《和时间赛跑》的教学设计

时间:2022-05-16 01:17:39 设计 我要投稿

《和时间赛跑》的教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的《和时间赛跑》的教学设计,希望能够帮助到大家。

《和时间赛跑》的教学设计

  《和时间赛跑》的教学设计1

  教学目标:

  1、学会生字,以及由生字组成的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得时间的珍贵并养成珍惜时间的习惯。

  教学重点:

  理解作者和时间赛跑的起因,怎样和时间赛跑的,还有他得到了什么启示。

  教学难点:

  让学生理解和体会文中的难句。例如“所有时间里的事物都永远不会回来”“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了”等句子的意思。

  教学过程:

  1、谈话导入:

  老师:你们都有过赛跑的经历,但都是和同学进行的。你们有没有跟时间赛过跑呢?

  对说“有”的同学,就表扬学生,说和时间赛跑是成功的第一步;对说“没有”的,就说:没关系,学了这课文,相信你也会和时间赛跑,走向成功。

  老师:可能平时你们没有留意时间的流逝,当你在吃饭时,在玩时,在做作业时,时间就这样一分一秒地过去,但是我们又没有察觉到它的流逝,学了这篇课文你就会不再这样了。相信你们都会有所改变。

  2、

  (1)让学生自由朗读课文,整体感知文章基调和文章内容。

  (2)画出生字词,并借助工具书理解,大声朗读生字词,

  (3)教师指导、带读,让学生把课文读通、读顺、读正确,

  (4)让学生把生字词抄写一遍。

  3、(1)和学生一起学习第一、二自然段,默读之后,叫学生谈谈这都说了什么事,并联系实际说说自己的感受。

  (2)在到三四五段,重点让学生理解“所有时间里的事物都永远不会回来”这句话和这一段的内涵,理解这一段是总分的格式。爸爸说了哪些东西过了就不能回来?指名要学生把它们讲出来,感受时间流逝的可怕。

  (3)听了爸爸的话,我有什么发应呢,让学生把它读出来,并指导学生理解“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”“光阴似箭,日月如梭”这些句子的意思,提问:作者为什么会感到可怕,为什么他有一种说不出的滋味,这是一种什么样的滋味。通过这些问题,让学生进一步体会时间流逝的飞快,时间的宝贵。

  (4)再看第六七段,看看作者是如何通过自己的'经历感受时间的流逝的。问:作者看到什么,感受到什么是过去了就不会回来的呢?

  (5)让我们继续来看八段,大家一起来朗读一下,读完之后思考作者和什么赛跑。当学生回答后,再结合学生的答案和自己的答案,指导学生的答案更加简洁,中肯。并让学生说说作者和时间赛跑之后的感受。

  (6)指读最后两个自然段。

  “受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间,与时间赛跑的?再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话,爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子,告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧:齐读最后一句:假如你一直和时间比赛,你就可以成功!

  (7)你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗?可以说自己,也可以说别人。

  《和时间赛跑》的教学设计2

  一、谈话揭题

  1、板书“时间”:

  我们来聊聊“时间”的话题,说说你对时间的认识。

  2、板书课题:

  “和时间赛跑”。有疑问吗?

  3、你觉得人能跑得过时间吗?

  4、这是你们的认识:

  今天我们一起来学习一篇课文──读题。看看作者是怎么认识的。

  二、检查预习

  1、大家已经预习课文了,有人说读书有三个层次:

  一通顺,二流利,三有感情。你到了哪个层次?老师就检查第一自然段和第八自然段,请选择其中一个读。要再练练吗?

  2、指名读第一和第八自然段,评价并相机指导──第一段:人老了会去世,而且那一张张鲜活的面容将一去不复返,那种失去亲人的痛苦是无法形容无法排遣的。第五自然段是与时间赛跑的快乐和兴奋,那种快乐和兴奋也是无法形容的。

  3、可是人真能跑过时间吗?请找出作者的观点,他认为能吗?──人永远跑不过时间。

  三、深读课文

  1、是啊,人永远跑不过时间,时如流水,匆匆地一去──不复返啊!请大家自由读读课文1~7自然段,你从哪些语句感受到时间是一去不复返,非常宝贵的?

  2、课件出示句子理解并朗读:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(时间的宝贵)光阴似箭,日月如梭。(时间过得飞快啊!)

  重点理解:⑴ 所有时间里的事物,都永远不会回来了。

  怎么理解?可以结合父亲的话来理解,也可以结合自己的经验来理解。(理解后读出来,并引读第四自然段父亲说的话)

  ⑵ 虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

  怎么理解?

  师:燕子去了,有再来的时候,可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了,有再青的时候,可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候,可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢?虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

  3、⑴ 引说:时间一去不复返啊!如果时间能停下来,外祖母──就不会去世;

  如果时间能停下来,爸爸还会拥有──童年;

  如果时间能停下来,我们将来不会像外祖母一样──永远不会回来;

  如果时间能停下来──

  如果时间能停下来,鸟儿还会飞过今天的路线,明天还会看到今天的太阳。可这一切是永远不可能的,因为时间是一去──不复返了。

  ⑵ 所以,作者说──人永远跑不过时间。

  ⑶ 时间它有脚啊,轻轻悄悄地就挪移了──出示《匆匆》片段,轻读。

  4、因为时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤,所以──引读第八自然段。

  ⑴ 作者是怎样和时间赛跑的?(和太阳赛跑,和西北风比快,超前作业)

  ⑵ 出示“每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。”(读)

  ⑶ 也因为作者经常和时间赛跑,后来的二十年来,他受益无穷(板书:受益无穷),所以他取得了很大的成就。──出示作者林清玄所取得的成就。

  5、像林清玄这样的.例子很多,比如我们知道的居里夫人,她家里没有凳子,你知道为什么吗?(师讲。就因为她不停地和时间赛跑,所以她成了世界有名的科学家。)你还知道哪些名人和时间赛跑的例子?

  6、你自己有和时间赛跑的快乐体验吗?有落在时间后面的教训吗?

  7、是的,所有的例子都告诉我们──出示“人永远……但是……很大很大。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!”

  8、学到现在,我想大家对时间肯定有新的体会,新的理解。拿起笔,简单地写下来。

  《和时间赛跑》的教学设计3

  一、教材分析

  《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。

  这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山,鸟儿飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间的赛跑的经历中,“我”体会到怎样珍惜时间。

  二、教学目标

  1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  3、联系上下文和生活经验,理解重点词语的意思。

  搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

  三、教学重、难点:

  由于时间观念比较抽象,小学生的时间观念比较模糊。因此,要感受珍惜时间的意义,是学习本课的意义,是学习本课的重点也是教学的`难点所在。

  四、教学方法:

  演示法、谈话法。

  五、教学过程

  第一课时

  (一) 复习,导入新课(激趣导入)

  师:我们刚刚学过《三味书屋》,课文介绍了伟大的无产阶级革命家,文学家鲁迅先生小时候读书的地方和鲁迅先生当时的书桌上“早”字的来历,通过学习,我们知道鲁迅先生是一个珍惜时间的人,今天我们又来学习一篇有关珍惜时间的课文。板书:3、和时间赛跑。

  师:出示闹钟。请同学们静悄悄地听一听时间是如何从我们身边一秒秒地走过去的。(听20秒)

  师:刚才大家听了20秒的时间,下面给大家20秒的时间写字,看一看大家能写多少个字。

  生:写字。

  师:下面老师来看一看大家都写了几个字。(对写得多的同学给予夸奖。)

  师:现在我们知道20秒钟就能写出好几个字来。

  师:定时,指名读课文,读完后,师:3分钟的时间我们这位同学就能读完这篇课文。在短短的时间里我们能做好些事情,下面请同学们以很快的速度默读一遍课文,然后自学生字词。10分钟后看谁能记住课文里的生字词。

  师:10分钟到了,现在我们来看一看大家的成绩。指名听写。此间简单讲解课文中的部分生词(哀痛、持续、安慰、日月如梭、受益无穷)。

  师:10分钟这位同学就能把课文读了一遍,并把课文中的生字词记下来了。真了不起。

  师:刚才我们学习了课文里的生字词,下面我们来学习这篇课文,请同学们齐读课文,读到作者跟时间赛跑的自然段为止。读的时候因为这一部分讲作者的外祖母去世了,作者很悲伤,心里很难受,所以我们要读得伤感一些。

  师:大家读得真有感情。下面请一个同学来读第一自然段。

  师:读得真不错,这一自然段讲外祖母去世后作者感到很难过,原因是外祖母生前最疼爱他。

  师:指名读二、三、四自然段,接着讲解段意。二、三、四自然段讲爸爸看到“我”伤心、难过的样子后主动与“我”谈心、安慰“我”。

  师:指名读五、六、七自然段。然后讲解:爸爸安慰“我”后,我对时间一去不复返的真切感受。

  师:总体来讲,开头到这里可以划分为一个部分,这个部分是作者跟时间赛跑之前发生的事,“外祖母的死,昨天落山的太阳,昨天飞过天空的小鸟”这些事物都已成为过去,这些事实说明:时间从我们身边悄然而去。这是作者和时间赛跑之前的总体感受。

  第二课时

  (一)教师小结:刚才我们学习了课文的第一部分,这部分讲外祖母死后,作者感到十分哀痛,这期间他无所事事,对时间的流逝毫无感觉。成天沉浸在哀痛之中。心里难受极了,后来经过爸爸的安慰,作者感觉到时间的流逝,感觉到时间从他身边悄然而去,从而对时间的流逝有了真切的感受。正是由于有了这种感受。作者后来才跟时间赛跑。下面请同学们默读课文的第二部分。这部分讲“我”和时间赛跑。读的时候因为这部分作者对时间的流逝有了真切的感受,打算信心十足地和时间赛跑,获得了成功,所以要读得欢快一些。

  师:“我”和时间赛跑这部分里,“我”跟哪些事物进行了赛跑?

  生:(和太阳赛跑,和西北风赛跑,一个假期的作业10天就做完了,读三年级却把哥哥五年级的作业拿来做。)

  师:我跑赢时间后有什么感受?

  生:每一次比赛胜过时间,“我”就快乐得不知道怎么形容。

  师:外祖母的死对作者来说原本是一种哀痛。使作者无心思做事。但通过爸爸的安慰,小作者自己的观察他感受到时间是多么残酷地从他身边悄然而去。于是作者化悲痛为力量,主动珍惜时间,和时间赛跑,不知有多少次跑赢了时间,获得了一次次的成功。一次次的喜悦。

  师:请同学们读最后一个部分,这部分讲作者和时间赛跑后的总体感受。

  师:“受益无穷”的意思是得到了很多好处。课文中讲作者因为积极主动地珍惜时间,而解决了许多生活中的烦恼。获得了成功。心里面感到很高兴。这是作者跟时间赛跑的总体感受。作者认为只要珍惜生活中的每一分、每一秒,就可以解决许多事情。如果同学们珍惜时间,敢于跟时间赛跑,就一定能获得成功。所以我们要学习课文中的作者。做一个珍惜时间的人。老师真心希望同学们从今天起,用自己的实际行动跟时间赛跑。

  (二)教师总结:这节课我们学习了《和时间赛跑》这一课,课文先讲了作者小时候由于外祖母的死使他陷于极度的悲痛之中。而通过爸爸的安慰和作者自己的观察和联想。他真切地感受到时间的流逝。看着快要落山的太阳和空中飞过的小鸟,心中感到很着急。于是作者就跟时间赛跑。获得成功的喜悦。同学们也要象征作者那样,珍惜生活中的分分秒秒,时事事走在别人前头,勇敢去尝试获得成功的喜悦,老师相信大家一定能做到这一点。

  (三)布置课外作业:请大家以后收集有关珍惜时间的名言、谚语,然后下节课在班上交流。

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