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《回眸、展望科技发展历程》教学设计
作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《回眸、展望科技发展历程》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《回眸、展望科技发展历程》教学设计1
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》。
学情分析
从学生的社会生活环境看当今人类社会科技高度发达，每天人们都在享受着高科技给自己带来的便利，惊叹着科技的神奇作用，但同时因为科技的迅猛发展也给人们带来了负面产物，甚至对人类社会造成了一定的危害性。作为社会的未来和希望的青少年一代必须对这一现实有清晰的认识和了解。而长期遗留下来的封建迷信活动也从未消失过，甚至还假借科学的名义进行伪装，以迷惑人们。这就更需要培养学生崇尚科学，热爱科学的意识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级学生虽然通过教科书、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有一定的了解，但缺乏对整个科技发展历程系统、全面的认识。受知识面和分析、理解能力影响对伴随高科技发展给我们人类带来的负面危害更是知之甚少。相对于大城市里的学生对迷信活动也见得较少，了解不多。但他们有着较强的求知欲，同时具有一定的资料搜集和辨析能力，教师可适度放手让学生自己去探询答案，解除心中的迷惑。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。教学难点是：使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
在突破重难点的过程中，教师应注意：最忌用空洞的说教将教师的观点强加于学生身上，应尽量结合学生生活实际，以通俗易懂的语言，形式多样的手段，如做实验、小辩论、讲故事、看录像等活动调动学生学习积极性，使枯燥的内容生动化，同时教师要大胆放手让学生自己去探索，自己去寻找答案，使正确的科学观深深扎根于学生心中。
设计思路
在本课设计中，首先我紧密联系学生实际生活，一些具体的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离，使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。另外针对高年级学生年龄特点，多采用辩论、小组讨论等活动形式培养学生的探究精神，引发学生理性思考科技的发展不仅有利也有弊，关键在于人们如何去正确利用，树立正确的科学观。
教学目标
情感态度价值观目标：感受科学技术的不断发展对人们生产和生活产生的巨大作用，激发学生对科技产生浓厚的兴趣。树立崇尚科学，反对迷信的意识。初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。能从科学家身上感受到优良品质，初步形成积极的探索精神。
能力目标：通过学习培养学生客观、全面、辨证认识社会发展的能力。在学习中培养学生搜集、整理、归纳、概括的能力，培养学生掌握正确的学习方法。
知识目标：知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断地为人类造福。明白科学可以破除迷信，要崇尚科学。知道科学技术的发展和应用具有双重性。了解一些科学家努力进行科学研究的故事。
教学重点
通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。
教学难点
使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。
教学准备
教师准备：搜集有代表性的三次工业革命的资料、实验材料、制作与封建迷信活动有关课件、科技成果图片。
学生准备：搜集电气和汽车发展历史的资料，有关电子计算机的资料；搜集一些著名科学家的故事；搜集有关封建迷信骗人、害人的事例；搜集自己最感兴趣的未解之谜。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P88-P90页、P96-P97页内容，话题为“科技为人类造福”。
第二课时完成教材P91-P92页内容，话题为“科学给我们一双慧眼”。
第三课时完成教材P93-P95页内容，话题为“科技还给我们带来了什么”。
教学过程
第一课时
活动一回眸三次科技革命历程
1．（课件出示瓦特图片）师：同学们，你们认识他吗？教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。讲完后问学生：蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。它是工业革命时期最富创造性的发明。那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢?
2．师：根据搜集资料情况分组。搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合，然后按照进程在教室里张贴。
3．学生自由结组，整理手中的资料。教师适时指导。
4．课件出示有关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的具体张贴位置摆好。然后大家一起参观展览。
5．师：参观了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特别想说的话吗？
6．师：同学们，电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么？
7．小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。科学技术一直在改变着我们的生活。
【设计意图：引导学生有目的地搜集三次工业革命的相关资料，并通过课上交流，参观展览，使学生深刻感受科技的发展对人类社会的巨大推动作用。】
活动二展望未来科技发展
1．师：我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？
2．师：你还希望科技给我们的生活带来什么变化?
3．小结：我们对未来生活的美好愿望随着科学家们的不断努力和未来科技的进一步发展终究会实现，到那时我们的生活会更舒适、更美好！
【设计意图：在学生对未来生活的美好展望中，使学生进一步感受到科技在不断为人类造福，培养学生热爱科学的思想，为下个活动做好铺垫。】
活动三我的科学梦从这里起步
1．师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。
2．交流收集的科学家的故事和名言。
3．学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。
4．阅读发明“四能枕”的故事，思考：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？
5．自己制作的名言卡片相互赠送。
6．小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！
【设计意图：此活动的目的`不仅在于让学生了解科学家的故事，更在于让学生从科学家们优秀品质中受到感染，同时通过阅读发明“四能枕”的故事对学生进行具体的行为指导，让学生明确了未来奋斗的目标。】
板书设计
科技为人类造福
第一次科技革命——蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）
第二次科技革命——电（电灯、电话、电报应用）
第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化）
第四次科技革命——
梦想从这里起步
第二课时
活动一魔力无边，揭示课题
1．师：同学们，今天上课前我们一起来玩一个神奇的魔术——空掌吸杯，请大家认真看。（播放情景音乐，演示空掌吸杯。）
2．师：同学们谈谈这是怎么回事吗？
3．小结：这是有科学道理的，出现这样的现象是大气压力的作用。看来只有掌握了科学知识,才能发现和了解这些现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼(板书:科学给我们一双慧眼)
【设计意图：结合高年级学生好奇心强，又较喜欢魔术表演的特点，设计了一个简便易学，通俗易懂的小魔术，充分调动学生探究热情，揭示本话题内容。】
活动二科学揭秘，了解迷信
1．古代的迷信活动
（1）“天狗吃月”
师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.（播放月食视频）你知道是什么现象吗？
师：请看模仿的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说什么?
师：老师想用示意图来解释月食形成的原因。（课件：月食的形成过程）
（2）“鬼火追人”
师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法，(板书:封建迷信)像这样的自然现象还有很多,我们一起来听一个故事,看看你能不能帮助故事中的主人公！（课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗？谈谈你的看法。
2．近代社会的迷信
（1）“神仙”算命，揭露骗钱
师：在近代社会有些人就是利用了人们对科学知识缺乏了解来进行封建迷信活动，从而达到欺诈骗财的目的。（播放：“神仙”算命）
师：神仙是怎样骗人的？（小组讨论）。
师：这个故事已经告诉我们世界上是没有鬼的，看来这些大仙所说的都是假的，只是借妖魔鬼怪之说来骗取钱财。(板书:骗钱)
师：接下来看老师给大家做一个试验,看你能发现什么？（字变色）
（2）巫婆“治病”，骗钱害命
师：其实老师手里拿的只不过就是碘酒稀释后的溶液。可是有些骗子就是利用这些骗财害人，课本91页就记录了这样的一个故事呢?打开书看看谁能戳穿这位骗子呢?
师：如果请这样的巫婆来给我们治病，会有什么后果呢？（板书：害命）
师：在你们身边还发现有哪些骗财害命的封建迷信活动呢？
师：正因为科学给我们一双慧眼，利用科学知识我们不仅能戳穿骗子骗财的行为，还能让我们免受其害呢！所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。 (板书：相信科学)
师：大家请看这是我们生活中随处可见的迷信活动（课件：各种迷信活动图片），你想对他们说些什么？（小组讨论）
3．现代社会的迷信
师：随着科学的发展，一些封建迷信活动也改头换面了。把工具都变成了计算机呢！一次，我在网上也算了一把，电脑上说我10月份将会遇到大灾，但10月份过去了，我却一点事儿也没遇到。同学们，你们觉得电脑算命能信吗？
师：是啊，那既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？
4．小结：所以我们要学习科学文化知识。科学使我们强大，迷信使我们颓废，我们要相信科学，崇尚科学。（板书：崇尚科学）
【设计意图：结合教材的教学内容，通过巧妙地捕捉几个“生活现象”，引发学生的学习动机和兴趣，增强学生对科学知识的探究兴趣，同时也为树立他们正确的科学观作了铺垫。】
活动三科学探索，热爱科学
1．师：仍有不少自然之谜有待我们人类进一步去呢！比如我们的百慕大三角洲之谜,你最感兴趣的未解之谜有哪些呢？
2．各小组汇报自己最感兴趣的未解之谜
3．小结：虽然现在的科学无法给这些现象一个合理的解释，但总有一天，相信我们人类一定会让这些现象真相大白的。科学给我们一双慧眼，科学给我们创造了文明、幸福的生活，让我们相信科学、崇尚科学吧！
【设计意图：引导学生“走进生活天地”，我紧密的结合了寻找“未解之谜”等活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，激发了他们探索科学的愿望。】
板书设计
科学给我们一双慧眼
封建迷信相信科学
骗钱
害命崇尚科学
第三课时
活动一故事导入，引发思考
1.师：从前有一个科学家，经研究发明了一种新产品，给所有人的生活带来便利，但这个产品问世后，他却自缢了。大家猜想一下，为什么？
2.师述：塑胶袋的发明者尚未找到“解药”前，不让他的老板生产，但老板口是心非，背着他大量生产，他深知“白色垃圾”必将给人类环境带来灾难性后果。
3.板书课题：“科技还给我们带来什么”
【设计意图：“兴趣是最好的老师”。激发兴趣是一堂好课不可或缺的重要环节。本课设置某科学家发明塑胶袋的真实故事引入，既激趣又点题，还渗透发明者的科学良知。】
活动二科学家的遗憾
1.阅读文本P93，思考：
(1)诺贝尔为何要发明炸药？（2)用途发生了怎样的变化？(3)诺贝尔的表现？
2.补叙：爱因斯坦“真痛心”。
3.师：根据上述三位科学家的科学发明，你有什么感受?
4.分组辩论：科学家是不是应该放弃类似的研究与发明？
正方：应放弃反方：不放弃
5.小结：科技成果应用有双重性，我们要取利遏弊，关键要有科学良知。
【设计意图：通过对三位科学家真实事例的了解避免了枯燥的说教，使学生自然明白“科技应用有利有弊”的双重性。】
活动三有争议的“克隆技术”
1.出示多样羊图片。师：“克隆”何意？（读P94文本理解其意，师补述：无性繁殖或复制）
2.讨论克隆的利和克隆人好不好？
4.结论：因此各国立法：“禁止克隆人”。
5.小结：科技发展本身没错，关键在于人如何利用它。
【设计意图：通过看科技成果图片，巧妙引入“克隆技术”，又运用已有结论作基础，分析讨论克隆的利弊，气氛活跃、视野开阔，进一步归结出要正确利用先进的科技成果。】
活动四“寂静的春天”的启示
1.师：假设你妈妈让你买白菜，市场有两种，有虫眼和没有虫眼的完好白菜你买哪种？（导读课本P95《寂静的春天》）
2.师：为什么要研制农药？根据阅读内容归纳其弊端。
3.师：怎么办呢？补叙：“08星火计划”四川的科学家的故事，生物肥料，绿色产品等。
5.再问生：买菜选择。（可改变选择，试说理由）
4．小结：科技不是万能的，本身存在一些问题，要解决问题，只能进一步发展科学技术。
【设计意图：巧妙地用假设买菜引出活动四，从生活走向教材，又从教材回归到生活。活动之间环环相扣、逻辑严密让学生深刻认识走科技发展之路势在必然，更要求我们具备高度的科学良知和道德。这样情感态度行为价值目标自然达到，实现了预期的教学效果。】
活动五实践活动延伸
1.全班交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
2.指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。
【设计意图：通过内容丰富的交流，论文的资料搜集、撰写的实践活动使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。】
板书设计
科技还给我们带来了什么
科技的应用
利弊
…… ……
要有高度的科学良知和科学道德
《回眸、展望科技发展历程》教学设计2
教学目标：
1、知道科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。
2、知道科学技术的发展和应用具有双重性，初步形成正确用科学技术为人类服务的思想。
3、讲述科学家努力进行科学研究的故事，学习科学家优良品质。
教学内容：《回眸、展望科技发展历程》一文包括四个部分，本节学习《科技为人类造福》
教学重点：初步形成正确利用科学技术为人类服务的思想。
难 点：科学技术的发展和应用具有双重性。
课前准备：①图片（科技资料）；②组织学生观看神舟7号升空情景。
教学时间：一课时
教学过程：
一 、导入
1、同学们：20xx年9月25日21时10分，长征二号F型运载火箭点火，神舟七号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空。这标志着我国航天事业发展载人航天可以提高国家声望，从而增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。从苏联初期载人航天所取得的政治影响来看，发展载人航天不失为增强国际地位的一个途径。（巨大的空间资源）
人类开发地球空间资源主要有以下四种：一是高度资源。俗话说“站的高，看得远”，在信息时代，远离地球的高度显得更加重要。在地球卫星的静止轨道上，即35786千米的高度上，观察地球表面的面积可达42%。利用地球近地轨道上的卫星，可以提供通信、气象观测等便利，可谓地面、海洋、空中导航和定位。随着人类科学的发展和进步，对空间高度资源的认识和利用必将进一步扩大。
二是高真空、微重力资源。在离地球100千米外的高空，大气密度和大气压只有地球表面值的1%。高真空的显著特点是高洁净，这位航天器轨道运行提供了理想的条件，更为天文观测、科学研究、材料制造、加工工艺等提供了有利的环境。在几乎没有重力的条件下，人类可以制造出地球上无法制造的材料和制品。对于材料、冶金、制药、高质量晶体和医学研究来说，宇宙空间都是独特的理想领域。
三是太阳能资源。太阳能和氢，被公认为使人类未来最有可能利用的两大能源。太阳内部核反应剧烈，中心区产生巨大的能量流，每秒给地球送达的热能达81万千瓦，相当于现今全世界每秒发电量的数万倍。空间没有大气对太阳光的反射和吸收，能长时间收到几乎没有损失的太阳辐射，为各种空间活动提供源源不断的动力。
四是月球资源。月球有丰富的物质资源，土壤中含有多种矿藏，其中40%的'氧和20%的硅，是生产火箭推进剂和太阳能电池的重要材料。月球土壤中还有大量的粉末状金属铁和氢元素。月球表面引力只有地球表面的六分之一，没有大气，十分有利于发射航天器。未来，人类在地球上建立航天发射基地将成为可能。
2、板书：《回眸、展望科技发展历程》之《科技为人类造福》。
二、了解人类历史三次科技革命。
1、介绍历史三次科技革命
①、蒸汽机
17xx年，经过多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽机，第一次投入到生产中，带动了机器的转动。很快，蒸汽机在工业生产领域得到推广，第一次工业革命就这样轰轰烈烈地出现了。
当时以蒸汽机为动力的火车和轮船也出现了，大大方便了运输。大量的工厂修建在一起，漫漫地就出现了城市。虽然第一次工业革命离我们很遥远，但它对人类历史的发展产生过巨大影响。
后来、瓦特成为一位伟大的发明家。
②、电
18xx年，英国学者法拉第发现了电磁感应现象。18xx年人们发明了第一台发电机，18xx年第一台电动机诞生。
在生活中，人们最熟悉的就是电。在人类发展史上，以电的发明和广泛应用为标志的第二次工业革命，也称为第二次科技革命，当时出现了很多至今还在深刻影响人们生活的科技发明。（电话、电报）
③、计算机
20世纪xx年代开始了以计算机的发明为标志的第三次科技革命。20世纪xx年代国际互联网的形成，标志着信息化社会的到来。它使人类的生产、生活、学习和工作发生了巨大的变化。
2、提问：同学们，说一说，历史上这三次科技革命给我们带来了那些变化？
举例：火车、轮船、织布机、电灯、电话、电报应用及互联网的形成、电子信息化的广泛应用。
三、科技为人类造福
师：我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是懒人服务的，你认为呢？
生：①、不对。我们有更多的时间去学习和娱乐。
②、不对。在生产中可以提高生产效率。
③、不对。比如，有了洗衣机后，人们可以一边洗衣，一边做饭，节约了精力和时间，使我们的生活更舒适了。
师：对。在现代社会里，科学已渗透到人们日常生活的各个方面，科技与生活越来越密切，极大地提高了人们的生活质量。
四、教师小结
现代科学技术革命的发展，使科学技术以空前的规模和速度进入生产领域，使现代物质生产力成为一个复杂的体系。在这个复杂的体系中，科学技术自身不但体现为生产力，而且在生产力诸要素中成为最主要的推动力量，成为第一位的构成要素。正如邓小平所指出的，“当代的自然科学正以空前的规模和速度应用于生产，使社会物质生产的各个领域面貌一新。特别是由于电子计算机、控制论和自动化技术的发展，正在迅速提高生产自动化的程度。同样数量的劳动力，在同样的劳动时间，可以生产出比过去多几十倍、几百倍的产品。社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的力量、技术的力量”。
五、活动拓展：组织学生收集资料，出一期《科学革命和我们的生活》
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