【必备】设计作文4篇
在日常学习、工作和生活中,大家都经常接触到作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编帮大家整理的设计作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
设计作文 篇1
教学目标:
1、弄清什么是作文的选材;
2、掌握选材应注意的一些问题及方法;
3、作文选材训练。
教学重难点:掌握怎样选材。
教学时数:1课时
教学设备:多媒体
教学过程:
一、导入:上周我们进行了一次考试,作文题是这样的:
爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱,它伴随着我们成长,丰富着我们的人生,同时我们也都在献出自己的爱,使世界变得更加美丽。有些,我们正在感受到,老师、父母、长辈、同学的爱;有些,我们正在企盼着,无私、真诚、深沉、甚至永恒的爱;有些,我们还在追求着,鲜花、掌声、阳光、甚至自然界各种生灵之间爱的故事??请以“爱”为话题,这一篇文章。要求自拟题目,写出真情实感,文体不限,600字左右,可用多种表达方式。
二、下面是一个同学的作文,我请作者把它朗读一遍,请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。
明确:所写之事是 “我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮,撕毁了“我”的纸篮子,我很生气(主要材料);最后妈妈出面“说了半天”(简要交待)。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情,也没写出妈妈对我们俩的关爱,不能表现“家庭的爱”,犯了选材不当的毛病。
三、教师小结:好文章的基本要素――
1、中心明确、集中,立意新颖、深刻;
2、语言通畅、准确、生动;
3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折;
4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调
四、今天我们专门学习作文选材的问题。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来制作,亭台楼阁须用材料来建造,同样,佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关,因此必须选取好的材料,才能满足表现主题的需要。
(一)什么是选材:
1、就象蜜蜂采花,不是所有的花都能酿蜜,只有精心挑选、精心酿制,才有甘甜可口的蜂蜜一样,选材是根据主题需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使主题产生最好的效果。 2、对于一篇好作文来说,主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;材料是血肉!
(二)材料的来源
1、直接生活经历:自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等;
2、间接生活经历:听来的故事,书上读到的故事。如:爸爸讲在外面打工的故事??
这些生活经历都是作文的素材,作文时,应根据表达主题的需要,精心剪裁,才能用到文章中去。就是用进去以后,还要仔细修改,才能写成一篇好作文。
我们以考试作文为例,分析一下这个题目可以选择哪些材料:
你献出的爱 亲人、朋友、异性、陌生人、身边的'其它事物(大自然、动物、 你感受的爱 植物??)
你企盼的爱 理解、宽容、尊重??
你追求的爱 和平、幸福、美满??
(三)怎样选材:
这么多材料,我们不可能都写到作文中去,怎么办呢?选材的方法很多,我在这里只强调三点:
1、必须选择最能表现中心的、典型的材料;
典型的材料是指那些能够揭示事物本质,更有代表性,更有说服力,更有表现力,更有感染力的材料。
要慧眼识珠,不能以"捡到篮里就是菜"的态度来敷衍。
——“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”(契诃夫语)
2、选择自己熟悉的材料;
选材时要有"自知之明",选取自己熟悉的材料(亲耳所闻的,亲眼所见的,亲身经历的,深切感悟的,了然于心的??),这样才能得心应手。
3、选择新颖的、独特的材料;
俗话说:“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知,用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云,千人一面,缺少新意。因此,选材时要尽量避开人们容易想到的材料,尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特,文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的,但如果能从新的角度来点化、引申,用来表现新的主题,也能出奇制胜,让人耳目一新。
总之,要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料,才能写出好作文。
五、教师示例作文:
同学们听老师朗读后,讨论:文章选取了哪些材料,这些材料是怎样组织成文的?
我爱野豌豆
主 题: 通过对野豌豆的描绘,展示家人之间的亲情。
所选材料:
1、野豌豆的外形;
2、童年时吹响野豌豆荚;
3、野豌豆是我们的大恩人;
4、父亲把野豌豆饭带到学校去吃;
5、奶奶临死时不忘野豌豆;
6、我眷念野豌豆。
六、当然,作文材料都是靠平时的积累而来。关于积累材料的问题,我今后还会和大家一起来探讨,这里只给大家介绍一名作文获奖的学生谈自己积累材料的感受:
我让自己爱美术、音乐、电影等各种艺术,因为它们使我思路融会贯通不受局限;我也让自己爱生物、地理、物理等各种学科,因为它们让我的材料别致有个性-----不妨在假日里尽量地放飞自己,再小心翼翼地写下感受以作积累,这样,我何愁写作时不涌出机智的灵感而左右逢源?
七、选材练习:
练习一:下列哪些材料能表现“母爱”这个主题?
1、我在学校长疮了,委屈地跑回家,母亲说:“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!”
2、我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”
3、我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。
4、母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。
5、母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。
练习二:你准备选取什么材料来完成下面的作文?
在你的成长过程中有许多的“第一次”。第一次参赛,第一次获奖;第一次挨批评,第一次作检查;第一次游泳,第一次上网;第一次出远门,第一次做自己想做的事??第一次意味着尝试探索,第一次意味着迎接挑战。无数个第一次,促使你不断成长。
请以“第一次”作为话题,自拟题目,写一篇文章,文体不限,不少于500字。
八、最后送给同学们两句话:
一是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”;二是希望大家勤奋进取,学有所获。
设计作文 篇2
[教学目的]
1、使学生了解话题作文的概念和特点。
2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。
[教学过程]
一、导入新课
导语:同学们,提高写作能力是我们学习语文的重要目的之一。而在写作中,话题作文是近年来出现的一种新题型,因为它不拘一格,形式多样,很能体现学生思维和个性特点,为此,倍受青睐。那么,什么是话题作文,话题作文拟题有哪些简易的方法呢?这正是我们今天要学习的内容。
(板书:“话题作文”的拟题)
二、研习新知
⑴说明事理,感悟新知
1、破题解疑:话题作文是用一段揭示语启发思考,激发想象,限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心,它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围,写一篇与其相关的文章,或记叙,或议论,或说明,或其它形式都可。
2、举例说明了(出示投影片):有人说“有两种东西,一旦失去后才知道可贵:一是青春,二是健康。”其实,失去后才知道可贵的.何止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟,文体不限。
3、揭示特点:由此我们可以看出,话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。
⑵教师教“法”,学生学“用”
目的:教师给学生具体介绍各种拟题法的要领,并引导学生依此说出具体的题目。通过师生共同参与,使学生体会各种方法的操作过程,并为自己以后的运用奠定基础。
引语:那么,“话题作文”拟题有哪些简单易行的方法呢?下面我们将逐一学习。
板书:
1、扩展法
教师教“法”:扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词语,从而拟出比话题更加具体的题目。如以“路”为话题,可拟为《风雪路上》、《回家之路》等。
学生学“用”:学生依据对扩展法的理解和教师提供的范例,自选角度拟题目。如:《乡间小路》、《路途遥遥》、《小路弯弯》等等。
(注:以下几种方法,都是以“路”为主题,设计步骤与“扩展法”相同,故略去)
2、想象法
即由所给的话题想象开去,从而给予独到的题目。如:《如果没有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、拟人法
即将所给的话题拟人化,从而拟出人性化的题目。如:《路的自述》、《我是柏油路》、《路与汽车的对话》……
4、引用法
即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目。如:《我们走在大路上》、《条条大路通罗马》、《书山有路勤为径》……
5、引伸
即在所给的话题原意基础上,分析它的引伸义,由引伸义来确定文章的题目。如“路”可进一步引伸为“门路”,由此便可产生以下题目。如:《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、悬念法
即巧设悬念,拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。如:《这条路由哪里来?》、《这条路将伴他……》
三、能力拓展
拓展(一)
1、教师引题:阅读下面材料,根据要求拟题:(展示投影片)有人认为,幸福意味着拥有财富;有人认为,幸福意味着获得地位;有人认为,幸福意味着享有声誉……也有人认为,拥有财富,并不意味着幸福……
请以“幸福”为话题写一篇文章。
要求:题目自拟,文体不限。
2、自我解读:学生自己阅读、分析材料,感悟其中道理,思考文章题目。
3、交流共享:学生自由发言,共同分离彼此思考成果,开拓思维,受到启迪。
拟题估计:《感受幸福》、《什么是幸福》、《幸福的回忆》、《有钱就是幸福吗?》、《幸福就在你身边》……
开拓(二):
1、教师引题:阅读下面材料,根据要求拟题。
一个和尚挑水喝,
两个和尚抬水喝,
三个和尚没水喝。
一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起;
两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去;
三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。
两首童谣,叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”,是因为不负责任,互相推诿;“三只蚂蚁来搬米”之所以“轻轻抬着进洞里”是团结合作的结果。从这“人不如蚁”中你得到什么启示呢?
请以“协作”为话题,写一篇文章。
要求:①要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意。②文体不限,题目自拟。
2、读题感悟:学生自己阅读、体会、思考并构思题目。
3、沟通合作:学生前后桌四人分成一组相互交流看法,推敲题目。
4、共享共进:听取个别小组拟题情况,通过师生对话交流,在分享彼此成果的同时,互相启迪,激活思维,产生灵感,从而拟出更好的题目来。诸如:《谈谈协作》、《协作的力量》、《三个和尚新说》、《分工协作》、《如果没有协作,那么……》、《三个臭皮匠,顶个诸葛亮》等等。
四、小结升华
课堂结语:同学们,话题作文命题的方法灵活多样,不拘一格。今天我们只学习了其中的六种,望各位认真领会,学以致用,并在以后的学习中勇于探讨,不断开拓,相信会有更多更好的法子不断涌现。
设计作文 篇3
教学目标:
1、引导学生留心周围的事物,留心自己的生活、学习,能写出让自己兴奋的发现。
2、指导学生写自己的新发现,通过调查、研究、搜集和整理相关资料,能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。
3、激发学生调查研究的兴趣,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
重点难点:
启发学生说清楚发现了什么,表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。
教学准备:
提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、实验或制作中的发现,搜集与自己的发现相关的资料。
教 具:
多媒体课件
教学流程:
一、导入激发兴趣
教师抛出粉笔问学生,同学们,这支粉笔为什么不往天上飞,而往地下落呢?这是谁发现的?想知道牛顿是怎么发现万有引力的吗?让我们快速浏览《牛顿发现万有引力的故事》。你从这个故事中发现了什么?(要有善于发现的眼睛,有了发现要去不断找奥妙等等)
是啊!多少人用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得成功啊!阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领,谁就能成为成功的人。正值童年的'你们,一定也有你们独特的,有趣的发现,想把你们的发现告诉大家吗?我们来学习积累运用六的习作。
二、 读题审题,筛选“发现”
1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求?出示习作要求:
“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作,就请你把自己的发现写下来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写在学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”,也可以根据所写的具体内容来拟定。
大家思考:你发现这次习作要求写什么?板书:我发现了——。
2、各自审题,你知道这次习作可以写那些方面的内容?板书:平时生活中的:人、事、景、活动、自然现象等;学习中的:学习小窍门,学习方法等;实验制作中的发现:老师带领做的实验、自己做的实验等
3、小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流,看看那些发现最让你们惊喜。(师参与)
4、小组汇报。(师随机归类为哪一类)
三、口语交际,梳理“发现”
同学们发现了那么多新鲜事儿,有生活中的,有学习中的,有制作小物品的,有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人!老师为你们的新奇发现喝彩!
1、出示问题一:在什么情况下,你有了“发现”?(根据课前跟学生的交流可以做些准备)
针对学生最感兴趣的几种发现去提问:如班里办了个人图书馆,刮起了借书读书风。
又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。
2、出示问题二:我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的?(暗示学生:你是不是像牛顿那样去做实验、观测和演算呢?如果不是,你又采取了哪些办法?)全班交流总结出:查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。
4、出示问题三:你在解决问题时遇到了哪些困难呢?你当时心里都有哪些滋味?
四、拓宽视野,提升“发现”
1、同学们,刚才我们交流了自己的种种发现,出示问题四:当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗,找到答案的时候,你的心情怎么样?
2、你从自己探索与发现的过程中想到了什么?能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢?
3、同学们想法还真深刻,这也是我们的发现,如果我们把这些思想上的新发现写到作文里去,一定会产生画龙点睛的效果。
五、自主习作,表达“发现”
1、提示写法。看,老师刚才提出了四个问题,我们来看看黑板,说一说如果要来写这次发现,哪些问题要详细写,哪些可以略写?板书。对,如果你的习作能够做到让人一读,就可以找到这四个问题的答案,那么就可以基本过关了。如果再注意恰当地运用各种表达方法,如情境导入、详略得当、细致描写、过渡句和中心句妥帖、标点符号准确等等,那你就可以进军优秀作文了。
2、同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗?你们能用多彩的笔把它写下来吗?让大家与你共享发现的快乐!
3、发现了吗,今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡,希望大家喜欢!课件出示
百宝知识卡
写作歌:写作之前要审题,明确要求再动笔;开头结尾概括写,事情经过写具体;多问几个怎么样,一波三折写详细;学会点题明中心,表达方法求创新。
好词:惊奇 新鲜事 莫名其妙 变幻莫测
苦思冥想 绞尽脑汁 博览群书 奥秘
如愿以偿 真相大白 恍然大悟 豁然开朗 心悦诚服 五体投地 大千世界无奇不有 心花怒放 神采飞扬 见多识广 大开眼界
佳句:
a、留心生活,处处皆学问。
b、对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
c、人要想有所发明,必须从小发现问题,并学着解决问题。
d、多思多问是发明的创造的前提,开动脑筋,我们准行。
e、相信科学,科学能破解生活中的秘密。
f、欲穷大地三千界,须上高峰八百盘。
名言:
a、千万人会说苹果会往地下落,却只有牛顿问其中的原因。——伯纳姆、巴鲁奇
b、欲穷千里目,更上一层楼。——王之涣
c、不登高山,不知山之高也;不临深渊,不知地之厚也。——荀况
d、世上无难事,只要肯登攀。——叶剑英
3、学生习作,教师适时点拨。看情况朗读写好的习作片断,全班点播展示成果。
六、 结课
同学们,大教育家陶行知先生说过:发明千千万,起点是一问。在我们的学习、生活中
还有很多的惊喜等我们去发现呢!希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问,发现我们生活、学习中的现象,发现事物的规律,从而得到启示。
板书设计:
我发现了——
生活中:人、事、景、活动、现象……
学习中:方法、规律……
实验制作中:课堂上、自己的小制作……
问题一:在什么情况下,你有了“发现”? (略)
问题二:你是用什么办法解决你的问题的?
问题三:你在解决问题时遇到了哪些困难呢?当时心里什么滋味?(详)
问题四:你现在发现了其中的奥妙吗,心情怎样?(略)
设计作文 篇4
我的理想就是当一名设计师,因为我很喜欢画画,也有自己独特的眼光。
在我的规划里,我会做个白领,相对比较轻松。让父母住在一个好的环境里,也算就是报答父母了。他们从小把我拉扯大,教育我,指导我。他们就是我的路灯,照亮我,让我迎向成功的彼岸。爸爸妈妈从小,从我和姐姐出生的那一天起,就更加努力、拼命的'赚钱,为我创造良好的环境,让我成为一给幸福的小孩。假如我成功了,有个美好的未来,想必他们也觉得这么多年的教导苦尽甘来了。
我想当一名设计师,不仅仅就是为了报答父母。更就是为了让祖国更加繁荣富强,为祖国添上彩色的翅膀。
或许,在十多年后的我,每天坐在办公室里。手握着笔,下面一叠纸,我正挠着头,想着我的方案,创造灵感。随着时间的推移,一张张草稿纸,撒满一地,脑子里没有一丝灵感。我想,那一张张纸下,那优秀的作品,就是我用尽心血换来的。在许多年后,人们开始穿上我设计的衣服,戴上我设计的珠宝。让社会迈入新的时代,为社会服务,为我们的子子孙孙创造更舒适的环境。然而,那些祖国的小花小草,个个成为祖国的有用之才,国家栋梁。
我的理想就是当一名设计师,因为这份工作会给我带来很多的满足感。
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