《教育的情趣与艺术》读后感（精选7篇）
读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的《教育的情趣与艺术》读后感，欢迎阅读与收藏。
《教育的情趣与艺术》读后感 1
近期，我们求实学校东校，开展了向肖川老师学习的热潮，大家纷纷阅读肖川老师的大作《教育的情趣与艺术》。我对其中的一篇《好教育与好人生》特别有感受。肖川老师说出了好教育与好人生的真谛。当今的教育界，普遍是急功近利，追求名利者多。为了学校的名声，为了追求高升学率，把学生当成制造分数的机器，一切向分数看，谁得高分，谁就是英雄，谁得低分，谁就是狗熊。不管学生的死活，让学生起早贪黑，天不明，就让学生开始学习，天黑后，晚自习要上到很晚很晚。学生们的分数上来了，但是，学生们失去了很多很多，学生们的身体垮了，戴眼镜的学生越来越多，甚至有些学校提倡学生在吃饭时也要看书！残忍呀残忍！学校里死气沉沉，没有了欢歌笑语，没有了操场上学生们活动的身影。
还有些学校为了提高升学率，甚至只开主课，取消副科，完全不顾学生全面发展的需要。学生们得到了分数但却失去了其它的一切。肖川老师认为，好教育包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的侵染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达，好教育还包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的`内在需要的，是充满人道主义精神的代表着人类文明的前进方向。好人生是宽阔而又有所坚持的丰富而又清纯的，富有而又淡泊的，有情趣而又有境界的。在文明求实学校，张建平校长的教育理念与肖川老师的教育理念非常接近，为了学生的全面发展，开满所有副科，为了学生的身体健康，尽可能多地安排各种各样的课外活动，要求每天保证学生有8小时睡眠时间，为了开阔学生的视野，带领学生外出旅游，几千人的队伍到北京去，到上海区，到杭州去，到黄山去 ，到泰山去……求实学校学生的足迹踏遍了祖国的山山水水。文明坚信，好教育是为了人生的教育而不是为了任何外在目的教育，不管这个目标如何神圣，动听和崇高；文明坚信，如果学生处于一种充满支持和鼓励的学习氛围中，她们就更愿意挑战有难度的任务并尝试各种各样的学习策略。
在这个过程中，师生共同分享对于学习的激情，校园生活是能够令人沉醉于怡然的，好教育必然内含着某种心灵的引导和精神的激励，这是好教育把人引向卓越与高贵的根本所在。我们坚信，求实学校在张校长的带领下，一定会一步一个台阶，奔向好教育的更高峰。
《教育的情趣与艺术》读后感 2
走进肖川教授《教育的情趣与艺术》，我感受到的是一股热爱教育、热爱孩子的赤子之情。徜徉其中，仿佛跟随一位智者穿越人生的时空，又好似同一位亲密的朋友并肩前行。肖川教授在书的扉页上写道“谨以此书献给所有热爱生活、眷注内心、崇尚真理、追求生命境界的人们。”换一句话说，这正是肖川教授对自己的评价或者是对自己的期许，肖川教授正是这样一位热爱生活、眷注内心、崇尚真理、追求生命境界的教育者。
良好的教育不仅是充满智慧魅力的，也是充满情趣和艺术的。惟有健康的趣味能够养育我们的灵性和激发我们内在的兴趣。艺术是教育的一种境界和存在形式，艺术不是教育之花，而是教育之本。我们只有将自己融合于教育文化和教育情境之中才能欣赏这种艺术。良好的教育就是要让我们的心灵氤氲在一种有品位的精神氛围之中。肖川教授在谈到教育的目的时写道：教育的目的之一是培养学生的.爱心和责任感，它也是造就公民社会的最基本的手段。对学生的评价是为了更好地建设性地使他成为一个更好的自我，而不是终结性的、定性的评价：你是一个什么样的学生。正是从这段话中，我观察到肖川教授把“培养学生成为一个怎样的人”放在了首位，良好的教育不是高分数、好排名，不是让孩子互相竞争、互相比较嫉妒，而是追求成为“一个更好的自己”，是对自我本身的挑战和超越，这样的教育才能让每个孩子充分发展，欣赏自己，悦纳他人。
肖川教授爱这个世界，爱万物生灵，更爱朝气蓬勃的孩子。因为爱，他也把犀利的笔触也伸向晦暗的一面。他直言不讳：“我们的教育中太缺少爱、宽容和自由了。”当我们发脾气的时候，我们何曾想过孩子的感受？当我们痛斥孩子罪不可赦的时候，我们何曾忆起童年的自己？当我们说出虚伪的话，做出违心的事时，我们何曾考虑它给幼小心灵带来的扭曲？开展生命教育才能为学生的幸福人生奠基。为人师表，首先应该是热情和温暖的，一个真正热爱教育喜欢学生的老师，才能把爱和温暖像孩子传递。而一个爱上读书和写作的老师，他会比其他教师吸收更丰富的精神营养，获得更深刻的人生启迪，从而更热爱生活，热爱教育，慈悲的情怀就会真情实感中培育。“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”作为有亲和力的老师，应该真诚地认可学生的每一点进步，对学生的失误和不佳表现能够宽容和同情，并给予明确的指导。一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，让我们一起走在阳光的大道上，为孩子的人生铺就洒满鲜花的五彩路，引领他们走向幸福的人生，也成就我们阳光的生命！
《教育的情趣与艺术》读后感 3
《教育的情趣与艺术》这本书，犹如一盏明灯，照亮了我对教育的理解和探索之路。作者以独特的视角和细腻的笔触，将教育的情趣和艺术性展现得淋漓尽致。
书中，作者强调了教育不仅仅是知识的传授，更是一种情感的交流和心灵的沟通。教育者应该关注学生的内心世界，用爱心和耐心去引导他们，让他们在快乐中成长，在成长中快乐。这让我深刻反思了自己在教育过程中的不足，也激发了我对教育工作的热情和信心。
此外，书中还探讨了教育的艺术性。作者认为，教育就像一幅画，需要教育者用心去描绘；教育也像一首诗，需要教育者用情去吟唱。这种艺术性不仅体现在教学方法的多样性和创新性上，更体现在教育者对学生的尊重和理解上。只有真正关注学生的`需求和兴趣，才能创造出有情趣、有艺术性的教育。
读完这本书，我深感教育的责任重大而神圣。作为一名教育工作者，我将努力提升自己的教育情趣和艺术性，让学生在快乐中茁壮成长。
《教育的情趣与艺术》读后感 4
《教育的情趣与艺术》让我对教育有了全新的认识。书中，作者以丰富的案例和深入的分析，阐述了教育的.情趣和艺术性对教育者和学生的重要意义。
作者指出，教育的情趣性是指教育者在教学过程中能够激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们在快乐中学习和成长。这种情趣性不仅体现在教学内容的趣味性和生动性上，更体现在教育者对学生的关爱和尊重上。只有让学生感受到学习的乐趣和意义，才能真正激发他们的学习动力。
同时，作者还强调了教育的艺术性。教育就像一种艺术创造过程，需要教育者用心去设计、去实施。这种艺术性不仅体现在教学方法的多样性和创新性上，更体现在教育者对学生的启发和引导上。只有用心去理解学生、关注学生，才能创造出真正有艺术性的教育。
读完这本书，我深受启发。作为一名教育工作者，我将更加注重培养学生的情趣性和艺术性，让他们在快乐中学习和成长。
《教育的情趣与艺术》读后感 5
《教育的情趣与艺术》这本书给我留下了深刻的印象。作者通过生动的案例和深入的思考，让我对教育的情趣和艺术性有了更深刻的理解。
在书中，作者指出教育的情趣性是提高学生学习兴趣和动力的关键。只有让学生感受到学习的'乐趣和意义，他们才能更加主动地投入到学习中去。因此，教育者应该注重教学内容的趣味性和生动性，以及与学生的情感交流和互动。
同时，作者也强调了教育的艺术性。教育不仅是一种科学活动，更是一种艺术创造过程。教育者需要用心去设计每一个教学环节，让学生在参与中感受到学习的魅力和价值。这种艺术性不仅体现在教学方法的多样性和创新性上，更体现在教育者对学生的尊重和关注上。
读完这本书后，我深感教育的责任重大而神圣。作为一名教育工作者，我将更加注重培养学生的情趣性和艺术性，让他们在快乐中学习和成长。同时，我也将不断提升自己的教育情趣和艺术性，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《教育的情趣与艺术》读后感 6
《教育的情趣与艺术》这本书如同一场心灵的洗礼，让我对教育有了更深刻的思考和认识。
书中，作者强调了教育情趣性的重要性。教育不仅仅是灌输知识，更是点燃学生内心的火花，激发他们的求知欲和好奇心。这种情趣性需要教育者用爱心和耐心去培养和呵护，让学生在快乐中感受到知识的魅力和力量。
同时，作者也深入探讨了教育的`艺术性。教育就像一场精心编排的演出，需要教育者用心去策划和导演。这种艺术性不仅体现在教学方法的创新和多样性上，更体现在教育者对学生的理解和尊重上。只有真正了解学生的需求和兴趣，才能创造出有艺术性的教育。
读完这本书后，我深感自己在教育工作中还有许多需要改进和提升的地方。我将努力提升自己的教育情趣和艺术性，让学生在快乐中学习和成长。同时，我也将更加注重与学生的情感交流和互动，让他们在感受到关爱的同时，更加主动地投入到学习中去。
《教育的情趣与艺术》读后感 7
《教育的情趣与艺术》这本书让我对教育有了更加全面和深入的理解。
作者以独特的视角和深刻的见解，阐述了教育的情趣性和艺术性的重要性和价值。在书中，作者指出教育不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是一种情感的`交流和心灵的沟通。只有让学生感受到学习的乐趣和意义，才能真正激发他们的学习动力和兴趣。
同时，作者也强调了教育者的责任和使命。教育者应该关注学生的内心世界和成长需求，用爱心和耐心去引导他们。在教育过程中，教育者需要注重培养学生的情趣性和艺术性，让他们在快乐中学习和成长。这种培养不仅体现在教学内容和教学方法上，更体现在教育者对学生的尊重和理解上。
读完这本书后，我深感自己在教育工作中还有许多需要学习和提升的地方。我将努力提升自己的教育情趣和艺术性，关注学生的成长需求和发展方向。同时，我也将更加注重与学生的情感交流和互动，让他们在感受到关爱的同时，更加主动地投入到学习中去。
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