幼儿小朋友教育随笔

幼儿小朋友教育随笔

幼儿小朋友教育随笔1

　　“我高兴，我高兴，我就哈哈笑……”

　　游戏时间，我和孩子们一起唱起了刚学过的《表情歌》忽然，我发现小朋友们演唱时无精打采，好像不是很投入，便停了下来，想先引导一下在继续。

　　“你们最喜欢什么样的表情呢。”

　　“我们喜欢笑的小朋友!”孩子们异口同声的说。

　　“对啊，笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友!”孩子们顿时哄堂大笑，是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头：“刚才那句话是谁说的?”大家都用手指着小晗，这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子，但最近我发现他退步了：上课不认真听，还常和边上的小朋友说话，今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你说说为什么你喜欢哭的小朋友?”我想，他肯定说不出理由，那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高兴的事情，我想去帮助他。”听了这话，我愣住了：多么有个性的`回答啊?我心里暗暗高兴。

　　我表扬了他的爱心，并且肯定了他的回答，小朋友们都说：“小晗真棒?”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信，接下来的几天，他课堂表现一直非常出色。

　　也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话，也许孩子们会做就许多让我们头疼的事，当我们指责他们之前，应先问一个为什么。对于我们来说，改变的只是一个评价;对于孩子来说，或许能改变他很多……

幼儿小朋友教育随笔2

　　小孩子们年纪小，自我控制能力并不是很好，对东西的珍惜程度也稍有欠缺。特别是前几次游戏时，我发现有的小朋友收拾积木时扔积木；有的还把木头积木和自制的小草、小树等乱七八糟地放在一起。因此今天我想让孩子们自己来说一说该怎么收拾，帮助他们养成有序整理的好习惯。

　　今天，莹莹、宣宣、翔翔、悦悦、杰杰、妍妍等小朋友来扮演建筑工人，他们特别高兴，还推荐宣宣当总经理。

　　游戏开始了，宣宣总经理给大家分配了任务：莹莹、妍妍、杰杰负责造围墙，翔翔、悦悦跟着宣宣在里头铺公路、造房子。

　　分工好了就各忙各的，不争也不抢，不久围墙就围得差不多了，莹莹说：“我们来造个大门吧。”妍妍接着说：“好啊，在哪里造呢？”莹莹指了指活动室的中间说：“就在这儿好吗？”妍妍和莹莹一起合作造大门，他们用两个圆柱形纸筒当柱子，圆柱形的纸筒上有漂亮的花纹，真好看。然后再在圆柱形纸筒的上面架了一根长长的积木，上面放了一根弯弯的积木，算是门框吧。

　　宣宣和悦悦、翔翔等建筑工人，在宣宣的'带动下，他们一会儿铺公路，一会儿围造小房子。宣宣说：以前铺的公路都是直直的，今天铺的是弯弯曲曲的。造好了公路，悦悦取来了小草、小树栽种在公路的旁边，就像真的一样。宣宣说：“春天来了，建筑工地真美呀！”

　　游戏结束了，小朋友们刚要收拾玩具，我赶忙喊住他们。我让小朋友一起来讨论该怎么来收拾，俊俊说：“不能用脚踢，要用手来搬。”张韵说：“要轻轻地放下去。”王佳佳说：“要先收小草和小树。”我及时表扬了他们的提议，并希望每个小朋友都能说到做到，养成有序整理的好习惯。

幼儿小朋友教育随笔3

　　杨小朋友也是我们班一个很有特色的小朋友，他最大的优点就是特热心，而且动作特快。只要班级里一有响动，第一个反应的就是他，他马上会离开座位，跑到现场，如果看见什么东西掉了，他会毫不思索地去捡，哪怕人家不需要他捡，有时候还跟别人抢着捡，别人有什么事了，他会不假思索地去帮助，他不管这个帮助别人需不需要，有时候动作快得连别人还没反应过来，他已经做完了，甚至有的时候别人根本就不需要帮助，他做的是适得其反的事情，当受到别人的'责怪时，他也只是怔怔地站着，傻傻地看着你，一副很无辜的样子，真是让人哭笑不得。

　　尽管我们按照我们成人的思路，经常要告诫他怎么做怎么做，但是无论我们苦口婆心一万次，对他来说，他还是他，下次他仍然一如既往地这么做，毫无改变的意思，真是天下之大，任我独行！

　　这就是我们杨小朋友们，一个特有个性的，别人不能复制的杨小朋友吧。

　　每天和这些小朋友相处，你觉得我们是快乐多，还是苦恼多？对我来说，我觉得在现场看似经常有许多"烦恼"，但是回忆起来都是开心！

幼儿小朋友教育随笔4

　　今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”她动手了，可还是没有像其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师。

　　孩子专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的`学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。

幼儿小朋友教育随笔5

　　今天区角活动，孩子们选择自己喜欢的区域，只见平时不太喜欢画画的XX居然选择了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我马上请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？”我赶紧说道：“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道：“雨桐，你今天真棒！”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐今天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的'黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？”他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。”

　　XX的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解情况，才使得还幼小的心灵没被伤害。

幼儿小朋友教育随笔6

　　XX是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎么劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就特别喜欢吃零食，整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特别惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的`坏习惯。所以文莹看起来特别瘦弱，弱不禁风的样子。

　　一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“XX，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今天讲的小白兔的故事，然后对她说：“XX，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的！”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来看见她把所有的萝卜都吃光了。

　　从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的！”然后大口的吃了起来。

幼儿小朋友教育随笔7

　　今天上午我组织幼儿上了一节游戏课，“抢椅子”的游戏，在游戏中我讲解了游戏的.规则，和玩法。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李XX被淘汰了，接着第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后XX和XX同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最后XX留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎么啦？事后我问XX今天怎么不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说小朋友间要互相帮助、互相谦让。是的，我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一起关心、爱护、帮助谦让，世界才是七彩的，生活是美好的，丰富多彩。

幼儿小朋友教育随笔8

　　XX在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。

　　父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。

　　帮助孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的'能力或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。