《云雀的心愿》教学设计

时间:2022-02-16 10:14:50 设计 我要投稿

《云雀的心愿》教学设计(6篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《云雀的心愿》教学设计,希望对大家有所帮助。

《云雀的心愿》教学设计(6篇)

《云雀的心愿》教学设计1

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、知道森林的宝贵作用,懂得不爱护森林将会有严重的后果。

  3、对学生进行增强环保意识的教育。

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?让我们带着这些问题快速地阅读课文。

  二、学习课文第10、13节

  1.云雀妈妈把森林比作了什么?“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢?

  2.自由读课文第10、13节。思考:为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”?画出它们的特点。

  3.指名说森林是怎样蓄水的,把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的`。同桌试说,指名说。齐读第10节。

  4.为什么说森林是空调器呢?指名说。齐读第13节。引读:所以小云雀感叹道:“森林实在是太重要了!”

  5.森林除了有蓄水和调节气温的作用外,你还知道其他的作用吗?

  三、学习课文1——4节

  1.同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。分组朗读课文。

  2.你的眼前出现了怎样的情景呢?用一个词语来概括。想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况?为什么会形成沙漠呢?你的心情怎样?(疼惜)

  3.指导朗读第4节,抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。

  四、学习课文5——8节

  1.小云雀跟着妈妈飞呀飞,飞到了大河上,大河上又是怎样的情景呢?自读第五节。

  此时,你仿佛看到了什么?听到了什么?如果你被洪水围困,你又会想到什么?

  你想对乱砍滥伐的人说些什么啊?

  2.指导朗读第5节,读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。男生读。

  3.小云雀看到这样的情景,它是怎么做怎么说的呢?

  4.洪水为什么会“泛滥成灾”呢?女生读云雀妈妈的话。

  五、总结课文

  1.即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,就会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,洪水泛滥成灾,人们不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望,这也是我们大家的心愿。

  2.同学们将会为实现自己的心愿做些什么呢?

  六、课外作业

  《我的心愿》。

《云雀的心愿》教学设计2

  一、紧扣特点,分析教材

  《云雀的心愿》是苏教版四年级下册第六单元中的一篇课文。课文讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。本课的教学要求:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语。会用“可以……也可以……”造句。认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害,增强学生的环保意识。教学重点:通过具体的语言材料,认识森林的重要作用,增强学生的环保意识。而分角色朗读课文,体会森林的重要性则是教学难点。

  二、结合实际,选择策略

  通过对教材的分析,在第二部分“结合实际,选择策略”中,我将从学情、教法、学法三方面加以阐述。四年级是小学中年级阶段,学生通过三年多的学习,已能掌握一些基本的语文学习方法。如品读感悟、联系上下文理解词句等,积累了一定的语言素材;能通过读、思、议、读的学习活动,初步把握文章的主要内容,体会作者的思想情感。

  在充分考虑学情的基础上,结合教材,我对本课的教法、学法作出如下选择。

  语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。本课教学,我坚持以“披文入情,因文悟道”的教学方法,引导学生在炼词炼句中感受文章的表达顺序和作者的写作意图,通过不同形式的朗读,品味文本,感受语言的准确、精炼,并从中受到情感熏陶,以达到语言文字训练和情感熏陶的`双丰收。而对于学法的拟定,我始终坚持“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念,引导学生采用最基本也是最“语文”的学习方法——以读为本。以读促思、以读促悟,在读、思、议、读的学习活动中,在自主、合作、探究的学习氛围中交流、讨论,提出自己的看法,作出自己的判断,获得独特的情感体验。

  三、师生互动,预设流程

  通过对教材的分析及教学法的选择,为突出学生、教师、文本之间对话的过程,在第三部分“师生互动,预设流程”中,我对本课教学流程作出如下预设。于漪老师说:“课堂不只是教师展示的场所,它也是学生思考的场所,实践语言文字的场所,要让学生亲自实践。”遵循这一思想,我准备用两课时来完成本课教学。在第一课时中,通过教学,使学生学会生字词,理解由生字组成的词语,并进行正确的书写训练,感知文章大意,理清文章脉络,完成第三部分的教学,并通过交流,凝炼出“防风”、“蓄水”、“调温”等关键词,留有思考,为第二课时的教学做好铺垫。第二课时是我重点陈述部分,将分三个环节:

  (一)激趣导入,调动情感

  (二)精读感悟,激发情感

  (三)深化文本,升华情感歌德说:哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。所以,在第一环节“激趣导入,调动情感”中,我首先让学生回忆旧知,说说云雀的心愿是什么,接着,我通过“云雀为什么会有这样的心愿呢?”这一问题导入新课,激发学生悟读文本的兴趣。自然过渡到第二环节:精读感悟,激发情感。在这一环节中,我将分三步走来完成本课主体部分的教学:

  1.师生共探引着走。

  2.合作交流扶着走。

  3.放手学习自己走。首先实施第一步:师生共探引着走。目的在于通过问题的提出,引导学生捕捉文本信息,去读,去思,并在生生交流、师生交流中读一读,议一议,为下面学习方法的凝炼提供演变的过程。“同学们,小云雀跟着妈妈来到沙漠,看到了什么?感觉那里的环境怎么样?请默读课文第2-4自然段,圈一圈、想一想,和同桌议一议,再读一读。”学生带着问题去读、去思、去议,便有标可循,有章可依。而教师则深入课堂,引导学生抓住“狂风”、“漫天飞舞”等关键词,反复品读,获得体验,并鼓励学生以“读悟结合”的形式汇报所得。之后,再以指名读、引读、齐读的形式,使学生进一步回味所得,激发情感。古人云:“供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。”完成第一步,我引导学生总结学习过程,凝炼出读、思、议、读的学习方法,为下面几步走打下基础。接着以“乱砍滥伐的后果仅仅是土地沙漠化吗?请同学们运用上面的学习方法,通过小组合作,分配任务,完成课文第5-10自然段的学习”自然过渡到第二步:合作交流扶着走。将学习任务放入小组中进行明确分工,使每一个学生都有承担任务、解决问题的责任,强化了学生的主人翁意识。而此时教师“导”的作用也不容忽视,我会以期待性的语言引导学生运用学习方法品读文本,再以激励性的评价为学生营造出一个民主、轻松、愉悦的学习氛围。之后,以小组为单位汇报所得,再以个人读、分角色读、齐读的形式强化文本,激发情感。陶行知说:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”通过“引着走”向“扶着走”的过渡,学生逐步将学习方法内化,达到由“学会”到“会学”的转变,课堂也由“要我学”演变成“我要学”的境界。

  学生获得成功体验,便有了进一步探读课文的急切的欲望。此刻实施第三步:放手学习自己走。我鼓励学生自读自悟课文第11-13自然段,自己圈画,自己提问题,自己想答案,再和同学交流所得。这既是悟读文本的延续,也是对学习方法的检验。作为教者,则深入课堂和学生一起读、一起议,随时了解情况,注重学生情感、态度、价值观的正确导向。完成以上三步走,学生业已完成对本课主体部分的学习。此刻,进入第三环节“深化文本,升华情感”的教学。课标指出:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。在此,我让学生交流课前搜集的关于森林作用的资料,用“可以……也可以……”的句型说一说,再写下来。学生通过小练笔将文本的语言内化为自己的语言,将文本的情感转化为自己的情感。四、简洁明了,凝炼板书板书是一堂课的缩影,素有“微型教案”之称,是学生、教师、文本之间对话过程的集中体现。本课板书简洁明了,思路清晰。在题目下方的括号内呈现的是沙漠、绿洲,用带有箭头的线段连接;在这之下呈现的是“森林实在是太重要了”这个关键句;而在句子旁呈现的是表示森林作用的三个词:防风、蓄水、调温。在副板书中呈现的是读、思、议、读的学习方法。

《云雀的心愿》教学设计3

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课(第二课时)。

  教材分析:

  《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时,一路上看到森林被毁坏所造成的危害,有的变成沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过,听了妈妈的话,小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”,从而产生了一个心愿:要到沙漠里去种树,让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法,以小云雀和妈妈对话的形式,寓环保知识于有趣的故事中,说理形象通俗,语言富有情趣,适于朗读、复述训练,是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。

  学习者分析:

  因为本课是一篇童话故事,情节生动,语言流畅,好读易懂,学生学习时会兴趣盎然。其次,本课蕴含着环境保护的重要意义,这与本单元的主题是一脉相承的,另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课,对破坏环境造成的后果也有所了解,学生也已经具备了一定的环保意识,对森林的作用也了解一些。

  学习目标:

  1、能有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2、理解课文内容,认识森林的重要作用,初步建立环保意识。

  教学重难点:

  能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、今天我们继续学习《云雀的心愿》,请伸出手跟老师一起写课题。(板书:云雀的心愿)

  2、通过上节课的学习,我们知道:云雀的心愿是什么呀?

  师根据回答相机板书:沙漠变绿洲。

  二、初读课文,了解心愿。

  1、请同学们打开课本,快速浏览课文,看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿?(第14小节)

  2、谁愿意把云雀的心愿读出来?【幻灯片】

  齐读:让我们一齐把云雀的心声读出来。

  3、云雀为什么会有这样的心愿呢?再读读这一小节找出答案。

  指名回答:“森林实在太重要了!”谁来读好这句话!

  指名读(评价,你重读了“实在”,突出了森林的重要)。

  让我们一齐学着他读出森林的重要,齐读。

  4、过渡:小云雀又是在什么情况下感受到“森林实在是太重要了”(卡片出示),从而产生让沙漠变成绿洲的心愿的呢?现在呀,就让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面看看吧。

  三、学习2-4小节。

  1、过渡:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。【幻灯片出示沙漠风暴图】一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。

  2、想象一下:此时,你就在沙漠中,你会有什么感受?

  3、小云雀的感受和我们一样,读出小云雀的感受。【幻灯片】

  4、沙漠这么令人讨厌,而它的面积也在日益扩大,土地荒漠化已成为全球最严重的环境问题之一。你们知道这是什么原因造成的吗?

  5、小云雀的'妈妈也是这样告诉小云雀的,指名读妈妈的话:【幻灯片】从云雀妈妈的话中,我们知道以前这里也是一片茂密的森林,而如今却变成贫瘠的沙漠了,终其原因就是:乱砍滥伐。

  6、此时此刻,你又是什么心情?(心疼 气愤 惋惜)把你的感受融入到你的朗读中吧!

  (自读、指名读、齐读)

  7、没有了森林的保护,土地变成了贫瘠的沙漠,此时你最想说什么?(森林实在太重要了!)因为它能——阻挡风沙(板书)。

  8、分角色朗读。

  四、学习5-10小节。

  1、过渡:小云雀和妈妈再也不忍心看下去了,他们带着心痛,离开沙漠,来到大河上空。他们看到了什么景象呢?默读课文5-10小节,边读边画出相关句子。

  2、【幻灯片】(出示:只见大河的水位很高……洪水之中)从这段文字中,你感受到什么?(凶猛)你从哪里感受到的?(比喻句)

  3、你能读出河水的凶猛吗?指名读,男生齐读。

  4、这么凶猛、咆哮的河水,到底是什么样子的,就让我们一起看看这个景象吧!【幻灯片】

  5、看到这一切,小云雀也害怕了,不得不挨近了妈妈:“妈妈,妈妈,大河里河水怎么这么凶猛啊!”“唉……”

  6、【幻灯片】“森林就是森林,怎么能说是森林水库呢?”轻声读课文第10小节,同桌互相说一说,你从中又明白了什么?(根据学生回答板书:蓄水)

  7、老师觉得云雀妈妈的话说的很有条理,再读读第10小节,想想她是怎样说得这么有条理的?(指导写作:按照一定顺序,总分总结构)

  8、你能像云雀妈妈一样有条理地讲清楚森林的蓄水作用吗?出示【幻灯片】,指名按图复述大树各部分是如何蓄水的。

  9、是啊,假如没有人们乱砍滥伐,假如上游的森林还在,怎么会有洪水泛滥成灾呢?由此可见:森林实在是太重要了!所以说,森林不就是座大水库吗?言外之意——(森林就是一座大水库)。

  五、学习11-13小节。

  1、小云雀和妈妈飞呀飞呀,他们觉得又累又热,就飞回他们居住的森林,我们也跟进去看看吧!(出示森林图)【幻灯片】。

  2、四人小组结合,讨论学习,你从中又体会到了森林的什么作用?

  3、小组汇报交流展示。板书:调节气温。

  4、森林的作用只有这些么?还有什么作用?你能把你了解到的森林的作用讲给大家听吗?(净化空气、杀死病菌、制造氧气、降低噪音……)

  六、总结全文。

  1、正是这次旅行,让小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”,从而产生了一个心愿:要到沙漠里去种树,让沙漠重新变成绿洲。

  2、这仅仅是云雀的心愿吗?这也是云雀妈妈的心愿,更是我们大家共同的心愿。那么,为了让云雀的心愿早日实现,我们可以做些什么呢?(植树造林,保护树木,不乱砍滥伐)

  3、如果我们每个人都行动起来,那么在不久的将来,云雀的心愿一定会实现,沙漠一定会变成绿洲!

  七、作业设计:

  1、云雀的心愿实现以后,沙漠会是什么样子呢?写一写,画一画。

  2、围绕“森林实在是太重要了” 写一段话。

  3、推荐阅读:《森林,地球的保护伞》。

《云雀的心愿》教学设计4

  教学目标:

  1、理解课文内容,认识森林的作用,初步树立环保意识。

  2、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

  教学重点:能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用。

  教学过程:

  一.直接导入

  1. 今天这堂课,我们继续来学习20课,(齐读课题:云雀的心愿)

  2. 通过上堂课的学习,你知道云雀的心愿是什么吗?

  指名回答,相机板书:让沙漠变成绿洲

  过渡:对,让沙漠变成绿洲,这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢?打开书本,找出相关的段落。

  二.学习课文第14小节

  1. 找到答案了吗?齐说:14小节

  2. 谁愿意把云雀的心愿读出来?点红“明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上趣种树,让沙漠重新变成绿洲。

  指名读,评价(你读出了云雀的心愿,还有谁想读?)

  齐读:让我们一齐把云雀的心声读出来。

  3. 云雀为什么会有这样的心愿呢?再读读这一小节,找找答案

  指名回答,相机点红:森林实在是太重要了!

  是啊,森林实在是太重要了,谁来读好这句话?

  指名读,评价(你重读了“实在“,突出了森林的重要,很好,谁愿意来挑战他,读的更好?)

  齐读:读的多好啊,让我们一齐学着他读出森林的重要。

  4.正是这次旅行,使小云雀深深的明白了这一点,同学们,你们想去旅行吗?让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。

  三.学习第2——3小节

  1. 他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么?

  指名读,(出示:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”

  评价:你读出了风沙很大,你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来

  齐读:让我们一齐来读这句话

  2. 放录像:让我们也走进沙漠去看一看吧

  看到了这些情景,你感受到了什么?(感受到风沙很大……)

  引导:想象一下此时你就在沙漠中,一阵狂风刮过,你有什么感受?你看到了什么?除了黄沙你还看到了什么?

  这里没有什么?没有什么?没有什么?你能用几个词语形容一下吗?(荒无人烟,死气沉沉……)

  评价:你得词汇量真丰富,你平时一定很爱看书。

  怪不得小云雀会埋怨地说,引读:这里地风沙真讨厌。

  齐读:让我们再来读这句话,感受沙漠地荒凉“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”

  3. 沙漠里地环境如此恶劣,然而它的面积却在日益扩大,你知道这些数字吗?师读资料。

  听了这段介绍,你有什么想法?(“沙漠的面积真大呀。”你真会思考,“为什么沙漠面积会扩大?”你真善于提问)

  是啊,沙漠的面积为什么会日益扩大呢?谁知道?指名说。

  我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话

  4.指名读妈妈的话:原来,导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊,学到这里,你能用几个词语来形容一下此时的心情吗?(心疼,你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗?试试看。

  生气,你能把自己的这种心情读出来吗?惋惜,试着读出你的感受。气愤,把你的气愤读出来,试试看)

  4. 齐读妈妈的话:看到此情此景,我们真是心疼呀,让我们一齐读好这段话。

  5. 没有了森林的保护,土地变成了贫瘠的沙漠,可见,森林实在在——太重要了。

  四.学习第5到10小节

  1. 我们继续跟着云雀妈妈往前飞,飞呀飞,飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗?(指名读)

  评价:你的声音啊特别好听,老师想请你再读一读,其他同学可要仔细听了,边听边思考,从段文字种,你感受到了什么?

  2. 你感受到了什么?从哪里感受到的?相机指导朗读(你能读出它的凶猛吗?)

  3. 齐读:让我们试着通过朗读,读出河水的凶猛。

  4. 放录像:听了大家的朗读,我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景,你们想去亲眼目睹吗?

  5. 看了录像,相信大家的感受一定更深刻了,一定能把这段文字读的更好,让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”

  6. 河水真是凶猛呀,小云雀不由得挨近了妈妈,引读:它说:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”

  是啊,河水怎么这么凶猛啊,谁知道?

  小结:没有了森林的保护,洪水泛滥成灾,刚才我们还看到了,没有了森林的保护,土地变成了沙漠,可见,引说:森林实在是太重要了!

  7. 你还从哪里感受了森林的重要呢?读读第10小节,试着用简单的一句话告诉我。

  理解“蓄水”

  为什么说森林可以蓄水,你从哪里看出来的,自读这一小节,圈划相关词句,再和同桌谈谈你的理解。

  指名交流。

  放录像:森林就是一座大水库,当雨水多时,它便能储存大部分雨水,你想去亲眼看看森林是如何蓄水的`吗?跟着云雀妈妈一齐去瞧一瞧吧。

  8.小结:森里可以储存那么多的水,有了这座大水库,到了汛期,河水就不会泛滥成灾,可见,森林实在是——太重要了!

  9. 读:让我们带着自己的感受来读好第5到10小节。

  五.学习第11——13小节

  1. 我们继续跟着云雀妈妈往前飞,飞呀飞,他们觉得又累又热,便飞回了他们居住的那片森林,我们也跟着他们走进森林吧,。(出示森林图)

  2. 此时你可以随处走走看看,你看到了什么?有什么感受?

  3. 这么热的天怎么会感到凉快呢?点红:凉快

  4. 现在你能用“因为……所以”来说说你对这段话的理解吗?

  5. 小结:森林冬暖夏凉,所以是一个空调器,森林实在是——太重要了!

  6. 齐读13小节:把我们的感受融入到朗读中去,读好这段话

  六.总结全文

  1. 森林实在是太重要了,旅行结束了,想必大家都深有感触,把你在旅行中看到的,听到的,想到的,告诉给你的同桌听,一齐完成联系:因为————所以森林实在是太重要了。

  2. 大家的感受多深呀,让我们再来读读云雀的心愿,齐读14小节

  这是云雀的心愿,相信也是大家的心愿,森林如此重要,然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象,能结合生活谈谈吗?此时你想说些什么,做些什么?(评价:你的想法真不错,你真是个环保小卫士,你的提议很好哦)

  你们说的真好,做的一定会更好的,相信再你们的影响夏,一定会有更多的人来保护森林,如果每个人都知道要保护森林,那么再不久的将来,云雀的心愿一定会实现的。

  让我们共同期待这一天的早日到来,拿起课本,把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。

  齐读全文

  3. 听了大家的朗读,我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要,这一定是你今天最大的收获。

  七.作业

  我们一齐来看一下今天的作业,齐读题目。

《云雀的心愿》教学设计5

  教学目标:

  1、学习1--8自然段,第14自然段;理解森林为什么实在是太重要了。

  2、朗读训练:①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读。

  3、句式训练:“森林实在是太重要了!因为。”

  教学重点:

  理解森林为什么实在是太重要了

  教学准备:

  投影片黄河、沙漠的图片

  教学过程:

  一、揭题导入

  每个同学都有自己的心愿,能不能告诉大家,你的心愿是什么?

  板书课题《云雀的心愿》。随机指导:雀、愿的书写。

  二、复习

  上一节课,我们学习了本课的生字新词,初步了解了课文大意,并给课文分了段,下面一下同学们的掌握情况。

  1、字词。(开火车)

  咆哮 冲垮 苔藓 冲刷 储存

  漫天飞舞 泛滥成灾 枯枝败叶 脱缰的野马

  2、给下面的加点字选择正确的读音。

  贫(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水

  土壤(ran rang) 乱砍滥(lan nan)伐树冠(guan guan) 埋(mai man)怨

  三、教学第14自然段

  1、质疑。看了课题,你有什么问题要提出来?

  (云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)这节课我们就来解决这两个问号,首先看第一个问题:云雀的心愿是什么?

  2、以你喜欢的方式自渎课文,可以默读,小声读书,大声读,也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考:云雀的心愿是什么?

  3、讨论:云雀的心愿是什么?

  投影:“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

  板书:森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)

  4、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。

  5、指导朗读。方法:朗读要抓住关键词,体会心情。

  6、第一个问号可以擦去了吗?

  四、教学课文第一段

  1、过渡:云雀为什么有这个心愿,为什么说森林实在是太重要了呢?下面,我们来寻找第二个问题的答案。

  请同学们小声朗读第一段(1--4自然段),看看小云雀飞到了哪里,看到了什么?

  2、云雀飞到了哪里?小云雀喜欢这里吗?你是怎么知道的?(“讨厌、埋怨”)

  指导朗读。体会这句话应该用什么语气读:“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨地说。方法:朗读时要注意说话的语气。“埋怨”的语气,轻声读。

  3、为什么不喜欢这里,有没有原因?动笔画一画有关词句。

  4、讨论:重点理解“贫瘠”“乱砍滥伐”等,你是什么心情,通过读体会出来。

  5、句式训练:学了这一段,你是不是知道了为什么说,森林实在是太重要了?

  按照“森林实在是太重要了!因为”句式,用自己的话说一说。

  板书:土地贫瘠的沙漠

  五、学习第二段(5--10自然段)

  1、出示投影片。小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空,飞呀飞,又来到了大河的上空,看到什么景象呢?

  2、用自己的话说一说。

  3、书上是怎么描述的。齐读第5自然段。

  4、大河的水给你的第一感觉是什么?能不能用一两个词语概括。

  5、那些词语可以看出河水可怕、凶猛。重点体会:“咆哮、脱缰的野马”。

  6、有感情地读一读,读出大河水的凶猛。

  7、小云雀看到凶猛的.河水,心里感到怎么样?能不能用一个词语形容(害怕)

  能不能添上这些词语,朗读小云雀的话,体会出小云雀的心情:小云雀地说:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”

  8、妈妈的心情怎么样呢?(无可奈何),朗读体会妈妈的话。

  9、学到这里,你是不是知道了为什么说,森林实在是太重要了?

  句式训练:“森林实在是太重要了!因为。”

  10、妈妈说,森林是一座大水库,森林也是一个巨大的空调器,小云雀不理解,老师也不明白,为什么说:森林是一座大水库,也是一个巨大的空调器呢?这个问题,请同学们课后自学,下节课用自己的话说一说给老师听,好吗?

  六、小结

  1、通过今天的学习,你知道了什么,有什么收获?

  2、用下面的句式说一说:

  “森林实在是太重要了!失去森林的保护,就会;没有了森林,就会。”

  七、作业

  1、词语填空

  ()枝()叶 泛滥()() 乱()滥() ()()飞舞

  ()()的沙漠 ()()的森林 ()()的野马 ()()的大河

  2、按照课文内容填空。

  “森林实在是太重要了!失去森林的保护,就会;没有了森林,就会。”

  板书设计:

  10、云雀的心愿

  土地 贫瘠的沙漠

  森林实在是太重要了! 植树造林

  大河 泛滥成灾

《云雀的心愿》教学设计6

  一、教学目标

  1.有感情地朗读课文,学习本文生字新词。

  2.通过小组合作探究等方式,了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。

  3.体会森林的重要作用,逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。

  二、教学重难点

  【重点】通过小组合作探究等方式,了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。

  【难点】体会森林的重要作用,逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。

  三、教学方法

  朗读法;问答法;小组讨论法。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  同学们,在课程开始之前,老师想带领大家一同走进动物的世界,来领略动物们优美的身姿。边看边跟老师来分享一下,你最喜欢的动物是什么?

  听了刚才大家的分享,老师觉得每个同学都是一个很爱小动物,很有爱心的`人。今天,老师再给大家介绍一种可爱的鸟类,看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今天的课程《云雀的心愿》。【板书课题】

  (二)初读感知

  1.初读课文,学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠

  2.有感情地朗读课文,思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。

  明确:文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行,在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥,并逐步意识到森林的重要性,也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。最终云雀有一个心愿,沙漠变绿洲。

  (三)深入研读

  1.云雀的心愿是什么?

  明确:沙漠变绿洲

  2.为什么会有这样的心愿,请同学们朗读全文,找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么?

  (1)在沙漠上空,漫天飞舞的黄沙,睁不开眼睛。

  (2)在大河上空,浑黄的河水咆哮不惜,淹没村庄。

  3.旅行中遇到这样的场景,云雀和妈妈有怎样的感受呢?

  明确:埋怨、心疼、叹息、害怕。

  4.同学们,面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因,你能说一说吗?

  明确:人们对树木的乱砍滥伐,造成上有水土流失严重。

  5.面对这样的场景,我们该如何改变现状呢?

  明确:植树,让森林起作用。

  6.小组讨论:为什么森林能改变现状?

  明确:森林有“大水库”和“空调器”的作用。

  (1)大水库:森林可以蓄水,树冠充当大伞的作用,苔藓和枯枝败叶吸收水分存储水分。

  (2)空调器:夏天遮挡阳光,冬天存储热量。

  (四)巩固提高

  化身森林小卫士,你该如何保护森林?写几句标语。

  (五)小结作业

  小结:本节课我们从云雀的心愿感知到了保护环境爱护大自然的重要性,也意识到保护环境从我做起,现在正值植树节,希望同学们能从今天开始有实际的行动,为绿水青山贡献自己的一份力量。

  作业:植树节去郊外植树。

  五、板书设计

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