《迷路的小鸭子》教学设计

《迷路的小鸭子》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《迷路的小鸭子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《迷路的小鸭子》教学设计1

　　学习目标：

　　1、复习巩固“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个生字，“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个生字。学写“泪、听、拍”3个生字。

　　2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，重点读好3、4、5自然段。

　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。

　　学习重难点：

　　1、学写“泪、听、拍”3个生字。

　　2、分角色朗读课文3、4、5自然段。

　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。

　　学习过程：

　　课前黑板上贴“小白兔图”和“你的家在哪儿？”

　　一、复习生字，巩固字音。

　　1、上节课我们初读了21、迷路的小鸭子，认识了几个生字新词朋友，还记得吗？出示课件（词语）指名读，其他学生跟读。

　　2、复习过渡：小鸭子说不清楚自己的家住在哪儿，热心的小白兔没有办法帮它找到家。

　　二、细读课文，读中体验感悟。

　　（一）学习第3自然段。

　　1、小鸭子又哭了，这可怎么办呢？

　　打开书121页，自由读第3段，小鸭子又遇到了谁？

　　2、用直线标出：小青蛙帮助它的句子，是怎么说的，怎么做的'。指名回答。出示课件（第三自然段划线）。指名读，贴板书。

　　教师相机指导朗读。全班读，读出热心、关切地语气。

　　3、小青蛙能帮它找到家吗？为什么？指名回答。

　　4、出示课件（小青蛙和小鸭子的对话）男女生分角色读，老师读旁白。

　　每个人都有自己的爸爸妈妈，到底是哪位爸爸妈妈呀。出示卡片：发愁，指名读。教师引述：小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？

　　5、小鸭子说不清楚自己的爸爸妈妈叫什么，小青蛙也没办法帮它找到家，小鸭子哭得更厉害了。

　　（二）学习第4自然段。

　　1、听到这哭声，小松鼠从树上跳下了。自由读第四段，边读边用横线划出：它帮助小鸭子的句子。指名读。

　　2、读对话，一组学生读小青蛙，另一组读小鸭子。它能找到小鸭子的家吗？为什么？

　　教师：连自己的名字都说不清楚，出示词卡：叹了口气，不知道该怎么办。

　　（三）学习第五自然段。

　　1、天渐渐黑了，小鸭子哭得更厉害了。听到这哭声，小鸟飞来了。它又是怎样帮助小鸭子找到了鸭妈妈呢？自由读第五段划横线。指名回答。出示课件（小鸟的动作和语言）

　　2、指导朗读。读中思考想象：小鸟“一路不停地打听”时，会碰到哪些小动物怎么打听？启发想象，发散思维。

　　3、在大家的努力下，瞧！出示课件（鸭妈妈图）鸭妈妈急急忙忙跑来了，指名读鸭妈妈的话。它怎么知道是自己丢的的小宝宝呢？小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。它会对妈妈说什么？

　　4、分角色朗读。

　　三、联系生活，读中探究。

　　1、这么多小动物都热心地帮助小鸭子，最终通过小鸟的四处打听，才找到小鸭子的妈妈。迷路的小鸭子应该怎样说，别人才能很快帮它找到家？

　　2、教师小结：原来小鸭子说不清楚自己的名字、爸爸妈妈的名字、自己家的地址，所以他的家很难找。那同学们能说清楚吗？指名回答这三个问题。如果你迷路了，别人一定可以很快帮你找到家。

　　3、互动识字，规范书写。

　　1）认读生字“泪、听、拍”，互动交流识记生字方法。强调左右结构，左窄右宽。

　　2）老师范写“听”。

　　3）学生练写生字，老师巡视，提示写字姿势。

　　板书设计：

　　迷路的小鸭子。

　　兔图你的家在哪儿？

　　蛙图你爸爸妈妈叫什么名字？

　　松鼠图 你叫什么名字呀？

　　鸟图红脚红嘴巴，一身黄绒毛。

《迷路的小鸭子》教学设计2

　　教学目的：

　　1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学重点：

　　1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、识字游戏，送小鸭子回家。

　　准备：小鸭子图、小路、鹅卵石（上面写有生字）、小鸭子的房子。

　　1、读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

　　2、同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。

　　3、指名读、开火车读、去拼音读。

　　4、游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮助小鸭子回家了，还可以得到“爱心天使”的称号。

　　二、朗读课文，口语训练。

　　1、借助拼音读通句子，同桌分角色读。

　　2、把你觉得最有趣的句子读给大家听一听。估计学生会找到小鸭子说的话：“叫爸爸和妈妈”。指导读出小鸭子的稚气十足和天真可爱。

　　3、说说你为什么觉得这句话有趣？

　　4、请你帮帮小鸭子，该怎么说清楚。

　　三、指导朗读，分清角色。

　　四、学习生字，指导书写

　　学生自己识记生字“兔”。

　　指名生分析“兔”的字形结构。

　　仔细观察“兔”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

　　师选出写得较好的字全班展示。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的.学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学重、难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　开火车认读生字卡片。

　　二、合作学习，朗读感悟。

　　a）自读课文。

　　b）同座之间分角色联系朗读。

　　c）请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导朗读。

　　d）边做动作边朗读。

　　三、课本剧表演。

　　1、选择自己的好朋友自由组合，成立小小表演队。

　　2、小组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。

　　3、戴上头饰，在小组内表演，互相评议，也可以邀请老师和其他组同学提建议。

　　4、请表演好的小组在全班表演。评一评，谁演得最好，注意要结合课文的语言来评。

　　四、联系生活，拓展训练。

　　如果你不小心在外面迷路了，你想什么办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清楚家里的住址、电话和爸爸妈妈的姓名吗？

　　五、学习生字，指导书写

　　第三课时

　　教学目的：

　　1、正确掌握本课生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学重、难点：

　　正确掌握本课生字词。通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、多种形式巩固生字认读。

　　2、有感情地朗读课文。

　　二、教学生字

　　1、出示生字认读。

　　2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

　　3、指名说记字的方法。

　　4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

　　三、复习巩固

　　1、小组分角色朗读课文。

　　2、完成课后第二题，第三题。

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