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七年级英语下册期中考试质量分析（通用11篇）
考试是一种严格的知识水平鉴定方法。通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。下面是小编帮大家整理的七年级英语下册期中考试质量分析，欢迎大家分享。
七年级英语下册期中考试质量分析 1
一、试卷概况
本次的试题共分两部分，总分100分。听力占20分，选择15分，日常交际10分，完型填空10分，阅读理解15分，学习技能15分，初级写作14分。本次考试结果如下：最高分为100分，最低分22分；全年级的学生总数369人，英语平均为64.31分，优秀率为34.96，及格率为58.81%，不及格人数152人。综合比47%。
二、试题分析
本次试题是在半年多实践改进后产生的，相对以前更能体现新教材的“新活”，也更能体现对学生综合运用英语能力的考查。
第一部分，听力：所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。这部分考查学生对对话中细节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。
第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。
第一题：选择题，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。
第二题：日常交际，两部分共10小题，此题主要考查学生交际应答能力。取材于本教材各单元重点话题。
第三题：阅读理解，本题共有3篇短文，以排序、判断对错、回答问题的形式出现。侧重考查分析、推断和综合理解的能力，更是在对学生在细节注意力上考查下功夫。
第四题：学习技能题型。主要考查学生汉英翻译、动词时态和句型转换能力。
第五题：初级写作，本题旨在考查考生根据实际生活的`体验运用英语进行有效书面表达的能力。命题贴近生活实际，学生都有话可写。
本试题较好地体现了关于考试制度改革的各项原则和要求，师生们反映试题难度不大，但灵活性较强。试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向作用。
三、学情分析
1、听力部分解题良好，但第三题学生对题意理解不清，所以失分较多。
2、阅读理解部分学生细节注意不够，在2、3短文失分较多。
3、学习技能题，学生在这道题上丢分最多。
4、作文贴近生活实际，学生们都有话可写。但中国式英语很多。
四、对今后教学的建议
1、注意营造英语环境，培养英语思维能力
学习语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际，注意营造英语环境，以激发学生学习兴趣和主动性，除了努力做到用英语教授课外，更应关注学生整个日常学习过程中英语思维能力的培养，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。
2、强化阅读训练，努力培养语感
教师要有意识地加强学生们阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康、时代感、思想感、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。
3、注意技能题型训练和作文训练。
针对每个话题内容和语法知识，出专项练习训练学生解题能力。引导学生运用地道英语写作。
七年级英语下册期中考试质量分析 2
一、试卷结构：
七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求；不具备简单的日常口语交际能力和情境会话能力；语言运用能力不强。
三、教学建议
1、做好衔接，打好基础。
尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。
2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的.保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。
4、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略
教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。
5、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。
6、面向全体学生，防止两极分化。
教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。
7、完善评价手段，促进学生全面发展。
教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
七年级英语下册期中考试质量分析 3
期中考试已结束，现将本次期中考试情况分析如下：本次考试试卷满分120分，72分及格。我所带七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。从知识方面看，中等以下的学生掌握还不够扎实，失分较多。现将这半学期以来我所做工作和下一阶段采取的措施总结如下：
一、进行趣味性，娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。初一阶段的学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望特别强烈。我在课堂教学中利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性，娱乐性教学，从而激发他们的求知欲，使不同层次的学生都能主动参与进来获得知识，并及时给予鼓励和肯定。让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。
二、树立自信。
树立自信心是培养学生学习英语的兴趣的关键。平时我利用课下和学生多交流，了解他们的思想动态，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，与他们平等相处，用自己的 与关切激发他们的求知欲与创造欲。
三、合理设计课堂。
课前我认真备课，根据我所带两个班学生的不同情况精心设计教案，安排教学内容，用新颖，灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑，动手，动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生处于疲劳状态时，我及时调整，停止讲授新知识，用简单的英语小游戏来调节沉闷的气氛。
四、对学生的学习情况多鼓励，少批评。
学生能及时的了解自己的.长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大的帮助。在英语教学中，我针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。有人说鼓励和表扬时学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心，自尊心，和集体主义情感。如：在教学写作时，我当堂让学生动笔写，一边鼓励，以便巡视容易出错的学生的习作。然后重点表扬完成情况，然后指名容易出错的学生来范读，即有了兴趣又更正了出错的地方，让学生在鼓励中获得知识。
五、关注差生，做好提优和补差工作是我今后的工作重点。
以后工作中，我要多和其他老师交流，及时交换意见，让好学生和成绩落后的学生结对帮教，共同做好帮扶工作。在平时的学习和作业中，好生尽量多帮助学困生。上课尽量多提问学困生，多鼓励他们，激发他们的兴趣，争取在原有的基础上有一定幅度的提高。今后我会在备课，上课放更多的精力抓两头。批改作业一定要面批，及时发现问题，及时解决问题。从平时的每一节课到每一次作业认真把关，严格批改。尤其是在本次考试中基础知识掌握不牢固的学生，我要有耐心和信心，使他们摆脱失败的阴影，让他们对英语感兴趣，把学习当做一件快乐的事情。另外，我要继续加强我的教学基本功，多和同课头的教师交流，多动手制作课件，争取在期末考试中再上一个新台阶。
六、继续对“三段式开放性教学法”进行实践，以提高学生们自我学习的和团结合作学习的能力。
改进措施：
1.继续抓好单词、词组过关，狠抓知识落实。
2.平时督促学生多听录音磁带，一星期集中训练两次听力，在培养学生的听力技巧和听力能力上多下功夫，提高他们的听力能力和听力技巧。
3.继续坚持一天一篇阅读，让学生在做阅读题的同时提高自己的阅读能力。特别是要加强阅读技巧和方法的训练。
4.平时坚持让学生多动笔写，坚持用英语写日记，两天一篇作文，老师全批全改，使学生的写作能力和写作水平有很大幅度的提高。还有必要给学生一些好的范文，让学生读。同时要正确引导学生读题和审题。
5．训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯。
6. 在培优辅差上下功夫，大面积提高学生的优秀率和合格率。
七年级英语下册期中考试质量分析 4
本次期中考试，整体而言，试题涉及的知识面较大，结构符合中考体型，内容贴近生活，但是，对于七年级学生来说，难度较大，其语言综合运用能力还未能达到试题所要求的程度，因此成绩很不理想，现将试卷分析如下：
一、听力，本题从简单的听句子，听对话到听短文，由易到难，层层深入，体现了学习的阶段性，难度系数较大的是5题和16题，学生不认识单词comedy，dictionary学生虽然也见过但不熟悉，个别有心的学生能答对；但是在17，19，20题中的baseballs，bananas.carrots这些常见的单词出错的学生也很多，可见学生的基础不够扎实。
二、单项选择，本题难度适中，考察了学生对最近所学短语和语法的运用，得分较高。失分较多的是27题学生不熟悉miss的意思，但也没有从时态角度去考虑，34题学生不清楚cost的过去式仍是本身，在35题中学生没有学过过去进行时，因此答对的很少。
三、完形填空，本题是一篇关于动物们是如何过冬的，主题思想很明确，但其中的生词较多，学生遇到几个生词不会从上下文去推测意思，导致在41错误较多；另外，39题中学生没有学过so+be动词/助动词、情态动词+主语的结构，失分很多。
四、阅读理解，三篇文章都很贴近生活，但是因为平时训练的少，学生遇到生词难以把握语篇的的整体意思，更不会从上下文语境去推测，因此在48，50，52题错的多。
五、任务型阅读，本题难度适中，只要对问题进行简明回答即可，可是个别学生总是将整个句子写上，这样就导致句非句，也明知道正确答案，却因句子错误而痛失一半的分数。
六、补全对话，本题含有pull，push，entrance等影响句意的生词，因此许多学生不会从所给的问句或答句中捕捉信息，从而填错答句或问句。
七、词语运用，此题就是考察一般现在时的用法，当主语是单数第三人称时，谓语动词要变化，虽然出现的是特殊的动词，比如study变成studies，watch变成watches，但平时训练的较多，可是还是有许多学生在考试时不能灵活运用，出错很多。
八、书面表达，话题是写一封求职信，很贴近生活，但对于七年级学生的认知水平来说，难度很大，学生没有学过英文信的`格式，也不会转化求职信中的一些术语，因此得分都很低。
针对此次考试，在以后的教学工作中从下面几个方面改进：
1、狠抓基础知识，平时的教学中要求学生掌握四会单词和重点句子，并能灵活运用，扎实基础。
2、加强听力训练，充分利用课本中的听力内容，培养学生捕捉听力信息，掌握听力技巧，提高听力能力。
3、进行完形填空和阅读理解的练习，锻炼学生遇到生词能够根据上下文推测意思，从而强化语篇理解。
4、有规律的进行写作练习，帮助学生提升语言的综合能力。
5、要求学生多读一些课外的英文文章，扩大词汇量和知识面。
七年级英语下册期中考试质量分析 5
时光荏苒，开学已二月有余，面对从陌生到熟悉的学生，我所教授的班级教学井然有序，较好的完成了学校的教学任务。本次期中考试监考严格，比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况，帮助教师查缺补漏，补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作，发挥优势，改正缺点，现对期中考试英语试卷进行分析如下：
一、试题的特点：
试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了一至三单元学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（四会单词、重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
本次试题分为听力和笔试两部分，满分100分。
（一）、听力
1、第1题是听音选词，正确率95％。此题短语都是课文中的，所以准确率很高。
2、第2题是听问句选答语，正确率90％。此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型，学生不陌生。
3、第3题是听音填空，正确率85％。此题型是书上原文，学生已基本背会，但仍有一部分学生答非所问。
（二）、笔试
1、单项选择题，本题型考试中多次出现，多次练习，但仍有学生掌握不牢.
2、词组搭配题，本题型是课本中的重点短语，学生基本掌握.
3、连词成句题，本题型考的不理想，尽管练过但仍有学生不明白题意，而且书写脏、乱.
4、阅读理解题，本题要求学生必须通过阅读短文，掌握其大意，综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，只有三个学生没能用“T、F”表示。本短文是练习册上的原文，对于多数学生而言，理解短文的'大致意思并不困难。
三、改进的具体建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养，特别是综合运用能力的培养。
3、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果。
4、要抓好、抓实基础知识，强化复习教学和试题研究。
5、要抓好全体学生的进步，并从源头抓起，做好补差工作，防止两极分化。
6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
七年级英语下册期中考试质量分析 6
一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析：
1．单项选择
单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。
2．完形填空
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解
本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达
书面表达中仿写与课本内容有着极大的.相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析
第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有：
1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；
2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；
3）思路不清晰。
4）语言的基本功不扎实，病句较多；
5）书写习惯不好，卷面不整洁。
书面表达部分中常见错误形式：
1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c. 主谓不一致
2. 句子结构错误。
3．单词错误 如：make写成mate等。
四、问题及对策
（一）主要问题
1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
（二）对策及建议
英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧， 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。
七年级英语下册期中考试质量分析 7
一、考试成绩分析
本次测试英语总分150分，90分为及格，120分为优秀，考试成绩不理想，及格率与优秀率都比较低，七年级二班参加英语考试的学生44人，全班总分2272.5分，班级平均分51.65分，其中及格6人，未及格28人，最高分是田雨萱112分，最低分是钟何鹏14分。在这44名同学当中，有15名同学的成绩在50-90分之间，还有23名同学成绩在50分以下，这些同学当中王明明、潘廷辉、肖腾丰、杜佳欣、孟晚霞、王瑞瑞、李波元、杜佳慧、魏陇梅，在教育教学的观察当中发现都是很有潜力的同学，由于部分学生在小学的是没有学习英语，而这次考试中，又由于考试试卷的内容超出我们的教学进度，而是这些学生成绩没有及格。在今后的教学中，如果多加关注，成绩提升的空间还是很大的。张妮妮、青敏、王娜娜、王芳宁、杨文欣、李蕊、赵佳龙、学习习惯不好，要多督促，相信成绩会有一定的提高。但赵旭博、王杰、杨东东、张栋梁、杨进成、毛立春、钟何鹏、雍明强、王蕊娜、学习习惯太差，上课不专注，对于成绩的提高很是困难。
二、学生答题情况分析
从学生答题情况来看，语音题学生整体失分严重，词汇题也做得不尽人意，从对基础知识这两块的答题来看，所反映出来的信息是学生对基础知识没有下功夫，对于大量的单词记忆困难，没有记住，从而影响了其他题的回答，使能够拿到的分值没有拿到，从而给我们的启示是一定要严格的督促学生消化知识。动词考查，完成句子，完形填空，由于课程进度，考试有一定的超纲，学生失分严重。平时学习好的同学也失分较多。阅读理解分值较大，最后一个阅读有一定的难度，学生整体做得不理想。补全对话，由于平时让学生只注意句型的训练，忽略了学生语境的练习，而让学生失分较多。书面表达更是综合性很强，由于训练少，还有学生抱着放任不管的态度失分也相对较多。所以这也就是优秀率低，及格率低的原因。
三、改进措施
我们要培养学生一定的综合语言运用的能力，独立思考问题，分析问题并解决问题的能力，平时要注重激发学生对英语的学习兴趣，重视课堂效率，进行充分的训练，注重发挥学生的主体作用，善用任务型教学法和合作、探究式的学习方式，提高教学质量。我应该进一步学习和研究英语教学标准，把握课程标准的要求，把握好教育教学中课标对该学段学生的总体要求。在教学中要不更多关注语义和语言的运用，英语语言的运用要符合，尊重学生在生活中的实际，同时要符合英语语言国家的文化背景和生活习惯。从平时做起，多抽查学生识记情况，养成没有积累词汇的习惯，对于音标要多练习，坚持每天写单词的习惯。在教学中应该关注不同层次学生的学习状况。帮助学生找到适合自己的英语学习方法。为今后的学习和发展打下良好的基础。
四、今后的工作方向
通过前面对试题及学生答题情况的分析，我觉得，在今后的教学中除了要把握好知识体系，要根据学生答题的`情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划。以课本为载体，注重知识的归纳和复习训练，为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。同时在后续的教学中要进一步加强学生的阅读能力，提高学生的阅读能力是学习英语以及英语教学必不可少的内容，通过大量的阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。扎实的抓好学生写作训练。训练要从简单的句子开始，培养学生用英语思维能力，提高学生语言表达的准确性。加强学生整段连贯，完整的表达意思训练，从而提高英语整体的成绩。
以上就是我对本次七年级英语试卷的整体分析及以后教学的方向，我相信通过这次的考试会让我们更加重视英语的教学与学习。
七年级英语下册期中考试质量分析 8
一、试卷基本情况
本次考试时间为120分钟，满分120分，其中听力30分，笔试90分。考试题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、完成句子、书面表达七大版块。本次考试听力听短文选择正确选项部分、任务型阅读部分和完成句子部分对于学生相对较难，学生得分不理想，其余部分难易适中，学生较易得分。
二、教学成绩总体分析
听力部分（30分）本次听力题目难度不大，语速适中，但由于学生没有养成提前阅读听力题目的习惯，听短文填空正确率极低。完型填空（20分）考查考生在语篇理解的基础上，对词汇知识的掌握情况，总体说来，本次完型填空题目较为简单，但由于平时练习少，有很多同学出现了懂意思还是填错的现象，并且一些固定搭配记忆不清。文章的情节清晰，但学生遇到个别生词时容易着急，影响了对下文的理解，导致后面失分率高。阅读理解（20分）从学生的`答题情况来看，失分的原因还在于未能准确找准有效信息，并及根据上下语境猜测词义、句意。还有很大程度上的粗心大意失分。任务型阅读（10分）这部分题目难度不大，文章难度也不大，得分率较高。后进生这一部分失分的原因主要是学生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影响做题。其实答案就在原文里。完成句子（5分）这一部分这次较难，学生失分的原因主要是Be动词使用不当。写作部分（15分）这一部分两极分化严重，基础好的同学能拿满分，但基础差的人只能拿8分左右，再有就是书写占了很大的印象分。以后要加强书写的训练。部分同学能够拼对单词，但是动词的时态和语态，名词的单复数等大多不会变化，造成了失分。
总体上来说，初一一班平均分83.15，参考人数47，及格人数36，及格率0.77，上100分的有12人
三、存在的主要问题
1、规范听力时间的听力练习，做到听力时间既能锻炼听力，又能积累知识。不能懒散放羊。
2、阅读理解能力差，生词量不够，不能正确理解文章。
3、部分学生缺少耐心，不认真读题干，浅尝辄止。
4、单词记忆不扎实。
四、教学建议和改进措施
1、用心备课，有效教学，要提高导学案的实效性
2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础
3、搞好课前预习，培养学生自主学习能力
4、注重输入，灵活运用，培养学生综合语言运用能力
5、遵循规律，举一反三
6、加强教学研究，探索有效教学模式
7、小组合作学习，真实有效，制定合理的评价机制
8、弹性作业，自主发展
9、趁热打铁，及时复习
10、注重优生优培和必培生转化工作，克服两极分化现象。
11、搞好课外读写训练，提升学生的阅读能力和写作水平
12、课后反思。
七年级英语下册期中考试质量分析 9
一、试卷的基本情况分析
本次考试卷主要考察1-6单元的教学内容，注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷分两大部分：听力部分和笔试部分，共八大题型，总100分，考试时间为90分钟。听力部分包括选择图片、听对话和听短文，主要考查学生的听力、判断和综合理解能力。笔试部分中的单项选择和词汇题以考查课本知识为主；完型填空、阅读理解和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
本次试卷命题有以下几个导向：
1、七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；
2、要注重培养学生的综合语言运用能力；
3、课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。
二、存在问题及原因分析
（一）、听力部分。总体得分较高，因为英语听力这次绕的弯不多，一些答案都直截了当，学生能够直接从试卷上找到正确选项，而且本次的完成信息记录表也是给出了选项的，这点是大大降低了听力部分的难度的，这让学生也找到了听力的自信。
（二）、笔试部分：
1、单项选择，以考查课本知识为主，主要考查学生的英语基础知识。大部分题目都是很基础知识点，失分不多，第21题，主要考查be good with这一短语，但SS记得不牢，失分情况多；主要原因是基础知识掌握不牢固，课本中的词汇，句子和短文不熟悉。
2、完形填空中28，29，33题失分较多，主要是学生们不会联系上下文，还有些句子没有读懂
3、阅读理解在整个试卷中失分较多，A篇阅读理解，属记叙文，有点绕，学生们看得不是很明白，没能读懂，所以正确率低。B篇有几个生词所以学生理解受阻丢分最多，这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。C篇难度适宜，得分还不错。
4、词汇题，本次和词汇相关的题有三大题，一是第五题，用所给单词的正确形式填空，每次测试，这总是个最难的题目，Ss一看这样的题就有闷的感觉，不知如何下笔，虽然平日有训练各种技巧，但效果总是差强人意，得分很低；本试卷的第六大题分句型转化，这几年几乎没有在这样的大测试中考过，但平时练习题中还是有的，难度倒不大，但Ss做得却不理想，让人急啊。第七大题是句子翻译，也是很扎实的词汇题，主观题一多，学生就闷，动笔大差，单词短语记忆不是很到位，得分很不理想，不过第65小题的题目有些错误，你正在和谁打电话的正确翻译应该是Who are you talking with/toon the phone?而不是who其中talk是不及物动词，不能有Im talking my mother.这样的句子，而是Im talking to/with my mother.而问你在和谁打电话也是Who are you talking to/with?
5、书面表达，根据所给的单词信息写一篇小短文，此题的'信息内容太多了，一天的生活内容不少，需翻译的短语也很多，面对这样的主观题，Ss动笔难啊。但总的说，这份试题是很扎实的一份试题，对于训练学生的基础知识和各项技能，都是很不错的，但对于期中考试，个人的意见，还是觉得可以更容易些。
三、今后英语教学建议
1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。
2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级下的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
3、加强写作训练，加强词汇和句子的拼写和运用，减少语法错误，避免中国式英语的写作。
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一、试卷质量分析
这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出对以前的一些知识的掌握程度。
这套试卷共分为五大部分：第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综合能力测试。本套试卷覆盖了整个初中阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。
整套试卷中渗透了初中阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用;冠词a，an，the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般现在时，现在进行时;第三人称单数的正确使用，以及否定句、一般疑问句的句式结构等等。
该试卷充分体现了考查基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上增加了阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重积累运用。
二、试卷整体情况分析：
第一部分主要考查了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。第二部分考查了词汇及其中文意思，并渗透了词语搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范围。
用所给词的适当形式填空一题，大部分得分不高;第三部分及第四部分主要考查了语言基础知识、阅读能力、语法掌握等各个方面，词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反馈了一个重要的信息，边学边忘，掌握不牢。
掌握句子的困难程度，从侧面反映练得太少，或者说除了课堂就没有太多的时间学英语。这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率均较低，原因之一是题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。
三、改进措施
在这次期中考试，令我遗憾的是，成绩没有提高反而下降得厉害，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的'问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。
1、进一步强化基础知识，要求人人过关。
2、为了给打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养初步的语言感知能力
3、注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养活学活用的能力。可以通过多种题型训练思维能力和解题能力。
4、知识训练的同时应注重学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。
5、在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数掌握好基础的知识与技巧。
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一、试卷基本情况
七年级英语期中试卷总分100分，由单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。
本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。难易适中，大家都感到比较满意。
七年级英语期中考试由教研室命题。试题有以下几个导向：
1、教学中应重视基础知识的训练；
2、教学中要注重培养学生的综合语言运用能力；
3、在教学中要面向全体学生，注重素质教育。本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。
二、各类题型分析
本试卷难度不大，现将各部分分析如下：
1、单项选择
共10小题的单选，难度适中，但错误却不少。集中在13，15，18，19上。It’s time for sb。 to do sth。的句型。
2、完形填空和阅读理解
这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。如何在最有限的`课堂上培养学生的阅读能力始终是困饶我的问题。
3、词汇
词汇共5小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力。做的不够好的有第2题：The boys are waiting for ____（they）turns to play computer games。学生看到了介词for马上就想到了介词+人称代词的宾格，马上把答案写成了them。
4、书面表达
书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。
三、对今后英语教学建议
1、从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。
2、钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。
3、将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。
4、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：
1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。
4、对待差生，可适当降低要球。
不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。
最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，我们今后一定要认真教学，努力工作，力争英语教学工作上一个新台阶。
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