《清清的溪水》课后反思

时间:2022-03-30 09:56:38 语文 我要投稿

《清清的溪水》课后反思

  一、教材说明:

《清清的溪水》课后反思

  一场雨过后,小兔发现家门前那条小溪的水变黄了。原来是大象和棕熊比赛谁有力气,拔掉了小溪上游的树,雨水把泥土冲进小溪,使清清的溪水变浑了。大象和棕熊知错就改,重新把树栽好,溪水又变清了。

  这是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。课文共11个自然段,分为“溪水变黄—变黄的原因—溪水变清”三部分。这个故事告诉我们:毁掉树木,造成水土流失,就会使溪(河等)水受到污染,变浑,要使水变清,就要多栽树。

  二、教学目标:

  知识与内容:认识“比、赛、负”等14个生字,会写“互、象、俩”等7个字及以下词语:互相、大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。

  过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。

  情感态度与价值观:懂得保护环境的重要性,增强环保意识。

  三、优点:

  1、本课在同组老师集备过程中设计了一个新颖的课件,课件中将整个故事内容(下雨水变浑、小兔找原因、大象棕熊比力气拔树、小兔讲道理、栽树水边清)全部动态的展现了出来,孩子们在熟读课文的基础上很快地理解了课文中的内容和道理,有如身临其境一般。

  2、在课件展示过程中并不是简单的让孩子们被动的去看,而是边看边想接下来会发生什么,让孩子们把这个故事讲出来,既锻炼了学生们的语言表达能力,又充分给予孩子们想象的空间,课堂收到了较好的效果。

  四、缺点:

  1、由于课件的采用,课堂气氛异常活跃了起来,但是对于如何让孩子们在课堂上收放自如我还没有足够的经验,以至于孩子们过分活跃,影响了部分教学进度。

  2、孩子们自主学习、合作交流的时间充分给予了,但是在合理安排时间上出现了问题,在书写生字过程中形近字强调不足,对于生字的讲解没有到位。

  分享:

  《清清的溪水》是一篇既有时代感,又有教育意义的童话故事。这个故事是告诉小朋友们:乱砍树木,造成水土流失,就会使溪水受到污染、变浑。要使水变清,就要多种树木。

  根据课文的特点及课标的理念,我精心设计教案,达到既定的教学目标。

  首先,我创设情景(出示一条清清的小溪,两岸绿树成荫,绿草青青图),让小朋友说说如果你的家门口就在小溪边,你就生活在小溪边,心情怎样,有什么感受?然后让他们尽情的表述。兴趣是最好的老师,在创设的情境中激发了学生的学习兴趣。紧接着提出:如果这条小溪有一天变浑了,溪边的树没了,你又会是什么感受?心情怎样?你会怎么办?学生纷纷发言说出他们的想法。

  继而引入课文:今天小兔遇到了跟你们同样的遭遇,这是为什么呢?小兔又怎样处理这件事呢?让我们一起来学习课文。这样设计,我觉得充分体现了新课标提倡的“以学生为主体”这一理念,让学生自主地去进行探究。

  本课的教学重点是指导学生的朗读,在朗读中去体会感悟“爱护树木,保护植被”这一主题。因此在指导朗读时,重点是小兔的话“你们毁掉了树林也毁了小溪”,引出树林跟小溪的关系。同时,教师补充树根深深扎入泥土牢固泥沙,使雨水冲不动泥土,才使大雨来时,泥沙不能进小溪,溪水才会变清澈的道理。从而使孩子们树立“珍花惜草树木”保护自然环保的意识。

  对于这篇课文的教学设计和教学过程,我感觉效果良好。对学生书写生字还需要加强指导。

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