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《贺年片》教学设计（精选18篇）
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《贺年片》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《贺年片》教学设计 篇1
教学目标：
1、让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。
2、教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；
3、通过电脑课件动画的演示让学生理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。
教学重点、难点：
1、通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。
2、在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。
教具准备：
1、电脑课件。
2、布置课前预习。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今天我们要学习一首小诗，题目就是《贺年片》板书课题：贺年片
2、在这首小诗里有几位神秘的朋友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片）
二、初读识字，整体感知
1、想知道这几位神秘的朋友是谁吗？请大家认真听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神秘的朋友他们是————（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是神奇、美丽的大自然。
2、自由朗读课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，一会儿我要检测。开始吧！
3、检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？ （课件出示）
指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？ 在学生朗读句子时指导多音字：当和藏
你可以任意选择不同难度的一组来读一读。指名读。
4、字词大家都掌握的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。
5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？教师根据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。
三、引入情景，品读感悟。
1、大自然送给了我们五颜六色的贺年片。 现在，就请你们同桌两个人互相说一说你最喜欢哪一张呢？ 为什么？
2、好，谁愿意来说一说？教师根据学生的汇报，进行朗读指导。 绿色的贺年片
（1）谁喜欢绿色的贺年片，谁愿意来读一读，告诉老师，你为什么喜欢这张绿色的贺年片？问：茁壮成长是什么意思？板书：成长
（2）指导朗读：
①大家想不想接受森林爷爷的祝福，好，一起来读（课件出示）②每一片叶子都是欢乐的歌，应该怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？
③谁再来读读这一节诗，欢乐吗？
④看谁能把这份欢乐带给大家，一起来读。
（3）每一片树叶都是欢乐的歌，那你们觉得树叶除了是欢乐的歌，还可以是什么？
（4）总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝愿——引读“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长。”
白色的`贺年片
（1）喜欢白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：飞翔）
（2）指导朗读：
①好，有理想，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜欢。
②范读，前两句要读出云的轻柔，呼唤时，声音应该大一点。
③谁来试一试，指名读。
④让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？
这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。
蓝色的贺年片
（1）天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜欢蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获——这里的“宝藏”指的是什么？（除了知识，还有学习知识的方法和良好的习惯）
（3）指导朗读。
①愿意拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获—该怎么读，小声练一练，谁来读？
②大海中的风浪是很大的，你有勇气吗？谁再来读一读？
③在学习的过程上，我们也会遇到很多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最勇敢，不怕困难？带着这份自信、这份勇气，再来读一读大海对我们的嘱咐。
红色的贺年片
（1）生汇报。
（2）让我们一起来欣赏红霞！ （课件出示红霞的图片。）美吗？
（3）谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。
（4）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（自豪、高兴）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示）
（5）女同学，你们愿意为祖国做贡献吗？站起来，一起读。
四、寓学于练，积累语言。
1、大自然给我们送来了五颜六色的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示）
2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝福？（课件分步出示）
3、学生交流。
这么美的诗句，不写下来有点可惜，请你把自己创作的诗写在课本上。
4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。
五、回归整体，情感升华。
每当新年来临的时候，我们就会收到各式各样的贺年片，他们满载着朋友的祝愿，亲人的呼唤，父母的嘱咐和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传递友谊和祝福，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首优美的钢琴曲有感情的朗读《贺年片》这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。
作业：亲手制作一张贺年片，写上祝福的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。
《贺年片》教学设计 篇2
【教材简析】
《贺年片》是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。《贺年片》是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿和殷切希望，更激发了“我”对大自然、祖国的热爱之情。这首诗语言清新优美，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中展开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。
【学情分析】
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
【教学目标】
1、认识本课出现的新词，理解课文内容。
2、培养学生的感悟、理解能力，理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学难点】体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。
【教学准备】课件、贺年片
【教法学法】
《贺年片》是一首生动的儿童诗，形式新颖，读起来朗朗上口。在教学中，我借助诗歌动人的语言，以祝愿为主线，以读为主，创设情境，以读促学。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本，培养学生朗读的能力，在读中领悟诗歌所呈现出的美好意境，并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。
【教学时间】两课时
【教学流程】
第一课时（略）
第二课时
一、谈话导入
1、师生谈话。
师：在节日到来的时候，人们可以表达祝福的方式有很多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频……），这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！
这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。
2、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么？边讲边写（上下结构 上宽下窄 最后一笔是点）
生齐读课题（三遍）
二、检查、巩固字词
1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天认识的生字朋友打个招呼 ，（出示）还记得怎样称呼他们吗？
碧绿 森林 祝愿 呼唤 翅膀
白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏
希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪
2、指名读、开火车读。
3、齐读。
三、整体感知
1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思考：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？
2、生自由读文，完毕后，指名反馈。（生述师板）
3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。
4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前似乎都看到了什么？生充分说。
5、（出示课件）下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美好祝愿，并用“~~~~~”划下来。
6、指名读（相机出示课件）
四、品读感悟
1、在这么多美好的祝愿当中，你最喜欢谁的祝愿？指名说。
看来同学们喜欢的各有不同，下面就把你最喜欢的一节大声的.读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。
2、谁想把自己喜欢的一节读一读？
重点指导：
第一节：
指名读，说说喜欢的理由。
孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么？指名说。想想看，如果你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？
指名读。理解：茁壮：旺盛，健壮。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作（多请几个）。
孩子们，你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。
齐读。
第二节：
指名读，说说喜欢的理由。
1、女同学读，男同学边听边想象好像看到了什么？指名说感受。
2、理解呼唤，做呼唤的动作。
3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔，能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？
4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。
5、请喜欢的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。
第三节：
1、同学们，要想实现理想，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到许多风浪和困难，这时，我们最需要谁的祝福？（大海）
2、指名读。说说看，你读懂了什么？
3、“嘱咐”是什么意思？嘱咐：告诉别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁经常会给我们嘱咐？怎样嘱咐？嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。
4、大海嘱咐我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，勇敢的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？（知识）
5、大海这么关心我们，你想对大海说些什么，不让大海担心呢？
第四节：
1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。
2、假如你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？（老师、医生……）能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊？（自豪、骄傲）带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组愿意自豪地读这一小节？
小结：大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗？（不熟悉的地方可以看书读）老师背前两行，同学们接后面的部分。（配乐背诵）
五、仿说仿写
师：听到同学们背得这么好，老师真高兴，将奖励给你们一张贺年片（出示图片），看看美吗？（红色的）师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？引导学生根据诗歌内容进行仿说练习。
1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2、四个人一个组，合作完成。
3、班内交流。
六、布置作业
同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了智慧的火花，愿意把你们的智慧保留下来吗？
新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和朋友的祝福，他们一定会特别高兴的。
【板书设计】
贺年片
森林 祝愿 茁壮成长
蓝天 呼唤 自由飞翔
大海 嘱咐 迎接挑战
太阳 希望 贡献力量
《贺年片》教学设计 篇3
一、教学目标：
1．通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己在成长、在进步；
2．教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；
3．通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。
二、教学重点、难点：
1．通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。
2．在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。
三、教具准备：
1．教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。
2．教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。
3．布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。
四、教学过程：
（一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）
1．师：同学们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？
（flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景）
2. 圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。）
（二）复习认读词语
1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪明的孩子，如果你们能把课文的生字词准确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读）
（三）初步感知
1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文）
2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。）
（四）学习课文
1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个要求，在四人小组中开展学习，互相说一说。
2、交流汇报。
绿色的贺年片：
（1）你喜欢哪张贺年片？读给同学们听听，说说为什么喜欢？
（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”）
（3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做贡献。）
（4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情怎样？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：
（1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。
（2）想不想当白鸽到蓝天飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）
（3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？
（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，来，咱们一起把这种快乐读出来吧！
（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
蓝色的贺年片：
（1）大海送来了什么？大海嘱咐我们什么？谁经常会嘱咐你？
（2）小船在大海上航行，可能会遇到什么困难？大海让我们迎着风浪，就是要我们做什么样的水手？
（3）你想去大海收获宝藏吗？好，就把这枚贝壳变成小船，你们就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有战胜困难的决心？
（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计 相关内容:《水乡歌》评课稿朱德的扁担《回声》教学设计《母亲的恩情》教学设计《丑小鸭》教学案例《小山羊和小灰兔》教学反思《欢乐的.泼水节》第一课时教案“宀、穴”部识字教学设计与点评查看更多>> 小学二年级语文教案
（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。
红色的贺年片：
（1）太阳送给我们的贺年片是什么样子的？太阳对我们提出了什么希望？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么多贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（五）、吟诵
孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。下面，让我们一起朗诵全诗吧！
（六）、拓展
1.同学们学得太好了，这里，老师也写了一首小诗送给你们，一齐来读一读。
2.让我们也做一个小诗人，照样子写一写。
_______________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
（七）、课外作业：
动手制作一张贺年片，写上你美好的祝愿，送给你的老师、家人朋友、同学。
《贺年片》教学设计 篇4
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、 在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
教具准备：
带有生字的贺年片。
教学过程：
一、谈话导入
快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗? 这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。
二、新授
1、初读课文
不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。
谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。
2、识字。
课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）
3、再读课文
4、学文
我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的`祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。
白色的贺年片：为什么喜欢? 你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)
蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。
红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。
三、吟诵
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。
四、拓展
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。
3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。
4.班内交流。
《贺年片》教学设计 篇5
教材分析：
这首诗共四节，通过写大自然送给“我”不同颜色的贺年片，抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当重任的美好心愿。每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语文生动精炼，想象丰富合理，句式整齐，韵律感强。
设计理念：
1、创设情境，以读为本，让学生在具体的情境中理解内容。
2、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性的人文性。
3、以祝愿为主线，让学生在自主、合作、探究中获得情感体验，感受时光的.流逝，达成情感、态度、价值观三维目标。
教学目标：
1、认知目标：理解诗歌内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、能力目标：培养学生创新能力和自主、合作、探究的能力。
3、情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，培养学生对大自然，对祖国的。并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，陶冶学生美好的情操。
教学准备：
贺年卡、电脑课件
教学流程：
一、创设情境，激发情感
1、播放《新年好》歌曲
2、板书课题，齐读课题，齐读课题
二、初读课文，抒发情感
1、听范读，整体感知全诗内容。
2、借助拼音读准字音，把邭了读通顺、读流利。
3、思考：诗歌写我一共收到几张贺年片。
三、深入品读，升华情感
1、你喜欢贺年片，就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。
2、小组合作交流：
（1）说说你喜欢哪张贺年片？
（2）为什么喜欢这种颜色的贺年片？
（3）全班交流：（依据学生的选择，打乱课文顺序，引导学生理解课文）
4、指导朗读，背诵自己喜欢的部分。
四、放飞想象，释放情感
1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人＿＿＿的贺年片，
2、交流展示
五、课外延伸，延续情感
板书设计
贺年片
森林 祝愿 成长
蓝天 呼唤 飞翔
大海 嘱咐 收获
太阳 希望 献给
《贺年片》教学设计 篇6
【教材简析】
《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生仿说、仿写，从而培养学生的表达能力、想象能力和创新能力。
【学情分析】
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。
二年级学生已经具备了一定的自主识字能力和阅读能力，对贺年片也有了一些了解和认识，个别含义深刻的句子需要老师的点拨和引导，运用多媒体，创设情境，实物演示，突破重难点。
针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。
凭借融声、光、形为一体的多媒体课件，激发学生的兴趣，激活学生的思维，使每个学生都溶入情景之中，引导学生读出感情，读出气魄，真正体会诗歌的内涵。
【设计理念】
媒体创设情境，自主感悟语境，吟诵体会意境。
【教学目标】
1、认识12个字，会写6个字及词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的`好少年。
【教学重难点】
重点：学会本课生字，有感情朗读课文。
难点：解课文内容，体会课文所表达的美好祝愿。
【教学准备】
教师制作课件，学生预习课文。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时（详）
一、激趣导入，板书课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，出示要求：
（1）把句子读通顺，读正确。
（2）把预习中画出的生字想办法记住它。
2、检查生词。
3、指名读课文，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
4、课件出示不同的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。
三、读中感悟，朗读表达。
1、学生自由读所选的小节，并练习说。
2、个别汇报，全班交流，相机点拨。
★绿色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）森林爷爷祝愿我们什么？指名读。
（3）小树叶还会祝愿我们什么？
（4）指导读文。
★白色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？理解“呼唤”。
（3）飞上蓝天你看到了什么？
（4）指导读文。
（5）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
（2）平时还有哪些人会“嘱咐”我们？他们会嘱咐我们什么？说一句完整的话。
（3）理解“迎着风浪，把宝藏收获。”
（4）你知道大海中有哪些宝藏？
（5）指导读文。
★红色的贺年片
（1）你喜欢哪张贺年片？指名读，说说为什么喜欢？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？你在做什么？指名说。
（3）指导读文。
四、情境配乐，吟诵体会。
1、小结。
2、配乐吟诵。
3、出示实物引读，指导学生背诵。
五、拓展延伸，升华主题。
1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人。
2、送卡片活动。
第二课时(略)
一、检查复习。
二、自主识字。
三、指导书写。
四、组词巩固。
【板书设计】
贺年片
森林 茁壮成长
蓝天 自由飞翔
大海 迎着风浪
太阳 长大成人
【教学反思】
在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首优美、充满童趣的小诗歌，写大自然送给“我”四种不同颜色的贺片，内容与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后，在进行拓展训练时，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性被激起了，好学、乐学的情绪高涨了，课堂充满了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。但如能在最后，让学生写一写在课前准备的贺年片上，再进行赠送小活动，让学生的智慧流淌在笔尖，这样课堂的效果将会更好。
我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
《贺年片》教学设计 篇7
一、课文说明
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
二、教学目标
1．认识13个生字。会写7个字及以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
三、教学准备
1．准备一些不同样子的精致的贺年卡。
2．字词卡片、课文朗读录音带。
四、教学时数3课时
五、教学过程
第一课时
（一）引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
教师出示贺年卡，学生欣赏。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，读准生字。
1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）
3．在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的.拼音，听听是否与自己读得一致。
4．学生再读全文，纠正个别字的读音。
5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。
（三）自学本课生字词。
1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
2．小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视，帮助个别学生解决困难。
（四）检查自学情况。
1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（五）自主积累“我的词语库”。
1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。
2．说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
（一）复习巩固。
1．检查上节课所学的生字。
2．阅读课文。
（二）细读课文，读中感悟。
1．读课文，想想课文讲了一件什么事。
2．分小节读课文，理解内容
（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自己的理解表现出来。
（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？
讨论：怎么读才能表达出我的感情？
（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。
（四）用以上方法读好另外几节诗。
（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。
（六）指导背诵。选择自己喜欢的小节进行背诵。
（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。
第三课时
（一）复习巩固要求会认的字。
1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。
2．朗读诗歌。
（二）写字。
1．读要求会写字卡片。
2．介绍自己的记字方法，老师指导。
3．观察每一笔在田字格中的位置。
4．教师范写，学生观察运笔方法。
5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
《贺年片》教学设计 篇8
教材分析：
《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。
设计理念：
作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。
教学目标：
1、会认、会读十二个生词。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学重点：
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学难点：
引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。
教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。
教学过程设计
游戏导入：
老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？
（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）
对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。
教学互动
一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。
1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)
2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）
就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？
二、初步感知，培养学生阅读兴趣。
1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。
（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）
2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？
（生:老师读得特别有感情.）
3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。
4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)
三、整体把握，感知课文内容。
1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）
（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）
五、精雕细刻，品味课文。
（一）品味课文第一小节。
1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的`美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。
2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？
（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）
3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）
4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？
5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？
（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林， ， 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）
（二）品读课文第二小节。
1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？
2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？
（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）
3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）
4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。
（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）
现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。
5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）
其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。
6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？
（三）练习背诵
六、总结所学
刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！
《贺年片》教学设计 篇9
教材分析
这篇课文是一首富于幻想的儿童诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。这首诗一共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想像丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。全诗句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的热爱，适合学生进行仿说仿写。
学情分析
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，“贺年片”对于二年级的小朋友来说并不陌生，在节日里相互馈赠，以此来表达对朋友及亲人间的`关心祝福是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友谊，交流感情。只是二年级的学生认识的字词还不多，对词语的理解力比较低，朗读水平还处在初始阶段，能正确流利地朗读课文对他们来说没问题，要读出感情有一定的难度。但二年级的孩子求知欲比较强，充满好奇心，只要老师引导得好，能以情激情，充分激发孩子们的兴趣，发挥他们的想像力，相信他们会读得好的。本课里的一些词语如“祝愿、嘱咐、宝藏、呼唤”等，学生理解可能会有一定的困难，老师要结合生活实际，指导他们联系上下文感悟。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。
教学目标
知识目标：认识本课的生字新词。能够正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟诗歌内容。
能力目标：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。
情感目标：通过朗读诗歌，使学生体会课文表过的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。
教学重点和难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点：体会每节诗后几行诗句的含义，感受课文所表达的美好的祝愿和希望。
《贺年片》教学设计 篇10
同学们，老师上节课交给大家的那首歌还会唱吗？能跟老师一起唱一唱吗？“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好。”
看来大家都很喜欢这首歌，唱的真不错！新年马上就要到了，老师为同学们准备了一些礼物，请看黑板！就是这些漂亮的贺年片！你们想要吗？想要得到他们呀，可没那么容易，这些贺年片里藏着一些我们上节课学过的词语和多音字，只有把它们准确的读出来，才能把礼物带回去哦！哪些同学愿意试一试呢？（出示词语“茁壮”“碧绿”“海浪”“祖国”“希望”“飞翔”“收获”“宝藏”“藏起来”“当作”“应当”“朝霞”“朝前”）（指名上讲台读，再领读。）
拿到礼物的同学请把贺年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送给你的爸爸妈妈。没拿到的同学也不要灰心，我们课文中还有美丽的贺年片呢，快让我们一起去看一看吧！
请同学们先听老师读一读课文，在听的同时思考两个问题：课文中一共介绍了哪几种颜色的`贺年片？这些贺年片都是谁送给“我”的？听清除要求了吗？那请认真听老师范读课文。
哪位同学能回答老师刚才提出的问题？有哪几种颜色的贺年片？这位同学听得很认真，课文一共介绍了四种颜色的贺年片（相机板书），分别是绿色、白色、蓝色、红色，分别是谁送给“我”的呢？绿色的贺年片是森林送给我的，白色的贺年片是蓝天送给我的，蓝色的贺年片是大海送给我的，红色的贺年片是太阳送给我的。这么多漂亮的贺年片，你最喜欢哪一种呢？
有同学说喜欢绿色，因为绿色代表着生命力，表示生机勃勃，那就让我们一起来欣赏一下第一小节，请同学们小声的读一读第一小节，看看森林送给我的绿色贺年片像什么？
谁愿意给大家读一读第一小节呢？同学们在听得时候，请闭上你的眼睛，想象一下这幅绿色的图画。通过这位同学的朗读，我们仿佛看到：风儿从树林中走过，枝叶在风中摇摆着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出“沙-沙-沙”的声音，这是树叶在唱歌，也是森林送给我的祝愿！
谁知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情况下会用到这个词呢？比如有同学过生日了，我们要为他送上几句祝愿的话。所以说，祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌。”下面，就让我们一起来读一读第一小节，感受森林送给我的祝福。
刚才我们欣赏了第一小节绿色的贺年片，那同学们还喜欢哪张贺年片呢？为什么呢？下面，请前后四个同学分小组来学习第二、三、四小节，根据大屏幕上出示的学习提示，小组合作，共同完成学习任务。
1、每一位组员选自己最喜欢的一节进行朗读。
2、说说自己读懂了什么。
3、小组齐读第二、三、四小节。
注意：完成任务之后，请用你的坐姿告诉老师！
请同学们看大屏幕，通过刚才的合作学习，哪个小组能把这些空填一填呢？
让我们合作读一读这首诗，老师读一句，大家读一句，再感受一下这首美丽的诗歌！
同学们，无论是碧绿的树叶、洁白的云朵，还是蓝色的贝壳、火红的朝霞，都承载了大自然对我们的爱和希望，老师也祝愿同学们能够健康、快乐的成长！
学习了这篇课文，欣赏了这么多美丽的贺年片，大家想不想自己动手做一张呢？下去之后请同学们自己动手做一做，送给自己的同学、朋友和亲人，我们这几课就上到这里，下课！
《贺年片》教学设计 篇11
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。
3、培养学生评价自己、评价他人的能力。
课前准备：
制作电脑课件。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入：
（多媒体里播放歌曲《新年好》）
师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》
师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。
（多媒体播放《新年好》，学生跟唱。）
师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。
师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。
师：板书课题：贺年片（彩色），边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。
师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候方式，瞧，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这
张的贺年片，是我的学生张伟送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张的贺年片，是冷玉桃同学送给张妤娇同学的，她希望他们之间的
友谊能够地久天长。
二、初读课文，自主识字：
老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。
1、多媒体配乐，师朗读课文
贺年片
李少白
绿色的贺年片，
是森林送给我的。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝愿我，
像树苗一样茁壮成长，
每一片叶子，
都是欢乐的歌……
白色的贺年片，
是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我！
把白云当做翅膀，
变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片，是大海送给我的。
那是一枚蓝色的贝壳。
大海嘱咐我，
把贝壳变成小船，
迎着风浪，把宝藏收获……
红色的贺年片，
是太阳送给我的。
那是红霞闪闪烁烁。
太阳希望我，
在阳光下长大成人，
把智慧献给我们。
亲爱的祖国！
师：我们刚才听到的，就是对这几张贺年片的介绍，你喜欢这几张贺年片吗？那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。
2、在我们读课文之前，老师想问问你们：我们以往读书的基本要求是什么？
（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮。）
今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议，谁来把它介绍给大家。生读建议。
（多媒体演示：①用自己喜欢的方式读课文②找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，并和它们交朋友。）
3、学生带着建议自由读课文。
4、刚才大家读得都很认真，课文里面的生字都学会了吗？（师操作课件，出现生字图。）下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领
下，在小组内互相交流一下吧！
⑴生用生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可采用不同的学习方式）
（2）小伙伴之间互相找生字娃娃，如果你的小伙伴会认了，就在书中他的生字表后面画个笑脸，如果他有问题，你就教教他吧！
（3）生字反馈：大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……（师操作课件，生字飞走了）快，让我们一起来找找可爱
的生字娃娃吧！
（4）教师叫生字娃娃名字，生找。
（5）学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。
⑹同学们真能干，一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？
⑺再读课文，这次读书，老师还有一个小建议（多媒体出示：①记住生字娃娃的名字②带上自己的感情读课文）师：你可以自己大声读
，也可以两个人或几个人合作。
（学生根据建议再读课文）
⑻师：谁来读给大家听（指名读）？你准备用什么方式来朗读课文？你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。
①生四人合作读后评价。
②生二人合作读后评价。
③个别读后评价。
④总结：真棒，同学们，你们真了不起，自己就把课文读通读准了！不仅读通读好，而且还读出了自己的感受，读书就应该带着自己的
感情去读，只有这样，课文才能越读越好！
三、精读感悟，抒发情感：
1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的`贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）
2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
小组交流后大组介绍：说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？
相机板书：
绿： 森林的祝愿
白： 蓝天的呼唤
蓝： 大海的嘱咐
红： 太阳的希望
相机评价：
你能结合课文的词句来说，真不错！孙老师送你一张贺年片！
听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片！
你用自己的语言说出了自己的感受，真不简单！孙老师奖你一张贺年片！
你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙！孙老师一定要奖你一张贺年片！
刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了，现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！
（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文，可以配上我们自创的动作。）
四、拓展想象，练习创作：
1、师：我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢？你想祝福谁？你想祝福他什么？
2、生：同桌间互说祝福的内容。
提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。
3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。
4、生动手写，同时播放《新年好》的音乐。
5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。
五、教师总结，布置作业。
师：同学们，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光，学
到更多的知识，将来描绘祖国一幅更大的贺年片。
师：布置作业：
（多媒体展示作业内容。）
1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。
2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片，寄给或送给他。
六、及时反馈，自主评价：
（多媒体展示“敬请指导”的字样。）
师：同学们，这堂课你有什么感受，对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊！
师：同学们，让我们集体感谢后面听课的老师，也请他们留下宝贵意见！
《贺年片》教学设计 篇12
活动目标：
1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。
2、学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。
3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。
活动准备：操作卡、剪刀等
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示贺卡
“老师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？”
（新年到了。人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福）
二、制作贺卡
１．观察贺卡
“贺卡有什么特点？”
引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片。
有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的`像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。
２、引导幼儿观察贺年片的制作方法。
“我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？ ”
教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。
３、交代要求，幼儿操作，教师指导。
三、评价幼儿作品。
教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。
你是怎么制作的？
你遇到了什么困难？
看看别人的作品是怎样的？你觉得好看吗？为什么？
你想把你自己制作的贺卡送给谁？为什么？
《贺年片》教学设计 篇13
【内容简析】
这是一首儿童诗，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡：碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞，寄托了少年儿童要健康快乐成长，树立远大的理想，勇于探索科学知识，建设祖国的美好心愿。
【设计理念】
通过有感情地朗读，让学生有所悟，有所感。学会向别人表达一份祝福，从小树立远大的理想和为理想而努力学习的志向。
【教学目标】
1．辅导学生正确认读13个生字，正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。
2．指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．引导学生通过朗读课文，体会课文的美好祝愿，并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。
【重点难点】
重点：认识13个生字，会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。
有感情地朗读课文，背诵课文，陶冶学生的情操。
难点：每一小节的第三句是本课理解的难点。
【教具准备】
生字卡片、词语卡片、贺年片。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1．新年快到了，你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢？（说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信，等等）
2．板书课题：贺年片
送贺年片，向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。
3．这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同，它们是谁送的？表达什么祝福？
二、听读课文，了解大意
1、听录音或教师朗读，边听边思考：这首诗写了什么样的贺年片？和你收集的贺年片有什么不一样？
2、进行共同交流。
三、自读课文，自主识字
1．学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字，并用自己最喜欢的方式识记生字。
2．共同交流：你刚才认识了哪些生字朋友？你是用什么方法认识的？
3．出示生字卡片，进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。
4．同桌互相朗读课文，并纠正读音。
5．指名朗读，并互相评价。
四、小组合作，交流方法
1．小组合作、讨论，用自己最喜欢的方式记忆生字。
2．汇报识字结果。学当小老师，教认生字。
碧：记结构，王+白+石
翔：记结构，羊+羽
献：记结构，南+犬
慧：（顺口溜）双丰立在上，倒山躺中央，心字底下藏。
五、细读课文，理解内容
1．学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音，做到读通顺、流畅。
2．分小节朗读诗歌，学生互相指导、评价。
3．以组为单位互相讨论、交流。
①读这首诗歌，你最喜欢什么颜色的贺年片？为什么？
②这类贺年片，你收到过吗？是谁送给你的？祝福什么？（联系生活经验及知识，引导学生大胆想象，表达美好的心愿。）
③怎样做才能收到这类贺年片（引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀，放飞远大的理想的内容。）
4．引导学生谈自己真实独特的感觉。
可以喜欢物品的本身，如颜色（绿色是生命的象征）、物品（贝壳美丽又好玩）；也可以喜欢事物带给你的感受，如每一片叶子都是欢乐的歌；还可以喜欢物品所表达的`精神，如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语，让祝福成现实。
六、动手制作，赠送话语
1．动手画出你最喜欢的贺年片，并根据诗歌写上祝福的话！
2．情感交流，赠送贺年片，并要送上祝福的话！（引导学生在实际交际中，大方、友好、得体、礼貌地赠送与接受贺年片。）
第二课时
一、复习，引入新课
二、朗读课文，表达情感
1．指导朗读。
①这首儿童诗四小节结构相同，第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一望无际的森林，遥远辽阔的蓝天，浩瀚无垠的大海，神圣火热的太阳的景象。读出美妙、神奇的感觉。第二句是写贺年片是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。
②要注意每小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号作用。朗读时要想象出省略的内容，留下聆听欢乐的歌，观望飞翔的小白鸽，欣赏收藏宝藏的时间，体会诗的意境。朗读最后一句时，要引导学生理解感叹号所表达的作用，读出把智慧献给祖国的坚定信心与对祖国深厚的感情。
2．学生选择自己喜欢的部分练习朗读，教师巡回指导。
3．开展多种形式的朗读比赛，并互相评价指导。
4．选择自己喜欢的小节，练习背诵。
三、学习生字，指导书写
1．出示生字卡片，开火车认读。
2．学生观察田字格中的生字，怎样写得端正、美观、大方。
3．重点指导。
壮：右边是“士&
rdquo;，不是“土”。第一横要在横中线上。
祖：区分“组”，左边是“礻”字旁，不是“衤”字旁。
壮、海、浪、祖：要左窄右宽才好看。
望：左上角是点、横、竖提，“亡”的变体，不能多写一点。
4．学生练习书写。
《贺年片》教学设计 篇14
教材分析：
《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文，这是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。
学情分析：
学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力，而且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。
3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
体会每节诗后几行诗句的含义
教具准备：
1、ppt课件
2、音乐《新年好》《巴格达之星》
3、写话小练笔
一、导入
1、快过新年了，老师给大家带来了一份礼物，先来听一听。会唱的我们一起拍手唱吧。(齐唱《新年好》)
每到新年我们都要互相祝福，你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福呢?
这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀!
今天，我们就来学习一首小诗，题目就叫《贺年片》。
2、板书课题
昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要注意些什么?
边讲边写(上下结构上宽下窄最后一笔是点)
齐读课题
二、复习字词，全面感知课文
1、昨天我们还认识了一些新的字词朋友，(出示)还记得怎样称呼他们吗?
开火车读
绿森祝船迎希望
碧绿森林祝愿呼唤翅膀
白鸽嘱咐小船收获宝藏
希望智慧茁壮成长迎着风浪
2、同学们真聪明，这么多字词朋友，我们全都记住了。把它们放到课文中，你一定能把这首诗读得更准确、更流利的。
请同学们快速的轻声读课文，想一想，这首小诗给我们带来了哪些贺年片呢?
3、指名回答，出示相应画面。
三、理解课文内容，指导感情朗读
第一节
1、哪一节写了绿色的贺年片?(出示图文)
指名读
2、多美的一片树叶呀!多美的贺年片呀!森林爷爷在这张碧绿的贺年片中，会送给你怎样的祝愿呢?
请小朋友们再读一读，如果你是森林爷爷，你会怎样写这张贺卡?
出示：孩子：。
森林爷爷
3、指名说
4、孩子们，你们收到这样的祝愿，想说些什么?
指名说。
5、是呀，成长是多么欢乐，我们在欢乐中成长!
指名读。提示：在读到“茁壮成长”的时候，可以加上动作
(多请几个)
孩子们，你们喜欢这张绿色的`贺年片吗?让我们一起读好这段话。
齐读。
第二节
紧接着，蓝天给我们送来了贺年片。(出示图文)
1、自由读。想一想：读懂了什么?
指名回答。
2、指名加动作读。
读后提问：小鸽子，刚才你飞到哪儿去了?有了这双翅膀，去了那么多地方，有什么感受啊?
再指名读。(小鸽子飞起来了吗?还有谁能飞得更高更远?)
3、哪些小朋友喜欢白色的贺年片?喜欢的小朋友一起读。
第三、四节
还有谁给我们送来了怎样的贺年片?
1、分小组读第三、四节
出示要求：
学习提示：
1、小组选择最喜欢的一节进行朗读。
2、边读边想象，说说自己读懂了什么?
3、有感情地读。
2、交流
(1)蓝色的贺年片
为什么喜欢蓝色的贺年片?(收获宝藏)
你知道大海里有哪些宝藏吗?对于你们来说，还有什么是值得收藏的宝藏?(知识)
小组展示朗读小组竞赛读
(2)红色的贺年片
为什么喜欢红色的贺年片?
现在你们已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了!现在的你们在做什么?(老师、医生……)能够为祖国贡献自己的知识和力量，心情怎么样啊?
带着这种感受，能读好这一小节吗?
还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?
小结：
大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作朗读吧!
(配乐朗读)
指名读第一小节，女生第二小节，男生第三小节，齐读第四小节
四、拓展
1.大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片?
__________的贺年片，
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.四个人一个组，合作完成。
3.班内交流。
《贺年片》教学设计 篇15
教学目标：
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、认字12个。
3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。
教学过程：
一、引入新课
快过年了，吴老师给孩子们带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗？而送
贺年片就是一种常见的表达问候的方式，一张张精美的贺年片，寄托着我们多少祝福和希望呀！如果把这张漂亮的贺卡送给我的父母，我想，在新的一年里，他们一定会开开心心的；如果把这张幽默的贺卡送给你们，我想，在新的一年里你们一定会学习进步；如果把这张贺卡送给远方的亲人，他们一定会非常激动的。大自然看见孩子们这么乖也提前送给孩子们新年的礼物，就藏在书本的107页，打开看看是什么吧。伸出你们的小手和老师一起书空课题。 这个“贺”字你是怎样记住的？
二、范读课文
听准字音，听清老师的停顿
三、自由课文
现在请孩子们像老师这样自己读一读课文，读到你喜欢的小节多读两遍。
现在老师来检查检查孩子们读得怎样呢？你们看词语娃娃想知道你们跟他交上朋友没有？这一次词语娃娃说我去掉帽子你还认识我吗是？词语娃娃还想在考考你们，愿意接受挑战码？孩子们识字的本领可真大，我现在藏进了诗中你还认识我吗？现在请孩子们有感情的读读课文。 边读思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
认识生字词。（课件出示） 碧绿森林 祝愿 呼唤 翅膀白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏 希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪 a、指名领读b、开火车读c、 出示生字卡片,学生抢答.
四、学习课文
这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）
（二）学习第一节（绿色的贺年片）
孩子们，你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片？（贴绿、白、蓝、红色的卡片）
师：这四张贺年片中，你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢？为什么？（学生自由说） 师：是呀！绿色是代表生命力、健康，让我们充满生机、充满活力的来齐读第一节吧。
师：这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么样的贺年片？森林不仅送来碧绿的叶子，还藏着美好的祝愿呢？（板书：祝愿）你们猜猜是什么？（出示课件并齐读）
师：谁愿意把森林给我的`祝愿美美地读一遍？
师：你们就像一棵棵树苗茁壮成长，也像一片片叶子，唱着——欢乐的歌？
（学生接答）
师：还有什么的歌？（幸福、快乐、欢快、动听??）
1
师：说得真好！让女同学快乐地读读第一节吧。（全班读）
（三）学习第二节（白色的贺年片）
师：你喜欢哪一种颜色的贺年片呢？
生：我喜欢白色的贺年片！
师：好！喜欢白色贺年片的同学一起站起来朗读这一节，让其他人也喜欢上这一节。
师：你们看，蓝天送给我的白云太美了！请同学们闭眼想象（教师描绘这样一个情景：洁白的云朵在蓝蓝的天上飘呀飘呀，他化作一只飞翔的白鸽展翅高飞，飞呀飞呀！??）
师：可爱的白鸽，你们插上翅膀，会飞去哪里？看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？
师：听，我仿佛听到蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！） 是的，蓝天希望我们——展开理想的翅膀飞翔。请全体同学美美地读读这一节。
小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！
（三）学习第三节（蓝色的贺年片）
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
呀在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）
（2）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，战胜困难的决心？
（3）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（女生读。） 学习第四节。
（1）这张红色的贺年片谁喜欢？老师和你一样喜欢红色的贺年片，我们俩来把这一节有感情地读一读，好吗？说说为什么喜欢？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）
（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐
五、吟诵
1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作来读一读吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。
六、分组分节来进行背诵课文比赛。
师：刚才听了同学们的朗读，给老师留下了很深的印象。让我们再来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！现在请同学们分四大组来一次背诵课文比赛。
七、拓展想象，动手制作，升华内涵。
1、外延文本，语言训练。
师：孩子们，你们真是幸福，收到了五颜六色的贺年片，有??有??有??有??,老师还有几张贺年片,想把它送给心爱的人，我该写什么呢?谁可以帮帮我？（出示提纲，同桌练说。）
句式练习:
_________的贺年片,
是_______送给我的。
那是 _________ 。
_________ 希望我，
_________
2、 动手制作，展示。
师：来吧孩子们，心动不如行动，就让我们用自己灵巧的双手，做一张贺年片吧！把美好的祝愿写在上面，送给你最心爱的人吧！（播放轻音乐，让学生动手制作）
八、课堂总结
一张张小小的贺年片,不经意间为我们带来了幸福和快乐。你们发现了吗?当我们开始动手制作贺年片的时候，又是一年悄悄地过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间匆匆如流水，一去不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住每一分每一秒的宝贵时间，让我们学得更多的知识，将来好描绘祖国这幅更大的贺年片。
附板书设计
贺年片
森林 蓝天 大海 太阳
成长 飞翔 收获 奉献
《贺年片》教学设计 篇16
活动目标：
1、通过欣赏各种各样的贺卡，了解过新年的意义，知道贺卡的意义。
2、学习制作贺卡，大胆构思，设计新颖。
3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等，会讲述自己平时看见的贺卡。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
操作卡、剪刀等。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示贺卡
“老师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？”
（新年到了。人们用贺年片互相赠送，表示友好和祝福）
二、制作贺卡
1、观察贺卡
“贺卡有什么特点？”
引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
教师：这些贺年卡，每一张的特点不同，边讲边出示不同表现形式的贺年片。
有的是挖空的，有的是凸出来的，摸在手上凹凸不平，有的像画的，有的像贴的。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。
2、引导幼儿观察贺年片的制作方法。
“我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？”
教师引导幼儿观察贺卡的制作过程，要求能够按照图示来制作贺卡，学习如何折叠、钻孔的技能。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
三、评价幼儿作品。
教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。
你是怎么制作的？
你遇到了什么困难？
看看别人的作品是怎样的？你觉得好看吗？为什么？
你想把你自己制作的.贺卡送给谁？为什么？
活动反思：
这一活动是相对于比较简单的一个活动，这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分，导致心情紧张的同时加快了语速，使幼儿没能很好地掌握活动目标。
《贺年片》教学设计 篇17
教学准备：
挂图，贺卡
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
1、元旦快要到了，
2、你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗？
3、今天我们就来一起学一首诗《贺年片》
4、板书课题学生谈论好朋友送的贺年片
齐读课题
初读课文随文识字
1、自读课文，
2、标
3、出小节，
4、圈出生字、生词
5、听老师读课文，
6、注意生字、生词
7、请学生齐读课题
8、请小老师领读
9、出示生字、词，
10、找同
11、学认读
12、小组识字评价按要求朗读课文，注意读准字音
多种方式认读
小组评价
体会课文
1、指
2、名
3、读课文，
4、思考：小作者受到了哪些贺年片？对消作者有哪些祝福？
5、组织小组讨论
6、组织交流汇报、结合学生回答板书
7、组织学生说话练习：你能找课文编出更多的`贺年片吗？鼓励学生写一写
8、引导学生齐读课文，
9、读后感悟
10、在读课文落实评价一生读课文，其他同学思考
组内讨论
自由发言
练习课文，结合实际，编小诗
学习写字
1、出示要求会写的8个生字
2、讨论怎样能写好
《贺年片》教学设计 篇18
一、导入：
师：谁来说说看，刚才我们看到了什么？快过新年了，你会用什么方式向亲人、朋友表达你的祝福呢？（学生自由说）
教师及时小结，引入课题：
师：是呀，互赠贺年片是我们常用的一种表达问候的方式。你们看，老师收集了一些精美的贺年片，我们一起欣赏吧。（教师演示电子贺卡）今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，它的名字就叫《贺年片》（板书课题：贺年片及“片”的读音）
二、学习课文
（一）引导自学：
师：孩子们，你们猜一猜，我们今天会收到什么样的贺年片呢？想知道的，请打开书本的107页，自由、响亮地把课文读一遍。
（二）学习第一节
师：通过刚才的学习，你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片？（贴绿、白、蓝、红色的.卡片）
师：这四张贺年片中，你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢？为什么？（学生自由说）
师：是呀！绿色是代表生命力、健康，让充满生机、活力的我们来齐读第一节吧。
师：这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么样的贺年片？森林不仅送来碧绿的叶子，还藏着美好的祝愿呢？（板书：祝愿）你们猜猜是什么？（出示课件并齐读）
师：谁愿意把森林给我的祝愿美美地读一遍？
师：你们就像一棵棵树苗茁壮成长，也像一片片叶子，唱着——欢乐的歌？（学生接答）
师：还有什么的歌？（幸福、快乐、欢快、动听……）
师：说得真好！让女同学快乐地读读第一节吧。（全班读）
（三）学习第二节
师：你喜欢哪一种颜色的贺年片呢？
生：我喜欢红色的贺年片！
师：你呢？
生：我喜欢白色的贺年片！
师：好！喜欢白色贺年片的同学一起站起来朗读这一节，让其他人也喜欢上这一节。
师：你们看，蓝天送给我的白云太美了！请同学们闭眼想象（教师描绘这样一个情景：洁白的云朵在蓝蓝的天上飘呀飘呀，他化作一只飞翔的白鸽展翅高飞，飞呀飞呀！……）
师：你们插上翅膀，会飞去哪里？看到了什么？会怎样做呢？（学生展开想象）
师：听，我仿佛听到蓝天在——呼唤（板书：呼唤）“呼唤”我们——（一生接答）（出示课件）你就是蓝天，向着他们大声呼唤吧——（动作演示）
师：谁也来试一试？（两名学生演示）
师：是的，蓝天希望我们——展开理想的翅膀飞翔。请全体同学美美地读读这一节。
（四）自学第三、四节。
过渡语：你们真聪明，学得真好！你们能不能试着自己学习第三、四节呢？（能）同学们可真行！那要先听清楚老师的要求：请你们用自己喜欢的方式读第三、四节课文，说说为什么喜欢。然后读给同学们听听。如果能把你喜欢的这一节背出来的小朋友是最聪明的！（出示课件：自学要求）
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