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《我骄傲，我是宜昌人》实践活动设计
活动主题
家乡宜昌的古迹名胜
课题
我骄傲，我是宜昌人
第1-2课时
活动目标
1、认识家乡的古迹名胜、及其产生的背景。
2.运用网络资源、参观访问、了解家乡名胜古迹的相关资料。
3.培养学生热爱家乡的情感，进而表现关心家乡的行动力。
活动形式
分组搜集整理资料，全班交流，调查访问，座谈会，
活动场地
学生家庭
601班教室
活动准备
学生自由组合，分组搜集、整理资料，调查访问，填写调查表
活动过程（突出网络环境下学生参与过程的描述）
活动说明
第一课时
一、导入课题：
播放《美丽的宜昌》风光短片
夸夸咱们美丽的家乡。
你游览过哪些宜昌的名胜古迹？
宜昌历史悠久，物华天宝，人杰地灵，文化灿烂，山清水秀。在这块神奇的土地上，遍布着众多的历史文化遗存，是中国甚至世界的宝贵文化遗产。
在我们的家乡宜昌有哪些名胜古迹呢？
（板书课题）
二、确定活动形式、活动内容、活动步骤
1、讨论：
围绕“家乡宜昌的古迹名胜”这个主题，我们可以开展哪些活动？
宜昌的名胜古迹有哪些？这应该是一个十分有趣的研究课题。我要用问卷和访谈的方法去研究研究。可以通过哪些方法搜集整理资料？（学生在学材上填写自己的研究方法）
2、学生成立研究小组，研究制定《研究计划》，设计个人《问卷调查表》。
第二课时
一）交流资料
1、交流搜集到的宜昌名胜古迹的相关资料资料。
资料链接：
玉泉铁塔
古邮亭
介绍自己游览过的古迹名胜之后组织学生为此开了一次讨论会。最后决定进行以“了解宜昌名胜古迹”为主题的课题活动。
学生自主学习，确定研究内容、研究方法，充分调动学生的学习主动性。
三游洞
猇亭古战场
昭君故里
张飞庙
珍珠泉
屈原祠
屈原故里
屈原庙
2、学生补充介绍搜集的资料。
3、教师补充介绍。
三、学生谈学习收获。
在本次活动中，运用那些网络方法搜集资料？（引导归纳有效的网络资源）
讨论，那种网络环境搜集资料最有效？？
四、教师总结
宜昌的古迹名胜都是家乡最珍贵的资产，对于我们有特别的意义和价值，值得我们共同的维护与保存。当家乡的古迹名胜被破坏时必须先找出问题发生的原因，了解它与我们生活的关系，提出合理解决问题的办法，并转化为具体的实际行动。
五、制作一个介绍家乡古迹名胜的PPT。
给学生搭建实践创造的平台，给他们充分的时间去探索去尝试，允许他们有成功和失败的不同体验，这样才能体现综合实践活动的目的，提高学生的活动积极性。
活动拓展
引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，不管是成功和失败的体验，这些都是最真实的。也只有这样才能体现校本必修课的目的，提高学生的活动积极性。本节课在学生学得兴趣盎然之时推向高潮，也正是带着如此高的学习积极性能，在无形中鼓励学生以更大的热情投入到下一次创新活动中（制作PPT），从而下一次的创新兴趣又被激发出来了。课堂结束时，许多学生还想在课外去继续研究。
活动反思
本课例试图为学生创设一个开放、具有实践性的教学情境，通过初步感知、动手实践、小组合作学习、课外延续等开放性的教学过程，让学生在初步认识茶的基础上，进一步激起学生自主参与和实践的积极性。纵观整节课，学生对家乡古迹名胜产生了浓厚的兴趣，探究和描述的内容显得丰富多彩，想实践与探究的问题多，想研究的领域广。不过毕竟一堂课的时间有限，不能面面俱到，很多地方只是蜻蜓点水似的做了一些简单的了解，知识结构上比较散，缺乏深度，建议今后可考虑多分几课时，或几个主题探究活动，做成一个系列的实践探究活动，那学生的收获就更体系化，更有层次感。
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