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课程《跳长绳》案例分析
案例背景： 《体育与健身》的课程标准，是确定“健康第一”的指导思想，树立“学生发展为本”的教育理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这些已成为大家共识。体育教学“以学生发展为本”，不仅仅是部分智优生的发展，更关注学困生的发展，要适应社会需要的全体学生的发展，。在教学过程中，教师注重培养学生的良好的体育情操，让学生在学练中体验成功的快乐，为形成终身体育的理念打下基础。
案例描述： 在四（X）班的一节体育课上，我们分组结伴进行跳长绳练习，我参与了第三组的练习，在练习中我发现性格内向的冯佳同学怎么也穿不进去，因此，不断引起同学们的嘲笑，她就悄悄地溜到了一边，低着头流着眼泪。于是我马上走了过去问她：“你为什么不跳了？”她回答：“我不会跳，同学都笑我，”原来是这样，接着我就跟她进行交流寻找她不会跳的原因，后来才知道她由于害怕而不敢跳，我就鼓励她：“勇敢一点，不要害怕，老师和你做伙伴，找准机会冲进去。”我就拉着她的手找准机会一起跳了进去，一次、二次、三次在老师的鼓励下她终于学会了跳长绳，此时发现她脸上露出成功的笑容。
案例评析： 师生合作增强学生学习的信心。合作交流可以有效的调动学生的积极性，通过合作交流可以增强师生、生生之间情感；通过合作交流可以获取新的知识、分享合作成功的喜悦。 语言、情感的交流，排除学生的心理障碍。语言是传递信息、沟通心灵的工具，通过语言的交流可以实现教学目标。教师和蔼的语言既能提高教学质量，又是获取学生的信息，从而促使师生、生生之间的情感交流。本课这位学生跳不进的主要原因是恐惧心理，其次同学的嘲笑，造成不能掌握跳长绳的动作技术，因此通过师生合作、语言的激励能增强学生学习的信心，排除学生的心理障碍，直至动作技术的掌握，获取成功的快乐。在课堂教学中教师用亲切的教态，和蔼的语言来沟通学生的心灵、感染学生，引起学生对学习产生兴趣，激发学生好奇心、求知欲，为学生创造一种平等民主、和谐的气氛，有助于学生主体作用的发挥。 通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化。我深深地感到师生、生生之间语言交流、合作练习的必要性，它可以通过语言交流、合作练习来增强师生、生生间感情，还可以培养学生互相帮助的思想意识，从而使那些学习困难的学生排除心理因素，让他们在同伴的帮助下寻找到正确的答案，在合作中感受成功的快乐。从而喜欢体育、热爱体育、养成终身体育的习惯。案例中，对那些歧视女生的学生，应及时的教育帮助，引导他们学会乐于助人、团结合作的思想品质。
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