《厄运打不跨的信念》教学设计

时间:2022-08-01 21:14:01 设计 我要投稿
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《厄运打不跨的信念》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的《厄运打不跨的信念》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《厄运打不跨的信念》教学设计

《厄运打不跨的信念》教学设计1

  第一课时

  一、板书课题,引导质疑:

  1、看到这个题目,你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)

  (1)“厄运”指什么?

  (2)是谁遭到了厄运?

  (3)他有着什么样的厄运?

  2、同学们提出的几个问题,课文已经给我们做了回答。现在,我们就带着这几个问题读读课文。

  二、初读课文,自学生字

  1、学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子。

  2、划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流。

  三、检查自学情况。

  1、字音教学:着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音,“撰、迁”是三拼音。

  2、理解生词:“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。

  四、再读课文,整体感知,理清课文层次。

  1、轻声读全文,边读课文,边思考:这篇课文主要讲了什么?

  2、指导分段

  (1)默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。

  (2)把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。

  ①第一段:(1节)写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

  ②第二段:(2、3节)写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。

  ③第三段:(4节)写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。

  指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后评议。

  五、学习课文第一段。

  1、学生默读课文第一段。思考:这段主要讲了什么?

  2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服,自强不息的?(读句子,谈体会)

  3、在这段中作者运用了列数字的.写法,表现了谈迁的刻苦和信念的坚定,请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么?你仿佛看到了什么?作者这样写有什么好处?

  4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人?

  5、指导朗读。

  三、作业

  1.课堂作业。

  (1)用钢笔描红、临写。

  (2)读一读,再抄写课后词。

  2.课后作业。朗读课文,体会文章的思想感情。

《厄运打不跨的信念》教学设计2

  教学过程:

  一、激情导入:

  1、同学们,这节课我们继续学习《厄运打不垮的信念》。

  2、出示课文中出现的一些四字词语,用上这其中的几个词语来介绍一下谈迁吗?

  3、这节课就让我们一块儿走近史学家谈迁,看看他是怎样战胜厄运,又是如何在逆境中站起来的。

  二、学习一、二自然段

  1、通过上节课的学习,我们知道谈迁自幼心中就有一个坚定的信念,那就是是——(贴:立志要编写一部翔实可信的明史)(指名学生回答)

  2、为了实现这个信念,谈迁是怎么做的呢?请同学们自由轻声朗读课文第一小节,抓住文中关键词句好好体会一下。

  3、小结,指导朗读第一自然段。

  4、但是信念的实现却不是轻而易举的,中间难免会遭到厄运的打击。谈迁遭遇到了怎样的厄运?(书稿被盗)

  5、书稿被盗为什么对谈迁来说是厄运呢?请同学们自由轻声朗读课文第二自然段,划出关键句子来。(出示句子:二十多年的心血转眼间化为乌有,这样的事情对任何人来说,都是致命的打击,更何况此时的谈迁已经是体弱多病的`老人了。)

  6、是呀,面对如此厄运,谈迁(引读)

  出示:“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”

  谈迁茶饭不思,那他在思什么呢?他夜难安寝,又在想些什么呢?

  7、这一厄运对谈迁来说,打击实在太大了,谈迁被厄运打垮了吗?

  三、学习第三自然段

  1、同学们让我们把心沉下去,想一想,300多年前,生命走上最后光阴的谈迁,他开始从头编写这部史书,又是怎么做的呢?默读第三自然段,圈划关键的词句,把自己的对语句的理解、想法用一个词、一句短句写在书上空白处。

  2、为了重写《国榷》,谈迁克服了常人难以想象的困难。让我们走近谈迁,展开想象,把你最感动的一个镜头用笔写下来吧!

  3、谈迁为了矢志不渝的信念,在努力,在抗争,你能读好这段话吗?先自己试一试。(配乐指名读)

  4、让我们一起怀着崇敬的心情读好这一段话吧!(配乐齐读)

  5、学到这儿,你想对谈迁说些什么呢?你又想对自己说些什么呢?

  四、学习第四自然段

  1、谈迁成功了,他用自己不幸的经历,精彩的人生,告诉我们一个道理。出示、齐读最后一个自然段。

  2、学到这儿,你对“厄运打不垮的信念”一定有了更新的认识,那这里的信念又指什么呢?(教师相机板书:成功)

  3、让我们记住谈迁的故事,记住这一段富有哲理的人生格言。

  4、老师读了这个故事后,想到了这么两句话,我把它送给大家。

  5、你读了这个故事后,想到了什么呢?让我们拿起课前准备好的书签,认真思考,自己写一句励志格言,写完后别忘了署上你的大名。(配上《从头再来》音乐)

  五、总结全文

  六、作业

  1、搜集有关古今中外名人的励志文章。

  2、继续完成课堂练习,并把它制作成书签。

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