《四季》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的《四季》教学设计,希望对大家有所帮助。
【教学过程】
一、谈话激趣导入
同学们,今天老师领着你走进美丽的大自然,大自然可神奇了,她有四个非常漂亮又可爱的女儿,大女儿可以让冰融化,柳树发芽,二女儿可以让太阳变成大火球,晒得我们直淌汗,三女儿可以让红红的果实爬上枝头,最小的女儿可以给大地穿上白色的衣服。谁来猜一猜他们是谁哪四个小姑娘啊?出示(春夏秋冬图片)
今天,老师把春、夏、秋、冬四个季节都请进了我们的课堂上。(出示课件3)我们来认识一下它们吧!(交流识字方法,重点认识夏、秋、冬三个生字)今天就让我们走进这美丽的四季。(板书课题《四季》,齐读课题)
二、初读课文,整体感知。
1.接下来,让我们一起走进课本,领略一下四季的美吧!(学生边欣赏边听教师范读课文。)
2.请同学们打开课本,自己读一读,把你认识的字圈出来。
3.咱班里有的同学特别厉害,都认识这些字,(找学生读)小手指上,认真倾听。
4.同学们都特别投入,你想不想听老师读一读?教师范读后,生学着老师的样子自己读,然后让生展示读,重点指导读好停顿。
三、细读课文,读好停顿,随文识字。
1、过渡:哇!读得好美呀!让我们先走进春天。看看作者是怎样描写春天的,随文识字:尖、说、春(尖——小大尖,先认字再讲叠词,说——认识新偏旁“讠”言字旁)。
2、过渡:春天悄悄地走了,慢慢的我们来到了炎热的夏天,出示夏天图片,生试读第二小节,师要求读好停顿。生展示,师指导师范。(请你找一找描写的夏天里有没有使用叠词,请你找一找)随文识字:青、蛙(蛙——认识“虫”字旁)。
☆添加“虫”字源意思,“虫”字旁含义:指代一切虫子,特别是一些小昆虫。拓展带“虫”字旁的字——蛇、蚂蚁、蜻蜓、蜘蛛等。
3、过渡:是呀!夏天过去了,庄稼里的农作物都熟了,秋天来了。
生试读第三小节,师要求读好停顿。生展示,师指导师范。同桌两个一起找一找秋天里有没有使用叠词?随文识字:夏、弯(夏——认识折文旁)再读秋天,男生读,齐读。
4、背诵全文:用镂空的形式。
生试读第四小节,师要求读好停顿。生展示,师指导师范。随文识字:地、就、冬(地——多音字)
出示全文,多种方式再读课文,然后积累背诵。
三、积累运用
(一)同学们,学了这节课我们认识了春夏秋冬四个美丽的季节,还学了叠词
出示:草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯(出示PPT15)
那你还能仿照课本中的例子,再说出几个这样的词语吗?生自由回答。
(二)迁移运用?出示图片,按照课文格式改编课文,练习叠词的使用。
(三)语文园地四“字词句运用”(出示PPT16)
(1)把词语分成三组,指名读一读。
(2)(出示课件范例)同学们读得真棒,两个小同学任意选择自己所选季节对应的事物说了一句话,我们也来模仿一下吧!
(3)自由说话,表扬好的同学。
五、拓展阅读,主题学习丛书1《月儿》
同学们真聪明,这节课我们仅认识了很多的叠词,请你打开语文主题丛书1第67页《月儿》,找一找里面有哪些叠词。
六、总结
同学们,这节课我们跟叠词成为了好朋友,我们不仅会说、会背叠词而且还会在句子中运用,真了不起,下课后同学们要多多观察,争取积累更多的叠词朋友。
【板书设计】
四季
春,草芽,尖尖
夏,荷叶,圆圆
秋,谷穗,弯弯
冬,雪人,大肚子一挺
【教学反思】
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