学习中小学惩戒教育体会
最近我参加了东港市中小学、幼儿园教育奖惩网络培训，对其中的那节课堂管理的方法与艺术感触颇深。
其实教育本身就是一门值得大家去不断探究与研究的艺术，若是对于管理艺术与管理方法深究来看，我认为有以下几点需要认真对待：首先，正视学生各项问题。常言道：“龙生九子子子不同”，我们的五指尚且也是参差不齐，学生们也更加如此。受各种因素的影响，学生们的学习成绩会有高低之分；受客观因素的影响，学生们的日常生活（课下）也会出各种各样的问题。以往，处理这些问题最直接的方式就是优秀的学生给予奖赏，犯错的差生给予批评。在这样一种“硬碰硬”的教育学习过程中，往往学生们就会出现更加恶劣的作为与思绪。可以说这样的教育方式完全没有任何好的作用。为了避免学生的这种抵触情绪与心理，这就要求教师们应当转换教学方式，实现正确引导的有效教学。学生与老师建构一个良性的教学体系，才能达到理想的教学效果。另外，无论是学生日常表现如何，教师都应当对学生有关心有热情，打心底的爱护学生才会收的学生的爱戴。学生的学习情况固然重要。但是，生活情况也应当理性关心。这样，亲疏有度、情理才能深得学生的内心，进而更加能够提升教学质量。
其次就是在日常的教学与课堂之中，学生犯错、违反纪律等这些问题会时有出现。常言道：“金无足赤，人无完人”。学生犯错会有各种各样的致因，有些是有意的，有些是无意的。然而无论是出于什么原因，批评是肯定的。但是讲究批评的方式与语言的运用。若是对他们严厉指责、并施以其他方式的弥补过错的表现，这都会让学生们有意无意的认为自己很差，在老师的严厉斥责下会更加没有自信心，导致学生自暴自弃，形成破罐子破摔的心理，就一发不可收拾了。然而相类似的这种事情却又是会经常出现，正如上述所言，批评要有，但是更要理性批评。这就要求教师们要善于发现学生的优势之处，善于寻找学生的“发光点”，即使成绩很差的学生，我们也依旧要看到他们的长处。虽然我们常说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”但是更有言如是说：“心靠近心，话才近人耳”，我们若是想要学生改掉某些坏习惯，可以采用通过表扬他们长处的方式，让他们认识到某些事情的严重性，并且说服他们去改正，这样比直接批评他们来的更好。
总而言之，若是要提高学生们的学习成绩与能力，良好的课堂管理艺术就能够使这一目标达到事半功倍的效果。教师是学生们在日常学习与生活中起着至关重要作用的关键人物，因而，我们教师就应当在日常的教学活动中不断提升自己，提升教学管理艺术水平，不断更新教学方法，培养一代代优秀学子。
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