纸飞机教学设计

纸飞机教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的纸飞机教学设计，希望对大家有所帮助。

纸飞机教学设计1

　　活动目标

　　1、可以完整地演唱歌曲

　　2、尝试用肢体语言表现歌词内容

　　活动过程

　　1、教师出示纸飞机，兴趣导入。

　　引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起跑、起飞、转弯、上升、下降、落地等。

　　2、播放cd，幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。

　　你在歌词里听到了什么？

　　用什么动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢？

　　在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞呢？

　　3、教师展示挂图，请幼儿观察画面和动作说明。

　　书上的小男孩和小女孩是跟着歌词做动作的`？

　　折一折，叠一叠是分别弯曲自己的左臂、右臂。“做成飞机用力一丢”是用手臂再用力向前上方挥出去。“飞出去，飞出去”是分别向两边做飞机飞行状，开心地飞行。“咻咻咻咻真开心”是上下挥动手臂，表示很开心。

　　有哪些小动物坐在飞机上飞行？它们开心吗？

　　你最喜欢哪一架纸飞机？为什么？

　　4、播放cd，幼儿跟随音乐边唱边作动作2—3遍。可以模仿书上的动作，也可以自创动作。

　　5、将幼儿分组根据歌曲来玩“纸飞机”的游戏。

　　幼儿2人一组，，先由第一名幼儿当纸，第二名幼儿来折飞机，唱到第二句的时候，把扮演飞机的幼儿丢出去（推一下），第一名幼儿“丢”出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾，然后第二名幼儿扮演飞机。

　　6、延伸，为幼儿提供手工纸在区域活动中尝试折纸飞机。

纸飞机教学设计2

　　教学背景分析

　　1、学习内容分析

　　纸飞机是学生课外活动中最喜爱、最常见的游戏之一。纸飞机并不是“飞”，而是“滑翔”。它本身没有动力，严格来讲只是依靠空气阻力延缓它的下落。利用重力与升力的两种力量的交互作用。纸飞机本身的重量会牵引机身向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空气中漂浮。一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，产生惯性运动而顺势滑出，三股力量的平衡，就能使飞机飞出。

　　2、学生情况分析

　　参与此次活动的是我校五年级的学生，学生经常是利用废纸进行折叠，比赛哪架飞机谁飞得更高，飞得更远。折一架纸飞机并不难，但要让他们在研究中揣摩投掷纸飞机的方法和创造出一种新的折纸飞机的方法就不那么容易了。

　　学生通过学习，有一定的小组合作与探究能力，体育课上学习了投掷实心球的基本动作，科学课上对纸飞机的有所了解，这些知识的掌握对于学生开展研究活动提供了便利。

　　教学目标

　　1、初步了解影响纸飞机留空时间长的因素，并通过实验进行验证。

　　2、培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

　　3、通过小组合作培养学生合作交流能力

　　4、进一步激发学生对纸飞机的探究和创新热情。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　通过实验验证影响纸飞机留空时间长的因素主要与飞机机翼面积和投掷方法有关系。

　　教学难点：

　　在实验过程中规范实验步骤，能够总结出机翼面积大和投掷的'正确姿势对纸飞机留空时间长的影响。

　　教学过程

　　一、导入

　　今天就让我们继续去探究纸飞机的秘密吧！【课件出示前期活动照片】

　　二、确定研究主题

　　（一）确定研究方向

　　1、下面请3位同学上来，投掷上节课我们的冠军飞机，思考影响纸飞机留空时间长的因素还与什么有关？

　　2、试飞、观察

　　3、生：投掷方法

　　4、小结：对，制作再精良、调试性能再完美的纸飞机，如果不会投掷的话也是白忙活一场。

　　（二）了解投掷技巧

　　1、同学们，你们体育课上学过哪些与投掷有关的动作？（这学期学过投掷实心球）

　　2、谁愿意上来为我们展示一下投掷实心球的动作？（指一名示范）

　　3、让我们再来看一段投掷垒球的录像，再具体了解一下投掷的规范要求。

　　【课件：出示录像】

　　4、看完录像，让我们试着做做单手肩上掷远的动作。（学生看要领模仿动作）

　　5、你觉得对于我们研究投掷纸飞机的动作有哪些启发？

　　投掷角度、投掷力度、挥臂速度

　　【板书：确定研究问题】

　　三、确定研究方法

　　1、我们找出了这几个所要研究的因素，接下来该怎么开展今天的研究呢？

　　2、请小组内商量确定重点研究哪个因素，并说一说怎么开展研究？

　　【板书贴条：确定研究方法】

　　3、咱们交流一下

　　以投掷角度小组为例

　　哪组准备研究投掷角度？

　　你们组打算怎么实施研究？（投掷角度分为水平、适中、垂直）

　　由于我们的场地有限，垂直的方向可以不用准确，角度比适中略微大一些即可。

　　4、小结：同学们结合研究问题考虑的比较全面，在小组合作时，有一个小组遇到了一些问题，让我们看看吧！

　　【课件：看录像——小组合作分工不明确的】

　　谁能说说他们在研究时遇到什么问题了？（分工不明确）

　　请大家设想一下，在实验过程中我们都会负责哪些任务？

　　（折纸人员、投掷员、观测员、发令员——飞机谁捡回来？谁扔的谁捡）

　　5、听了你们的意见，她们小组是这样去研究的，让我们再来看看吧！

　　【课件：看录像——小组合作分工合理】

　　6、一些要求：

　　（1）为了保证课堂的纪律，我们把实验分成2个阶段，各组先配任务，填写研究记录表的表头。

　　（2）每次完成试飞任务后，及时填写研究记录表

　　四、各组进行自主研究实验

　　进行小组研究，填写实验研究记录表，教师巡视指导

　　【板书：动手实验】

　　（如果乱就一组一组飞）

　　五、交流汇报，总结成因

　　1、让我们来听一下各组的汇报

　　2、

　　投掷角度

　　投掷力度

　　挥臂速度

　　3、虽然今天我们只进行了3次实验，但是我们一起经历了确定主题、确定研究方法到动手实验并得出结论，这样的综合实践活动过程。

　　【板书：得出结论】

　　六、拓展延伸、总结升华

　　1、同学们，你们知道吗，纸飞机也有世锦赛呢，让我们来看看录像了解一下吧！

　　2、今天我们探究了纸飞机留空时间长的奥秘，下次课我们将结合这节课的收获亲手设计折出纸飞机，继续探索纸飞机的奥秘。

　　板书设计

　　探究纸飞机留空时间长的秘密

　　准备阶段————实施阶段————总结阶段

　　确定主题动手实验 得出结论

　　确定研究方法

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