精选设计作文5篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的设计作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计作文 篇1
一、指导思想：
落实课程改革的新理念，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高政治教师的语言能力、教学能力;在政治与其他学科之间建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;跟各位政治老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学建议：
1、转变观念。要求老师一起定位在学生发展的促进者、课程的研究者、开发者的角色上;努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓励教师积极参加区、校教案的'征集、教育教学论文的征稿、课题的研究。
2、改革备课，减负增效磨好课。在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享，加强备课组的管理，实施分工合作备课，鼓励提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于磨好课，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。
3、提高素质，提供舞台练内功。要努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力。
设计作文 篇2
我的理想是当一个企业家，因为我有野心，其实野心与志向是没有太大区别的，我挣到钱以后去帮助贫困山区的人，为国家做贡献为社会献爱心。为实现上诉一切贡献的根本是有资本，那么就说怎样实现人生的计划？自己当一回设计师。
第一步，就是现在要好好学习，我是想做房地产和金融贸易类的，所以在课余时间读一些关于这方面的书，考上理想的高中。
第二步，在高中继续自觉学习，最好是考育才，因为我比较好考而且晓知地形，所以在育才中学实行第二个计划方针。
第三步，高考考进复旦大学，这是最低要求，最好可以考更好的大学，如果要分系那就主修经济管理和国际金融系，大学毕业后考研，然后考博。
完成学业后去参加知青创业或进入一家大的公司，等到有了一定经验后便跳出来单干，若真的顺利的`话准备了年转型5年上市十年进入中国100强，当然话可能说大了，但我想还是很有希望的。
我的人生理想是当一个企业家，以上是我对实现人生理想的设计蓝图，可能会实现，也可能会失败，但是我相信敢于尝试就能成功马云的经历正告诉了我们这个道理，创业并不困难，困难的是能否坚持，阿里巴巴网站的成功造就了马云的成功，我相信尝试就有希望。
我要好好学习，实现自己的人生理想。
设计作文 篇3
正月的一天，我去姑姑家拜年，在姑姑家院子里，我发现有一盆枯烂的柳枝，就当我要把这些枯枝从土壤里拔出来的时候，姑姑对我说：“不要拔，过一段时间你就会发现它的奥秘。”
就在前几天，我又到姑姑家去玩，发现那盆枯烂的柳枝长出了小小的芽苞，我看见这些大大小小的`芽苞，目瞪口呆了。姑姑走到我身旁笑着对我说：“怎么样，我没说错吧。”“可为什么它又长出新叶子呢？”我迷惑不解地问。姑姑回答：“每个人都有父母，但不能依靠父母，从小应该学会自己照顾自己，要知道父母不是万能的。你看，这些柳枝做到了这一点。”
姑姑的话我至今留在脑子里，那一盆枯烂的柳枝让我懂得了，我们要去观察自然，认识自然，不能破坏自然，要从自然中去收获。我想“他们”如果不离开“母亲”，就不能“成材”，就不能成为一棵“参天大树”，只能成为烧饭用的烧火柴。我相信，每个人只要和“他们”一样，就会在社会上成长，就会成为有用的人。
设计作文 篇4
人们认为当设计师的人都是文化不高的，其实不是的，如果文化不高就没有灵感，也造不出东西来。假如我是设计师，就先设计出一种书包。我是非常了解学生的，学生们天天背那千斤巨石一般的书包，真的很累。有的同学都压得长不高个儿，也有的同学背那么重的书包，天天都没有好心情了。要怨只能怨那沉甸甸的书包。
有一次，我的梦想成真了。我来到办公室，里面的设备非常齐全，应有尽有，我开始设计书包了，经过一天忙碌的工作，终于，我创造的书包“出锅”了。这个书包叫“迷你书包”。它有说都说不完的功能：叫它变大，它就变大；叫它变小，它就变小，就像孙悟空的金箍棒。如果你觉得它无论变大还是变小，都那么沉的话，只要按一下黄按钮，就会出来两个轻气球，帮你分担一下重量。你要是一个讲究外表的人，那也没事，迷你书包会天天换书包上的颜色和图案，颜色和图案多得不得了换都换不完。这个书包里面分为四层。第一层是装本的，里面足可以装下几十个本，这样就不会因为装不下而忘记带本了。第二层是装书的，里面装的书真多啊！有语文书、数学书、英语书、课外书……第三层是装字典的，省得天天大包小包地拎着。第四层，你一定猜不着，这里的东西是每个迷你书包都有的'，那就是笔记本电脑，同学下课可以查查资料，也可以在电脑里写日记，写文章，这样就会帮助你的学习。我这个书包还有一个治疗功能和一个说话功能。你背着它可以矫正身姿，如果你在回家的路上，觉得很闷的话，我造的迷你书包会给你唱歌、讲故事、聊天，为你解闷。我的迷你书包好吗？
假如我是设计师，我一定会让我们的世界充满光彩；假如我是设计师，一定会让祖国更加繁荣昌盛；假如我是设计师……所以，我的梦想是成为一名设计师。
设计作文 篇5
【设计理念】
以课标理念为指导，关注学生自主习作的主体地位，凸现“童真童趣，快乐作文”，注重开发和利用学生身边的课程资源，选取学生熟悉的夜晚星空为话题，引导学生展开丰富的想象，进行自由表达和有创意的表达。
【教材来源】
苏教版第十册习作7
【教学目标】
让学生由“星、月”这有趣的自然现象，写一篇富有想象力和创造力的习作。
【教学重点】
激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
【教学难点】
能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意的表达。
【教学时间]
40分钟
【教学过程】
一、创设情境
（一）课前交流，激趣导入
1。由古诗引话题。
2。让我们把丰富的想象带到课堂中来。
（二）创设情境，揭示课题
师：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，你们近来看到过哪些有趣的现象呢？（师根据学生的回答，总结关于描写星空的词语，如月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……）
【习作前，积极引导学生联系生活实际，从自身观察到的、了解到的说起，结合平日自己的愿望，来谈自己对星月世界有什么奇思妙想。】
师：同学们还记得神舟九号成功探月吗？美好的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。这节课就让我们张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思……（出示课题：星月遐思）
（三）揭示学习目标
（四）欣赏图片，奇思妙想
师：下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生许多奇思妙想。（教师一边配音乐叙述，一边出示课件中带有“奇思妙想”的月亮图片。）
师：我喜欢深邃静谧的夜。夜让人恬静，月令人心醉，星使人痴迷。于是我穿过林间幽长的小径，寻着月光的味道和星星的笑声来到空旷的田野上，在一片草地上驻足仰望。
仰望星空，浩瀚无边，深蓝深蓝的。是谁在不经意间抛下了深蓝色的绸缎？那调皮的眨着眼的星星、纯洁恬美的月儿，又是谁为了点缀这夜空而洒下的美景？
我不懂她们是怎么来的，但我懂得欣赏她们的美。月是轻柔的，月光如流水般倾泻下来，给大地镀上了一层银霜。凝视着月，久久不忍将视线移开，那洁白如玉的月似乎害羞了，匆匆地顺手牵了一片薄云，遮住了秀美的脸，一切变得朦朦胧胧。如此纤尘不染的月光，使得多少人驻足欣赏，引起多少人的遐想，勾起多少诗人的情怀。月儿弯弯，那是月亮在深情絮语。月儿如此可爱，又如此迷人。而调皮活泼的星星发出点点荧光，闪闪烁烁，散发出甜美柔和的微笑。原来这些可爱的星星是为妈妈串起的项链哪！我站在月牙之上快活地荡着秋千，一边荡一边捡起那闪烁的星星，来装点我的幸福生活。
忽然，不知是哪颗星星讲了一个笑话，把一群星星全惹笑了，她们有的优雅地笑笑，有的捂着嘴巴偷着乐，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。细细聆听，似有阵阵笑声入耳。星星们可能是觉得太好笑了，跳动着，翻滚着。有的星星大概按捺不住内心的兴奋与喜悦，飞快地笑着，闪电般地跑着，用身后的银线将缀满星斗的静静夜空划破，留下点点闪亮的光圈，渐渐融入了天穹中。我想，这可能就是流星吧！不对，那是大力神正在倾倒星月能量水，所以星月才会如此娇媚，才会有珍珠般的夜幕，才会使人们有探月的好奇。我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜欢这个大胆有趣的设想。
师：因为我总认为：一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家庭。我看着迷人的月色，产生了这样奇特的想法。（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）
师：那你们能把自己头脑中瞬问产生的奇特想法用一个词、一句话写在书上吗？
（学生交流自己的.奇思妙想。师指名学生说说奇思妙想，大家一起听听，互相启发。）
师：美好的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。就让我们张开想象的翅膀，说说这迷人的星月世界……
生1：每当夜晚，这星空就变成一座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。里面住着月亮妈妈和星星宝宝。
生2：看着星星周围一圈温暖明亮的光圈，我想起了棉花糖甜甜的味道。
生3：月亮、星星给天空增添了诗情画意，所以才会有许多人对月抒情写诗，思念家人，让人们团圆过中秋节，元宵节……
生4：月牙是花瓶，那这花瓶后来为什么越来越满，再后来花朵越来越少呢？
【在欣赏图片的过程中，采取看、听、想、忆等方法，让学生形成个体感悟，而后展开“交流借鉴”活动。在相互印证、相互补充的基础上，形成不同感知。】
（五）梳理思路，指导写法
师：面对着充满神奇与幻想的星空和月色，我们头脑中产生了许多奇思妙想，有的是神秘的仙境，有的是动人的故事，有的是冒险的历程，还有的是那美妙的传说……（板书）
二、遐想接龙
师：接下来我们就进行遐想接龙游戏吧！请先闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境或传说中领略一番，遨游一番，好吗？
师：（抬起头）我乘坐探月车行走在如银的月光中——
生l：我被那晶亮闪耀的密集的星群惊呆了一
生2：恰似瀑布飞溅的火花——
生3：定睛一看是星星宝宝在追逐打闹——
生4：星星啊月亮啊，她们即将举办一个童话故事节，还邀我参加呢——
生5：我乐于同星星交流感情，我喜欢和月亮姐姐诉说悄悄话——
生6：深蓝色的夜空中，一轮弯弯的月牙在对我们嬉笑着，真不知道月牙姐姐在嬉笑什么呢——
生7：她们在笑，我的探月车被她们藏起来了，我居然还没有发现一
生8：闪闪发光的星星在眨着眼睛，好像在说玩困了，不跟我玩了，转眼间那颗星就不见了——
师：这是一种多么神秘的仙境啊！我们都沉浸在其中了。谁还能起头描述另一种境界呢？
生9：白茫茫的小银河，躺在深蓝色的天空里，仿佛是一条静静流淌着的小河流，这便使我想起了——
生10：牛郎和织女的故事来——
师：谁还想起头？
（学生争相举手）
师：还等什么？赶紧拿起你的笔，把它接着写下来，相信你的灵感一定能打动人！动笔之前老师有个小提示：联系遐想接龙，想象丰富奇特。
【课前初交流仅仅靠学生自己搜集的资料和自己的观察所得可能造成师生交往范围过窄，不利于调动广大学生的积极性，因此结合看图可以采用遐想接龙游戏的方法。这样信息交流量更大，使信息呈立体交叉方式传递，有利于激励广大学生主动参与，培养学生想象的能力，激发创作欲望。】 三、作中指导 学生当堂练写片段，教师个别指导。
一气呵成，学生写好后自己给习作定个题目。
四、作后小结
1。激发想象，真情表达。
2。课后请学生继续关注天空，仰望星空，将这篇稿子写成完整稿。
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