤害。这些上了年纪的孩子本应该天真无邪,无忧无虑,但学校却把一些成人因素强加给了他们的孩子,这真的是拔苗助长,却一点帮助也没有。人类的成长应该是渐进的,但学校的举措无疑缩短了孩子的成长周期,在很大程度上导致了孩子性格的丧失。钟永志父亲的行为一直令人深感遗憾。有必要让历史在这样一群孩子身上重演吗?巧合的是,在上海举行的我的传家宝征文大赛上,许多小学生想谈论传统美德,但他们写的钢笔是他们自己的破铅笔,所以这是不成文的。在我看来,这可能是缺乏教育,这等同于高质量的高概念,缺乏诚意,并增加了许多惯例。
语言,就像报道事件一样,不仅与教育人们的目的背道而驰,还会导致说谎的危机——让孩子们写一些与他们自己的经历无关的东西。现在人们谈论精确这个词,我认为教育人们也需要精确。现在,为了真正教育人民,我们必须首先调整现有的教育方法,让教育适应我们所遇到的人民。对孩子来说,我们应该专注于发展他们的创新思维,发掘他们宝贵的天性。只有这样,我们才能逐步培养全面发展的人才。因此,我们应该为此努力工作,让我们遇到的人茁壮成长。
教育方式应契合所育之人作文2
时代在发展,小学生的作业也变得五花八门了,近日更是有要求小学生拟写关于苏轼的研究报告的作业出现。更令人诧异的是,他们竟都在大谈苏轼的心情曲线,亦或是有关苏轼的旅游品牌价值,在我看来,这种作业实在脱轨于孩子的现阶段成长,太强人所难。
这些不可谓不鞭辟入里的研究报告,难免会引起人们“代笔”的猜疑,在我看来,不管这些报告是否为代笔之作,这项大难度作业本身就极有可能会促使小学生请人代笔。而事实上,这项作业的设置也不合情理,大学生写此类研究报告都需要绞尽脑汁,又何况这些心智尚未成熟的'小学生呢?于此看来,我想反问,这项作业没设置的意义何在?是考验小学生的人际关系吗?
设置作业的校方本身考虑欠周,也给孩子的心灵成长带来极大伤害。这些垂髫小儿,本应天真烂漫,无忧无虑,而校方却强行在孩子成长中添入一些成人因素,实属拔苗却丝毫未助长。人的成长本应是循序渐进的,但校方此举毫无疑问缩短了孩子的成长周期,很大程度上,会造成孩子的性格缺失,仲永之父之举一直让人深感痛惜,难道还要让历史重演在这样一群孩子身上吗?
无独有偶,上海举办的“我的传家宝”征文大赛,不少小学生都想到谈传统美德,然而落笔却是自己摔坏的铅笔,如此,反而文不成文。在我看来,这大概也是教育的一种缺失吧,将优质等价于高立意,缺乏了真诚,更徒增了许多俗套。语言就报告事件一样,不仅背驰了育人宗旨,也酿成了一场撒谎危机----使孩子书写一些无关自己经历的东西。
如今人人大谈“精准”二字,我认为育人也需精准。而今真育人,首先要调整现有的教育方式,应让教育与所遇之人相契合,对于孩子更应着重于开发孩子的创新思维,挖掘出孩子的可贵天性,如此循序渐进,方能培养全面人才。
所以,我们应为此努力,让所遇之人茁壮成长。
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