- 相关推荐
《看电视》综合实践活动设计
教学目标：让学生能够准确对待看电视这一现象，通过讨论交流、课堂辩论、课外采访等活动型式，使学生养成良好的看电视习惯；准确、科学的观看电视。
教学重点：使学生能够准确看待看电视的好与坏，学会自我选择。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，引出主课题
师：今天，老师给大家带来了许多朋友，看看谁能叫出他们的名字！（课件出示电视明星毕福剑、月亮姐姐、李咏等）
见到他们，你高兴吗？这些朋友，我们都是在什么里面认识的？喜欢看电视的同学请举手。
师：哇，这么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。（板书课题）
二、课堂调查，师生互动
1、师：同学们你们知道最近正在热播哪些好看的电视节目吗？
学生自由发言。
师：听了同学们的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看哪些电视节目？
师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过低年级的同学最喜欢哪些电视节目吗？课外我们可以去调查清楚。
（板书）：低年级同学最喜欢的电视节目
2、师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人记》，食人就是吃人的意思，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（课件出示资料，学生朗读）
师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？
师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！
（板书）：与学习有什么关系？
3、师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？
师：你认为父母会无缘无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？
（板书）：父母对我们看电视的态度。
三、捕捉问题，进行拓展
师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？
学生可能会问：
生1：看电视有哪些好处？
生2：看电视会近视吗？
……
师：这些问题提得很好，同学们认为呢？
师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？（出示课件）
学生观看图片自由发言。
师：这样做好不好？为什么？
师：我在网上还了解到经常长时间的看电视对身体健康的影响有很多方面，据有关研究表明，有50多种疾病都与看电视有关呢！
（板书）：对身体健康的影响……
你认为应该怎样做，才能了解到它的不良影响呢？
师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。
师：继续看图，从图上你还看到什么？
师：中午12时还在看电视，并且把音量开得那么大，这样的行为对吗？学生小组讨论交流
四、“小小辩论台”
1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏
2、辩论规则：
A理由要充分
B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注重文明，要有礼貌。
3、学生准备后展开辩论。
五、课后实践
1、师：围绕“看电视”这个话题，我们聊出了许多有趣的问题，等待着我们进一步的去调查、了解，我们课外还是采取小组合作的方式去完成这些任务。
师：下面请小组长组织你的成员从这些问题中选出你们最感兴趣的两个问题，作为课外的研究问题。
学生交流调查时应注意的问题。
五、小结
这节课我们交流了许多看电视的有趣的话题，同学们高兴吗？课后请同学们就大家关心的话题展开调查。
板书设计：
看电视
低年级同学最喜欢看的电视节目
看电视与学习有什么关系
父母对我们看电视的态度
对身体健康的影响
教学反思：
看电视是最敏感的话题，这个综合实践活动主题内容是非常具有实施的价值，其内容广泛，形式多样，实践性强，能够激发起学生的探究欲望与热情。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我经历了前期准备、调查研究，相互走访，交换活动心得，共同与学生到汇报交流这个阶段。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。
【《看电视》综合实践活动设计】相关文章：
语文综合实践活动设计07-29
综合实践活动教学设计02-25
语文综合实践活动设计5篇07-29
综合实践教学设计05-24
小学综合实践活动目标设计（通用11篇）05-08
综合实践活动方案设计（通用16篇）12-08
语文综合实践活动设计锦集(5篇)07-23
《看电视》教学设计12-22
综合实践活动总结05-23