《语文园地八》教学设计

时间:2022-04-30 01:52:45 设计 我要投稿

《语文园地八》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《语文园地八》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《语文园地八》教学设计

  《语文园地八》教学设计1

  【教学目标】

  1、了解“合一合”的识字方法,会用这种方法自学生字。

  2、能够区分形近字和同音字;能把短文读正确,了解意思。

  3、能根据情境想出解决问题的好办法。

  4、在口语交际活动中,能清楚讲解自己的设计,评议出谁的设计好。

  【教学过程】

  第一课时

  〖我的发现〗

  1、自读韵文,发现规律。

  2、引导学生归纳小结。

  如:“千”与“口”合在一起就是“舌”;

  “土”与“里”合在一起就是“埋”;

  3、生识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

  4、师检查识字情况。

  5、鼓励学生用这种方法识记汉字。

  如:(明)日月齐照,大放光明。

  (泪)眼睛流水,泪水汪汪。

  〖日积月累〗

  1、找找每组字的异同点。(音、形、意)

  2、选字填空,填完后读一读。

  3、拓展练习。

  声生身远圆园做坐座

  笑()()方()好()位()体

  学()花()请()团()

  〖我会读〗

  1、自读短文,不懂的可以请教同学或老师。

  2、把短文读给同学听,说说自己的感受。

  第二课时

  〖口语交际:未来的桥〗

  一、创设情境,导入话题

  小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。

  现在,把你们设计的大桥图拿出来,向小猴子推荐自己设计的桥。

  想想,怎样向小猴子介绍自己的设计,才能让他采用自己的设计方案。

  二、分小组交流

  介绍自己设计的桥。

  小猴子选出自己满意的桥,并说出选中的理由。

  三、拓展创新

  1、引导设计具有特殊用途的`桥。

  2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

  3、评选出最好的桥。

  第三课时

  〖展示台〗

  1、认真看图,了解第三幅图缺的是什么。(缺了把球捞上来的方法)

  2、自己想出最好的打捞方法。

  启发:可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

  3、向大家介绍自己的方法。

  4、比一比谁的方法最好。

  5、试着把第三幅图画出来。

  6、把故事完整地讲一讲。

  《语文园地八》教学设计2

  教学目标:

  1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

  2、在区别形近字中积累新字新词。

  3、读比喻句,积累名言名句。

  4、进行口语交际,激发爱科学、学科学的兴趣,培养口语交际能力。

  5、练习写话,培养语言表达能力。

  6、展示科普读物,小组设计“身边的科学”手抄报,交流了解到的科学知识与见闻。

  7、查找资料,了解科学家、发明家的成就。

  重点难点:

  1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

  2、学新字、新词、好句。

  3、进行口语交际。

  4、练习写话。

  教学时间:四课时

  第一课时

  教学目标

  1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。

  2、区别形近字,学习新字新词。

  教学用具:投影片、生字卡片

  教学过程:

  一、我的发现,

  1、投影出示句子

  那么多星星,你怎么能数得清呢?

  那么多星星,你是数不清的。

  那么多星星,你是数不清呀!

  2、学生自己读句子,和同桌交流自己的发现。

  3、集体汇报,教师总结。

  三个句子的意思相近,但第一句加上问号,表示你不可能数不清;第二句加上句号,表示你数不清;第三名句用了感叹号,表示你肯定数不清。

  4、扩展延伸。

  这是李明买的书吗()

  这是李明买的书()

  这就是李明买的`书()

  二、选选认认。

  1、自读字词,明确练习要求。

  2、根据自己的理解,选字连线。

  3、同桌交流连线原因。

  4、集体交流区别形近字的方法。

  5、教师出示生字卡片,学生读音、组词,看谁读得准,组得对。

  三、巩固练习。

  给下列的句子选择适当的标点符号。

  1、这样的事,你能做出来()

  2、这样的事,你怎么做出来()

  3、这样的事,你要做出来呀()

  第二课时

  教学目标:

  1、学习“我会谈”,积累比喻句。

  2、读读背背,积累名言名句。

  教学用具:投影片

  教学过程:

  一、学习“我会读”

  1、学生自读句子,发现句子的共同特点。

  2、投影出示句子。

  茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。

  茂密的枝叶遮住了阳光。

  问:上面两个句子,你喜欢哪一句?为什么?

  (学生各抒已见。)

  教师归纳总结:用一个和所写事物相似的事物来打比方,可把事物描述得更形象、更生动。

  3、读其他句子,说说把什么比作什么。

  4、从学过的课文中,找比喻句,也可自己说比喻句。

  二、学习“读读背背”。

  1、学生自读名言,想想其中的含义。

  2、交流读自己最喜欢的一句名言,说说对自己的启发。

  3、自由读背名言。

  三、作业。

  课外搜集名言名句。

  第三课时

  教学目标:

  1、进行口语交际。

  2、制作手抄报。

  教学用具:多媒体课件、科普读物。

  教学过程:

  一、口语交际:

  1、教师讲解文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

  2、多媒体展示身边科学的图片。

  3、小组交流。

  (1)小组交流自己了解的身边的科学。

  (2)小组推荐科学博士,向大家介绍身边的科学。

  4、推荐新书,交换旧书。

  (1)向同学推荐自己带的科普读物,简单介绍书的内容和特点。

  (2)把自己已看过的书和同学交换。

  二、课堂练习:

  小组合作设计“身边的科学”手抄报“。

  第四课时

  教学目标:

  1、练习写话。

  2、搜集资料,了解科学家、发明家的成就。

  教学用具:科普读物。

  教学过程

  一、写话。

  1、启发学生回忆本学期做过的事。

  2、说一说自己的收获。

  3、谈谈自己在暑假里的打算。

  4、教师归纳要点。

  写收获:(1)写做了什么事。

  (2)写做的过程。

  (3)写做了以后,懂得了什么。

  写打算:(1)打算暑假中做什么。

  (2)打算怎么做。

  5、学生自由写话。

  二、宽带网。

  1、学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。

  2、学生自主读科普读物,搜集科学家和他们取得的科学成就。

  3、学生上台展示自己搜集的资料,集体评议。

  三、总结拓展:

  我们中华民族有五千年的文明史,为世界的发展作出了巨大的贡献。现在,世界进入一个高度发展的时代,希望同学们努力学习,掌握知识,提高技能,为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。

  《语文园地八》教学设计3

  【教学目的】

  1、引导学生发现汉字的构字特点。

  2、通过看图,引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。

  3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。

  4、引导学生产生写话的欲望,鼓励学生写真心话。

  5、学习观察的方法,提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。

  【教学课时】

  二课时

  【教学过程】

  第一课时

  〖我的发现〗

  1、放手让学生观察发现,交流讨论。

  2、先让学生反复读生字,在读中发现字的特点。

  3、读小泡中的话,小组说一说自己的发现。

  4、交流发现:许多字都有相同的部件这一汉字特点。

  5、让学生展开想象认记这些字。如:第一组的四个字可以这样记,“呀!”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢!”

  一、看看说说

  学生自己观察,指名说反义词。如:黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。

  〖日积月累〗

  一、读读记记

  1、自己读词语,开火车读词语(读准字音)

  2、各自选择词语造句,全班交流。

  二、我会选

  1、引导学生自读词语和两个句子。

  2、自己选词填空,全班交流并说说自己的`理由。

  3、交流检查

  三、我会写

  1、激趣谈话:

  ⑴你有什么高兴的事,想告诉大家吗?

  ⑵你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗?

  ⑶你能告诉大家你最喜欢的游戏吗?这个游戏是怎样玩的?

  ⑷你最喜欢去的是什么地方,你看见了什么?

  ⑸你最喜欢的小动物是什么?长得什么样?……

  2、指名说话,老师相机指导。

  3、同座同学互相说自己想说的话。

  4、把自己所说的话写下来。

  5、学生写话,教师巡视,帮助写话有困难的同学完成写话。

  四、我会读

  1、学生小声读故事。

  2、同座互读,看谁读得准、读得流利。

  3、全班交流。

  4、你认为韩愈聪明在什么地方。

  第二课时

  〖口语交际〗

  一、课前准备

  学生自由组合成若干个小组,分头搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。

  学生自由准备讲稿。

  二、有趣的动物、植物

  1、激趣谈话:课余时间大家通过观察、调查或查阅资料,了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物。

  2、示范引导:位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所,是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构,有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍。

  我叫中华鲟,被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类,是长江中最大的鱼,故有“长江鱼王”之称。一般可以活30余年。我身上披着大片的硬鳞,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一张大嘴又尖又长,身上有五行银白色的菱形骨板,背部一行,身体两侧和腹部两行。

  3、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解,互相推荐自己最感兴趣的内容。

  4、各组推选最佳解说员在全班进行交流。

  〖展示台〗

  1、日记:

  将自己的日记本,或打印成册的日记在班级、年级进行展示。

  择自己最满意的一篇读给大家听一听。

  2、中华鲟等资料:

  收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。

  3、到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观,并收集相关的自然科学方面的资料,组织学生进行展示。

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