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做新时代研究型、创新型思政课教师
12月19日，聆听了专家黄颖慧老师《本立而道生》的讲座，窗外寒风凛凛，黄老师的讲座让人如沐春风，受益匪浅，启发很大。
一、提纲挈领，深化研究，提升高三复习备考的有效性。
作为高三老师，要关注研究思政新课标、新高考评价体系、新教材、新理念，提高站位，开阔眼界，才能适应新时代高考要求，提升高三复习备考的有效性。
要认真研究近五年的高考真题，反复做、反复研，找到高考命题的规律和方向，科学指导高三知识复习、能力训练、素养提升。
二、落实必备知识，练出关键能力。
老师要讲透知识，督促学生构建自己的知识体系，指导学生提升高考学科能力。
针对学生必备知识不足的问题，老师在平时教学和高三复习中必须加强落实与反馈，最简单实用的办法就是“背、默、画”。背----基本概念、基本理论；默----主干知识，核心概念微观知识体系；画----知识结构图。同时可以采用目录记忆法，提炼关键词，并根据关键词复述教材等办法去落实。
关于关键能力的提升。此处的关键能力主要可以概括为:知识获取能力群、实践操作能力群、思维认知能力群。要练出这些关键能力，必须做好训练的选题，可以从高考真题中进行变式训练，尤其得想法提高学生的审题能力。同时必须做到思维过程具象化，这一点对主观题的训练至关重要，而且得做好限时限空训练，向规范要效益。
“哪里不会练哪里”。我们必须利用好大数据，精准分析学生的学情，搞清楚“错在哪？咋错了？”制定好学情分析表，找到问题的共性和个性，这样的指导才更精准、更有效。共性问题可以通过微专题查漏补缺，个性问题可以个别辅导、个别交流，这样才能真正练出关键能力。
三、时政热点重在平时积累。
思想政治课其实永远都有一般额外的必修教材----时事政治，我们在平时必须注重对时政热点的积累，并在其渗透在常规课堂中。关注时政生政治教师必备素养，时政学习要贯穿于整个教育生涯。时政热点教学应该采用“情景化+问题化+知识化”的模式进行，切忌传统的从热点直接结合四个模块的漫无目的的分析，这样只会导致低效率。
四、思政课教学必须尽可能实施活动型学科课程。
作为一名思政课教师，我们必须强化课改意识，“活动内容化、内容活动化”是新时代思政课的必备特征。平时的教学中，我们必须设置好情景，充分利用启发式教学、议题式教学、参与式教学、活动式教学等等充分发挥学生主体作用的新模式，让核心素养真正落地生根。
高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，积极做一名新时代研究型、创新型思政课教师，责任重大，使命光荣。
最后，盼望这种接地气的专家讲座多多益善，希望支持一线老师多出去学习、考察、观摩、交流学习。
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