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《大家都来做》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的《大家都来做》教学设计,欢迎大家分享。
《大家都来做》教学设计1
第 1 课时
教学目标
知识和能力
引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。体验材料的美感。
过程和方法
以交流的方式倒入,让学生在思考中获得新知识。组与组之间进行评比,最后评出绘画效果优秀组。
情感、态度、价值观
强调学生在排列创作中,发扬集体团结协作精神。
教学内容
引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。
教学重点
启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。
教学策略
以交流的方式倒入,让学生在思考与实践中获得新知识。在游戏中认识规律。
作业要求
用不同的`工具和材料绘画。要求:贴近现实、巧妙构思、富有想象。
教的准备
1、物质准备:图片资料、范画、石子、沙子、瓶盖或一些体育用具
2、精神准备:了解学生的个别差异,已有水平。
学的准备
材料: 石子、沙子、瓶盖或一些体育用具
教学过程:
教学环节
复习回忆
呈现新知
分析交流
学习新知
练习指导
巩固新知
展示欣赏
交流评价
教 学 互 动
设 计 意 图
教师行为
学生行为
师生交流准备的物品,及所带的材料可以编排成那些物体和造型。
1、分组展示自己所具备的物品。
2、引导学生思考座谈,并开展想象,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
人人参与,把瓶盖重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案或造型。
组与组之间参观、补充、拓宽思路,了解自己小组设计排列作品的优点与不足,进行修改。
以小组为单位,进行展示比赛,看看哪组的作品最棒。
交流
观看
分组讨论,互说想法。
根据自己的想法创作完成。
学生练习
引导欣赏,拓展想象空间。
启发大胆想象。
根据学生的能力,进行辅导。
体验成功的喜悦。
教学过程:
教学环节
教 学 互 动
设 计 意 图
教师行为
学生行为
回顾小结课外延伸
活动延伸:运用 所学的知识,回家后利用各种物品进行拼摆组合。
回答
将教学延伸到课外。
教学反思:
这节课学会了什么?
板书设计:
大家都来做
范图
范画:
想象型创作作品
《大家都来做》教学设计2
教学目标:
1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子、小木棍或一些体育用具,集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。
教学重点:
观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学难点:
学生的'创新思维的培养。
教学过程:
一、组织教学:
1、课前准备:师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、小木棍体育用品等排列材料。
二、导入新课:
师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、课前拓展:
老师今天给同学们带来一些用不同物体堆积搭建组合的东西,大家看看都是啥东西?是用啥东西来堆积、搭建、组合的?好看吗,漂亮吗?聪明的小同学们,下面看看你准备的东西堆积、搭建、组合什么新颖的无题造型呢!(展示PPT2-7张)
四、讨论操作:
1、思考与讨论:分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型;
2、发展阶段:人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改:
3、收拾与整理:作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。
五、一起动手做一做:
看看我们用线条来分六步画一个小猫咪的立体造型图。(出示幻灯片8,一起来做)
六、课后拓展:
1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习;
2、在排列时,要大胆想像。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。
《大家都来做》教学设计3
一、学情分析
一年级的孩子以形象思维为主,富有想象力和好奇心,乐于探究新事物。本课以美术游戏的方式,师生共同体验线性材料的表现效果,培养孩子用线造型的兴趣,引导学生大胆地表达自己的观察、感受和想象,促进儿童观察力、想象力和动手能力的发展。
二、教材分析
本课是一节造型·表现和综合·探索课,学生通过学习感知生活中的线,自主选择喜欢的线性材料,学会直线拼,曲线摆的方法,动手动脑,巧妙利用手中的材料表现出个性、有趣的造型,提升学生巧妙运用材料的创造能力和动手能力。
三、教学目标
知识与技能:学生从生活中找到各种各样的线材,自主选择常见的线性材料,直线拼、曲线摆,创造出新形象。
过程与方法:通过想一想、说一说、赏一赏、试一试感受因材造型的乐趣,了解利用材料可以进行线材造型拼摆,尝试进行直线拼、曲线摆,体验以物拼图的欢乐。
情感态度与价值观:培养学生收集、利用材料的意识与能力。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点:学生自主选择生活中常见的线性材料,学会用直线拼和曲线摆的方法进行新的创造,拼摆出喜爱的造型。
教学难点:学生对各种线性材料的自主选择,并利用材料的特点拼摆出各种造型。
解决措施:
通过对生活中各种线的认识,以及对线性材料曲和直的分类,引导学生学习用直线拼和曲线摆的方法,对自己的材料进行有趣的造型,体验创造的乐趣。?
五、教学准备
教师准备:课件、各种线性材料以及创作的作品
学生准备:课前搜集各种不同的线性材料
六、课时:1课时(40分钟)
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(3分钟)
一、导入新课
“七巧板”游戏
提问:你想来玩一玩“七巧板”吗?
请一名学生在实物投影上摆一摆七巧板,其他学生猜一猜像什么?
引导:小朋友们,生活中有什么东西可以拿来拼一拼、摆一摆,创造出有趣的图形呢?今天我们一起来学习第2课
(板书)大家都来做
学生回答问题
图片:七巧板
发展阶段:基础知识的讲授,过程、方法步骤演示
(12分钟)
二、探索新知
1、认识生活中的线
(1)水平线
提问:你从海面上找到了什么线?
(2)垂直线
提问:你从树林里找到了什么线?
(3)斜线
提问:你从斜拉桥上找到了什么线?
(4)曲线
提问:你从滑雪运动中找到了什么线?
(5)折线
提问:你从建筑中找到了什么线?
小结:小朋友们,各种各样的线不仅可以看出来、画出来,我们还能用线性材料来进行创作呢!
学生观察、分析,回答问题。
图片:水平线、垂直线、垂直线、曲线、折线
2、直线拼和曲线摆
(1)想一想:你认识下面的材料吗?
(2)方法一:直线拼
提问:看一看,这是吸管拼的什么呀?用了什么好办法?
猜一猜:小作者用什么材料拼出了什么图形?
(牙签拼出了猫)
看一看:“快乐的小花”是用什么材料拼出来的?
(订书针和回形针拼出了花的形状)
小结:直直的线材料我们可以选择拼一拼的方法来造型,叫作直线拼。
(3)方法二:曲线摆
提问:想一想,彩色的.绳子摆出了什么?怎样摆的?
(绳子摆出了花朵造型)
想一想:小作者用了几种材料?拼摆了什么?有几层?用了什么方法?
(用绳子摆出了花瓶里的装饰)
(3)综合
提问:说一说:你的发现……
(订书针、大头针等拼摆出了海浪的形状)
小结:各种各样的线材料通过直线拼和曲线摆的方法,形成独特的形象,给我们丰富的联想。
学生感受用直线材料和方法拼出作品的特点。
学生感受用曲线材料和方法摆出作品的特点。
学生感受综合直线拼和曲线摆两种方法拼摆出来作品的特点。
图片:吸管、跳绳
图片:高楼
图片:小猫
图片:花
图片:花儿
图片:窗前静物
图片:海浪
3、动画示范
说一说:你准备用什么材料拼摆什么?
欣赏动画《大家摆一摆》。
归纳:我们可以根据自己带的材料用拼一拼、摆一摆的方法表现出好看的造型。
学生观看视频
视频:动画《大家摆一摆》、swf
4、教师示范
示范1:曲线摆
示范2:直线拼
示范3:自由组合
说一说:你准备了哪些材料?
你想拼摆什么图形?
小结:我们可以根据自己的材料,选择曲线摆、直线拼、自由组合的方法和步骤,表现出自己喜欢的内容。
欣赏作品,开展积极想象,小组讨论。
图片:曲线摆
图片:直线拼
图片:自由组合
课堂实践,学生进行绘画
(20分钟)
三、能力反馈(学生动手实践)
作业要求:
说一说:你想拼摆什么造型?
试一试:请你用课前准备的材料拼一拼,摆一摆,创作一幅好看的图形。
作业步骤:
步骤1:曲线摆
步骤2:直线拼
步骤3:自由组合
教师巡视、帮助学生。
动手实践,体验创作的乐趣。
展示学生作品、评价交流
(4分钟)
四、作业讲评
组织学生的作品,展开自评、互评。
1、说一说:“我”用了什么材料拼摆出了什么图形?表达了自己什么想法和感受?
2、评一评:你喜欢哪一幅作品?你看出来他用了什么材料?拼摆出了什么图形?
本课总结:在今天的美术活动中,我们用不同的线性材料拼一拼,摆一摆,创造了有趣的图形。让我们一起期待下次新的学习吧!
学生自评、互评,互相学习。
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