《太阳是大家的》教学设计（通用10篇）
作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《太阳是大家的》教学设计，欢迎大家分享。
《太阳是大家的》教学设计 1
教材简介
《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。
设计理念
诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计从搜集资料、品析文字、想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在自由地阅读中充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读出理解，读出体验，读出情感。尽可能的营造开放、愉悦、活跃的语文课堂，让学生在诗意语文中受到渲染，得到熏陶，激发思维，张扬个性。
教学目标
1、认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重点、感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点、理解诗歌的含义。
教学准备、制作《太阳是大家的》课件。
教学流程
一、图片导入
1、播放音乐《七色光》，出示太阳图片
师问：你看到了什么?(太阳)怎样的`太阳?(美)
(活动评价：一首欢快的〈七色光〉歌曲的引入，让学生充分感受到阳光的美好，初步感受太阳带给我们的幸福生活。)
2、太阳从这里升起，陪伴着我们一起渡过一天，太阳升起，带给我们的不仅仅是美，她还给我们带来了什么?(温暖，快乐，光明)
3、是啊，太阳无私的奉献，所以对太阳的赞颂从来都没有停止过，咱们今天要学的就是赞颂太阳的一首诗歌，题目就是《太阳是大家的》。
二、初读课文，整体感知
1、自由读，出示初读要求。
①读准字音。
②读通句子，不添字，不漏字。
③课文读完后，划出生字新词多读几遍。
2、学生齐读，检查初读情况，学习生字。
三、指导精读，积淀感悟
师：这首诗虽然简短，但是特别的美，许老师很想把这首诗歌读给大家听(师范读)，如果你们能理解这首诗歌，相信你们也能像老师这样有感情地朗读。
1、学习第一小节
谁愿意读第一小节，
(活动评价：启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的画面，这样学生的朗读就有感性的基础。)
我们不要光想，老师带领你们去看看。(出示白云和晚霞的画面)太阳让白云发生了神奇的变化，朵朵白云变成了晚霞，怎样的晚霞?红彤彤是什么意思?红得特别的鲜艳叫红彤彤，特别的绿叫—,特别的黄叫—(出示叠词)
回想我们刚才看见的晚霞，颜色不仅红得特别鲜艳，而且红得特别美，你们能把看到的美，感受到的美用声音表达出来，读“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”。(课件)
白云会变成红彤彤的晚霞，谁给的?(太阳)是啊，这时太阳就要落下去了，她的余光照红了天空。太阳从东山上升起，陪伴着我们一天，现在她就要从西山上落下了，你们的心情是怎样的?(不舍)指导朗读“从东山上升起的太阳，到西山上就要落下”。这句诗中还有两对反义词呢，你能从中找出来吗?
2、学习第二小节
太阳从升起到落下的这一天，都为我们做了什么?自由读第2小 她把光芒给了鲜花，她照耀了小树，她还陪着小朋友玩
在描写太阳时，课文不用照，他用了哪些词来表示照?
①“她把金光往鲜花上洒”表演洒，怎样洒?
如果把洒换成倒、泼，可以吗?(粗鲁)洒(轻、温柔)
太阳往鲜花上洒，那么均匀，那么轻柔，你能读出她的温柔吗?指导朗读“她把金光往鲜花上洒”(教师评价语：每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了)
(活动评价：老师对学生的评价打破常规，没有用好，很棒等字眼，用“每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了”这些语言评价，让学生更深地感受到了太阳的温柔、轻盈。)
②鲜花得到太阳温柔地洒，它可舒服了，她还把小树往高处拔，真的拔起来了吗?是什么意思?(让小树茁壮成长)要读好本句应该读好哪个字?(拔)指导朗读“她把小树往高处拔”。
在太阳的眼里，这些鲜花小树就像是她的孩子，在这一小节中，诗人把太阳当人来写了，哪个字可以看出来?(她)这是拟人的写法，把太阳当成了妈妈，为什么不把它当成爸爸?
读到这里，我仿佛看到了太阳妈妈和鲜花小树说着悄悄话呢!她们可能会说什么?表演
③最有趣的是，太阳还陪我们玩了,谁去过海边，去海边干什么?你们此时的心情又如何?就让我们在朗读中体会开心快乐吧，读“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”
这首诗歌的诗人是一位快乐的诗人，他曾经说过，他要快乐写作，快乐阅读，他把所有的快乐都融入到了这首诗歌中，我们再来读读这两句，但一定要带着快快乐乐的心情面带笑容读，“她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”
你们在玩的时候，希望谁陪在你们身边(爸爸妈妈、小伙伴)，对于小朋友来说，他们在戏水的时候，太阳就像是他们的爸爸妈妈、小伙伴。想想太阳妈妈会怎样看着他们?(面带笑容、快乐、微笑)
3、学习3、4小节
同学们，你们在不知不觉中，也成了一位小诗人，你们真了不起。可是太阳就要从西山落啦，她要离开我们了，她要去哪儿?引读“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家”。
那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她，盼她，谁来读这一小节，我们可要轻轻地，不要吵到他们哦，指名读第4小节。
(活动评价：在老师的引导下，孩子们读“睡梦”一词时，把自己放入了“睡梦”的情景中，微闭着双眼，低声地呢喃，睡意朦胧地读出了“睡梦”的感觉。单独的一个词语也能读出诗意来。)
同学们，在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗?你还看到谁在等呢?他们希望太阳带给他们什么呀!
4、小结：是的，花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她，世界上各个角落的人民都在等着她，我们都是太阳妈妈的孩子，我们都是一家人，那我们应该怎样做?
不管是我们中国，还是外国，我们都在同一片蓝天下，太阳属于大家的，但是只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光带给他们的快乐，可是有很多孩子却在饱受着战争带给他们的痛苦，请看大屏幕。听着这悲伤的音乐，看着这因为战争而悲惨的画面，同学们，此时此刻，你有什么话要说呢?
(活动评价：老师收集了许多战争给儿童带来伤害，痛苦的照片，让学生说说，你想对这些儿童说些什么?学生在感悟，理解的基础上，使自己的情感再一次提升，让学生明白全世界的人要团结有爱，和平共处。)
四、总结升华、再次诵读
同学们，让我们放飞手中的和平鸽，让世界永远和平，没有战争!短短40分钟的时间，老师感觉到你们走进了作者，走进诗中，让我们再次用我们的心灵、用我们深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳，呼吁和平!咱们一起来!(配乐背诵)
听着同学们的吟诵，老师也心潮澎湃!我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁，大家一起来读读。(配乐读地球妈妈)
五、作业超市
1、我想把这首诗背给爸爸妈妈听。
2、我想把这首诗画出来。
3、我想课外找一些有关的诗歌来读读。
4、我也来当小诗人，写一首小诗!
《太阳是大家的》教学设计 2
一、教学目标
会认“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个生字。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
理解诗歌内容，体会“太阳是大家的”这一主题，感受世界的和平与美好。
二、教学重难点
1、重点
识字、写字，有感情地朗读诗歌。
理解诗歌含义，感悟太阳是大家的。
2、难点
体会诗歌拟人化的'写法，理解“太阳是大家的”的深层含义。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
（一）导入新课
展示太阳升起的图片，提问学生看到太阳想到了什么。
引出课题《太阳是大家的》。
（二）初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师范读，学生边听边注意生字读音和诗歌的节奏。
学习生字词，通过多种方式认读。
（三）精读课文
默读诗歌，思考诗歌主要讲了什么。
逐节分析诗歌内容，引导学生理解太阳为大家做了哪些事。
重点体会拟人化的写法，如“太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。”
（四）情感升华
小组讨论“太阳是大家的”的含义。
引导学生思考在生活中如何珍惜太阳带来的美好。
（五）拓展延伸
让学生想象如果没有太阳，世界会怎样。
仿照诗歌的写法，写一小节关于太阳的诗歌。
（六）总结全文
回顾诗歌内容，再次强调主题。
布置作业：背诵诗歌，把自己写的诗歌与同学分享。
《太阳是大家的》教学设计 3
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
仿照诗歌的第二小节进行仿写，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点
1、重点
感悟诗歌的含义，体会太阳为全世界带来的美好。
有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的段落。
2、难点
理解诗歌的深层寓意，激发学生的世界和平意识。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、读写结合法
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放歌曲《种太阳》，营造轻松愉快的'氛围。
提问学生歌曲中唱的是什么，引出课题《太阳是大家的》。
（二）初读诗歌，整体感知
学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的认读情况。
指名学生朗读，其他学生思考诗歌主要写了什么。
（三）精读感悟，体会情感
学习第一小节，感受太阳的美丽。
出示图片，理解“红彤彤”的意思。
指导朗读，读出太阳的美。
学习第二小节，体会太阳的无私。
引导学生想象太阳为鲜花、小树做了什么。
抓住“洒”“拔”等动词，体会太阳的付出。
有感情地朗读。
学习第三小节，感受太阳的忙碌。
理解“她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家”。
讨论：太阳去了哪些国家？会做些什么？
学习第四小节，体会诗歌的主旨。
引导学生思考“为什么说太阳是大家的？”
小组交流，全班汇报。
（四）仿写训练，拓展提升
出示诗歌第二小节，引导学生观察句式特点。
让学生仿照这一小节，写一写太阳还为谁做了什么。
展示学生的仿写作品，进行点评。
（五）总结归纳，情感升华
总结诗歌内容，再次强调“太阳是大家的”这一主题。
教育学生要珍惜和平，共同分享美好的事物。
（六）布置作业
背诵诗歌。
收集有关太阳的诗句或文章，与同学交流。
《太阳是大家的》教学设计 4
一、教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌内容，感受太阳的无私和奉献，明白“太阳是大家的”这一道理。
培养学生的想象能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1、重点
有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌的含义。
感受太阳的无私，体会“太阳是大家的”这一主题。
2、难点
理解诗歌的拟人化写法，发挥想象，续写诗歌。
三、教学方法
引导启发法、朗读体会法、想象拓展法
四、教学过程
（一）谈话导入
师生交流：说说自己眼中的太阳。
揭示课题：太阳是大家的
（二）初读诗歌
学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音。
指名分小节朗读诗歌，正音。
（三）品读诗歌
学习第一小节
出示图片，引导学生观察傍晚的太阳，理解“红彤彤”。
指导朗读第一小节，读出太阳的美丽。
学习第二小节
默读第二小节，思考太阳为谁做了什么？
交流汇报，抓住“洒、拔”等动词体会太阳的奉献。
想象：鲜花、小树会对太阳说什么？
有感情地朗读。
学习第三小节
自由朗读，思考太阳去了哪里？
理解“趁人们睡觉的时候”，体会太阳的不停歇。
拓展：说说太阳还会去哪些国家？
学习第四小节
齐读第四小节，思考：为什么说太阳是大家的？
小组讨论，交流感受。
指导朗读，读出对太阳的'赞美。
（四）拓展延伸
引导学生想象：当太阳从西边落下，第二天又从东方升起时，它会做些什么？
小组合作，仿照诗歌的形式进行续写。
（五）课堂总结
总结诗歌内容，强调“太阳是大家的”这一主题。
鼓励学生在生活中做一个像太阳一样无私奉献的人。
（六）布置作业
把这首诗背给家人听。
完成续写并与同学分享。
《太阳是大家的》教学设计 5
一、教学目标
认识“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个字。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
理解诗歌内容，体会“世界是大家的”这一主题，感受诗歌的韵律美。
二、教学重难点
1、重点
掌握生字词，理解诗歌大意。
感受诗歌的节奏和韵律，有感情地朗读。
2、难点
体会诗歌所表达的.“世界大同”的思想。
三、教学方法
诵读法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
（一）图片导入
展示世界各地不同的日出日落图片。
提问：看到这些美丽的太阳，你想到了什么？
（二）初读诗歌
学生自由朗读，圈出生字词。
教师领读，强调生字读音和诗歌节奏。
学生齐读，初步感受诗歌韵律。
（三）识字写字
出示生字词，通过多种形式认读。
指导书写“彤、霞、陪、趁”，强调书写要点。
（四）精读诗歌
默读诗歌，思考：诗歌每一小节分别写了什么？
小组讨论，交流汇报。
重点讲解第二、三小节，体会太阳的作用和行程。
（五）领悟主题
引导学生思考：为什么说太阳是大家的？
结合生活实际，谈谈对“世界是大家的”的理解。
（六）朗诵诗歌
学生自由练习朗读，读出感情。
指名朗读，师生评价。
全班配乐朗诵。
（七）总结拓展
总结诗歌内容和主题。
布置作业：画一幅关于太阳的画，并配上诗歌中的句子。
《太阳是大家的》教学设计 6
一、教学目标
会认“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
理解诗歌内容，感受太阳的无私和奉献，体会“太阳是大家的”这一主题，激发学生热爱和平、分享美好的情感。
二、教学重难点
1、重点
理解诗歌内容，有感情地朗读并背诵诗歌。
感受太阳的无私，体会“太阳是大家的”的含义。
2、难点
领悟诗歌所表达的“世界是一家”的思想，培养学生的全球视野和博爱情怀。
三、教学方法
问题引导法、情境教学法、合作探究法
四、教学过程
（一）情境导入
播放太阳升起和落下的视频，引导学生观察并描述太阳的变化。
提问：太阳每天升起和落下，它仅仅属于我们吗？引出课题《太阳是大家的》。
（二）初读感知
学生自主朗读诗歌，圈画出生字词。
同桌互读，互相纠正读音。
教师检查生字词的认读情况。
（三）精读理解
学习第一小节
指名朗读，思考：这一小节描绘了怎样的画面？
理解“红彤彤”一词，感受太阳的美丽。
指导有感情地朗读。
学习第二小节
自由朗读，找出太阳为大家做了哪些好事？
结合动作理解“洒、拔”等动词的妙处。
体会太阳的无私奉献。
学习第三小节
默读，思考：太阳去了哪里？
想象太阳在别的国家会做些什么。
学习第四小节
齐读，思考：为什么说太阳是大家的？
小组讨论，交流汇报。
（四）情感升华
引导学生思考：在生活中，我们应该如何像太阳一样无私奉献？
联系实际，谈谈如何与世界各地的'小朋友共享和平与美好。
（五）拓展延伸
让学生仿照诗歌的形式，写一写太阳还能为大家做什么。
推荐阅读有关太阳的诗歌或文章。
（六）总结全文
总结诗歌的主要内容和主题。
布置作业：背诵诗歌，把自己写的诗歌读给家长听。
《太阳是大家的》教学设计 7
一、教学目标
会认“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个字。能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
二、教学重难点
1、教学重点
识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解诗歌内容，体会太阳是大家的含义。
2、教学难点
感悟诗歌的含义，体会各国儿童的团结友爱。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
展示太阳的图片或视频，提问学生：“你们看到太阳时，想到了什么？”
引导学生自由发言，然后揭示课题《太阳是大家的》。
（二）初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
教师检查生字词的认读情况，重点指导“彤”的读音和“陪”的写法。
学生再次朗读课文，思考：这首诗歌主要写了什么？
指名回答，教师总结：诗歌描绘了太阳一天的活动，说明太阳是大家的。
（三）精读课文，理解感悟
学习第一小节
指名朗读第一小节，思考：“西边天上的`朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”，你从“红彤彤”这个词中体会到了什么？
引导学生想象晚霞的美丽画面，感受太阳的余晖。
指导学生有感情地朗读第一小节。
学习第二小节
自由朗读第二小节，思考：太阳都为我们做了哪些好事？
学生回答，教师相机板书：鲜花、小树、小朋友。
结合生活实际，说说太阳是怎样让鲜花开放、让小树成长、让小朋友快乐玩耍的。
指导朗读，读出太阳的无私和温暖。
学习第三、四小节
默读第三、四小节，思考：太阳要到哪里去？别的国家的小朋友会做什么？
小组讨论交流，教师巡视指导。
全班汇报，教师引导学生体会“太阳是大家的”这一主题。
指导朗读，读出对太阳的不舍和期待。
（四）拓展延伸
引导学生思考：我们能为世界上其他国家的小朋友做些什么？
让学生发挥想象，画一幅太阳照耀下的世界和平的图画，或者写一段话表达自己的愿望。
（五）总结全文
教师总结：太阳不仅属于我们，也属于其他国家的小朋友，它是大家的。让我们共同珍惜这美好的阳光，共同创造和平、美好的世界。
学生有感情地朗读全诗，背诵课文。
（六）布置作业
抄写本课生字词。
把这首诗背诵给家长听。
阅读有关太阳的诗歌或文章。
五、教学反思
在教学过程中，要充分引导学生发挥想象，感受诗歌的意境美，同时注重培养学生的朗读能力和理解能力，让学生在朗读中体会太阳是大家的这一主题，增强学生的国际意识和团结友爱精神。
《太阳是大家的》教学设计 8
一、教学目标
会认“彤、陪”等 4 个生字，会写“彤、霞”等 4 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
二、教学重难点
1、重点
（1）识字、写字，朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的含义，体会太阳是大家的寓意。
2、难点
感悟诗歌的意境，体会世界儿童的`团结友爱。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
导入新课
（1）展示太阳的图片或视频，提问学生对太阳的了解。
（2）引出课题《太阳是大家的》。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。
（2）教师范读，学生边听边注意生字的读音和句子的停顿。
（3）学习生字词，通过多种方式进行认读和理解。
精读课文
（1）逐节朗读，理解诗歌的内容。
（2）引导学生思考：太阳为大家做了哪些好事？
（3）小组讨论，交流汇报。
情感体会
（1）探讨诗歌表达的情感，体会各国儿童对太阳的喜爱和对和平的向往。
（2）有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味和情感。
背诵课文
（1）在理解的基础上，引导学生背诵课文。
（2）通过填空、提示等方式帮助学生背诵。
拓展延伸
（1）让学生想象如果没有太阳，世界会是什么样子。
（2）引导学生说一说自己能为世界做些什么。
总结全文
（1）回顾课文的主要内容和情感。
（2）强调世界和平、团结友爱的重要性。
布置作业
（1）抄写生字词。
（2）把这首诗背诵给家人听。
《太阳是大家的》教学设计 9
一、教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解诗歌内容，体会“太阳是大家的”所蕴含的深意。
仿照诗歌的形式，进行简单的创作。
二、教学重难点
1、重点
（1）感受诗歌的韵律美，理解诗歌的内容。
（2）领悟“太阳是大家的”这一主题。
2、难点
培养学生的想象能力和语言表达能力，进行诗歌创作。
三、教学方法
情境教学法、品读感悟法、读写结合法
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放与太阳有关的歌曲，营造轻松的氛围。
（2）谈话导入：太阳每天陪伴着我们，给我们带来光明和温暖，今天我们来学习一首关于太阳的诗歌。
初读诗歌，整体感知
（1）学生自主朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的'读音。
（3）思考：诗歌主要写了什么？
研读诗歌，深入理解
（1）学习第一小节，感受太阳的美丽。
（2）默读第二小节，讨论太阳为大家做了哪些好事？
（3）朗读第三、四小节，理解“太阳是大家的”含义。
诵读诗歌，体会情感
（1）多种形式朗读，如个别读、小组读、齐读等。
（2）引导学生体会诗歌的节奏和情感，读出喜爱、赞美之情。
拓展思维，仿写诗歌
（1）出示一些图片，启发学生想象太阳还会做哪些好事。
（2）仿照诗歌的形式，进行创作。
课堂总结
（1）总结诗歌的主要内容和主题。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多思考。
布置作业
（1）完善自己仿写的诗歌。
（2）阅读其他与太阳有关的诗歌或文章。
《太阳是大家的》教学设计 10
一、教学目标
知识与技能目标
（1）学会本课生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标
（1）通过朗读感悟，理解诗歌内容。
（2）展开想象，培养创新能力。
情感态度与价值观目标
体会各国儿童的团结友爱，懂得全世界人民是一家。
二、教学重难点
1、重点
（1）理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）体会“太阳是大家的”这一主题。
2、难点
培养学生的国际视野和友爱精神。
三、教学方法
朗读指导法、问题引导法、合作探究法
四、教学过程
歌曲导入
播放《种太阳》歌曲，引出课题《太阳是大家的》。
初读课文，解决字词
（1）学生自由朗读，圈画生字词。
（2）教师检查生字词读音，指导书写重点字词。
精读课文，理解内容
（1）指名朗读，思考：每一小节分别写了什么？
（2）引导学生理解太阳一天的活动。
品读课文，感受情感
（1）找出文中描写太阳的优美语句，体会其表达的情感。
（2）分小组朗读，感受诗歌的`韵律美。
深入探究，拓展升华
（1）讨论：为什么说太阳是大家的？
（2）联系生活实际，谈谈自己对“大家”的理解。
课堂小结
总结课文内容和所表达的情感。
布置作业
（1）画一幅与太阳有关的画，并配上文字。
（2）收集其他国家小朋友的生活资料，了解他们的生活。
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