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我们的科技乐园说课稿
作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的我们的科技乐园说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我们的科技乐园说课稿1
一、说教材：
《我们的科技乐园》是《品德与生活社会》五年级下册第一单元的内容。本课文设计的基本目的，是将前面两课学习的内容转化为学生综合的实践活动，以促进学习效果的内化过程。
二、说教学目标：
１、引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。
２、在活动中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。
３、启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。
4、初步了解科学技术发展为人类造福的道理，学会运用简单的科学技术工具盒方法。
三、说教学重点、难点、要点：
1、重点——引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。
2、难点——科学思维与方法的.启发。
3、要点——（1）启发科学思维盒科学方法：教师的示范、举例非常重要；（2）当今科学技术发展纵横：不求系统，但求愿意讲，能讲；（3）科技手工制作活动：重在过程体验，不在于结果是否完美，应特别关注制作不成功的学生的心里反应；（4）科普知识竞赛与辩论活动：看样学生的自我组织和合作了解科技发展及知识的能力。
四、说教法：
整堂课，我以学生为主体，活动时采用示范引领、启发多向思维等方法，引导学生参与“挑战智多星”活动；运用同学推荐、自由发言等方法，完成“科技小讲堂”活动；应用比赛、自我讲解、小展示等活动，开展“科技制作坊”活动；通过竞赛、辩论、探究思考等方法，开展“擂台争霸”活动；通过“说科学愿望”活动，拓展信息窗及整个学习效果。
五、说学法
这节课，学生主要采用了合作探究法、实验体验法、故
事领悟法、直观法、表演法、联系旧知法。
整节课以培养学生团结合作的主题贯穿整体教学。如课前学生收集有关的（1）书刊——科学及研究方法资料、科普读物、当代科技成就图片等：（2）影像——少年科学院活动介绍；（3）实物实例——学生科技制作成果、学生自制的简易饰物如博士帽、小红旗等。然后分小组合作学习各个乐园区，让学生积极参与科技小活动，在活动中肯动脑筋，勤于动手，愿意和同伴合作。最后在课堂上交流，培养学生大胆、主动表达看法、观点和意见，形成一定的科学兴趣，掌握一些科学方法，立定初步的志向。
六、说教学过程：
活动一挑战智多星
步骤1：教师启发：给出方法与步骤参考要点，并以某个具体步骤为例进行说明；
步骤2：由学生填写科学发明的方法和步骤，可以是一个人，也可以分小组。
步骤3：交流讨论学生的填写结果，重点分析不同之处；
步骤4：总结学生学习过程，不要给列唯一答案，重点总结学生的创新之处。
活动二科技小讲堂
步骤1：资料准备。在教师、亲友的辅导下，搜集当今科技发展成就的资料，并拟出讲演提纲；
步骤2：采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生问题；
步骤3：投票选出科技小博士。
l活动三科技制作坊
步骤1：组织全班同学按照兴趣，自由分成若干科技制作小组；
步骤2：海模、航模等先期制作，机器人比赛、积木拼图、魔方比赛等现场表演；
步骤3：交流总结活动的收获。
活动四擂台争霸
科普知识竞赛活动——步骤1：学生分成科普知识竞赛命题小组（兼作评比小组）、竞赛小组、啦啦队、主持人等；
步骤2：开展竞赛活动，观众可以回答竞赛小组回答不了的问题；
步骤3：启发学生自主总结活动结果。
科技辩论会——步骤1：在教师指导下，组织学生设计出辩论题目，组成小评委；
步骤2：自愿报名、选题，参加辩论比赛。每个辩论小组可以以原班级小组为单位；
步骤3：开展辩论活动，并由教师、特聘人员点评；
步骤4：由学生在小组推选代表，总结活动收获。
在整个教学过程中，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我们的科技乐园说课稿2
一、 说教材：
《我们的科技乐园》是《品德与生活社会》五年级下册第一单元的内容。本课文设计的基本目的，是将前面两课学习的内容转化为学生综合的实践活动，以促进学习效果的内化过程。
二、说教学目标：
１、引导学生乐于参加科技活动，培养学生的动手能力，探究兴趣和合作意识。
２、在活动中，培养学生勇敢、坚韧、不骄不躁的意志和品质。
３、启发学生从小立科学之志，行科学之事，热爱科学事业的精神。
4、初步了解科学技术发展为人类造福的道理，学会运用简单的科学技术工具盒方法。
三、说教学重点、难点、要点：
1、重点。
引导学生积极参与各项科技活动，培养科学精神和科学态度。
2、难点。
科学思维与方法的启发。
3、要点。
（1）启发科学思维盒科学方法：教师的示范、举例非常重要。
（2）当今科学技术发展纵横：不求系统，但求愿意讲，能讲。
（3）科技手工制作活动：重在过程体验，不在于结果是否完美，应特别关注制作不成功的学生的心里反应。
（4）科普知识竞赛与辩论活动：看样学生的自我组织和合作了解科技发展及知识的能力。
四、说教法：
整堂课，我以学生为主体，活动时采用示范引领、启发多向思维等方法，引导学生参与“挑战智多星”活动。运用同学推荐、自由发言等方法，完成“科技小讲堂”活动。应用比赛、自我讲解、小展示等活动，开展“科技制作坊”活动。通过竞赛、辩论、探究思考等方法，开展“擂台争霸”活动。通过“说科学愿望”活动，拓展信息窗及整个学习效果。
五、 说学法。
这节课，学生主要采用了合作探究法、实验体验法、故事领悟法、直观法、表演法、联系旧知法。
整节课以培养学生团结合作的主题贯穿整体教学。如课前学生收集有关的：
（1）书刊——科学及研究方法资料、科普读物、当代科技成就图片等：
（2）影像——少年科学院活动介绍。
（3）实物实例——学生科技制作成果、学生自制的简易饰物如博士帽、小红旗等。
然后分小组合作学习各个乐园区，让学生积极参与科技小活动，在活动中肯动脑筋，勤于动手，愿意和同伴合作。最后在课堂上交流，培养学生大胆、主动表达看法、观点和意见，形成一定的科学兴趣，掌握一些科学方法，立定初步的志向。
六、 说教学过程：
（一）活动一：挑战智多星。
步骤1：教师启发：给出方法与步骤参考要点，并以某个具体步骤为例进行说明。
步骤2：由学生填写科学发明的'方法和步骤，可以是一个人，也可以分小组。
步骤3：交流讨论学生的填写结果，重点分析不同之处。
步骤4：总结学生学习过程，不要给列唯一答案，重点总结学生的创新之处。
（二）活动二：科技小讲堂。
步骤1：资料准备。在教师、亲友的辅导下，搜集当今科技发展成就的资料，并拟出讲演提纲。
步骤2：采取自由发言的方式开展讲演，讲演完毕可安排时间回答学生问题。
步骤3：投票选出科技小博士。
（三）活动三：科技制作坊。
步骤1：组织全班同学按照兴趣，自由分成若干科技制作小组。
步骤2：海模、航模等先期制作，机器人比赛、积木拼图、魔方比赛等现场表演。
步骤3：交流总结活动的收获。
（四）活动四：擂台争霸。
１、科普知识竞赛活动：
步骤1：学生分成科普知识竞赛命题小组（兼作评比小组）、竞赛小组、啦啦队、主持人等。
步骤2：开展竞赛活动，观众可以回答竞赛小组回答不了的问题。
步骤3：启发学生自主总结活动结果。
２、科技辩论会：
步骤1：在教师指导下，组织学生设计出辩论题目，组成小评委。
步骤2：自愿报名、选题，参加辩论比赛。每个辩论小组可以以原班级小组为单位。
步骤3：开展辩论活动，并由教师、特聘人员点评。
步骤4：由学生在小组推选代表，总结活动收获。
在整个教学过程中，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。