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运动的旋律评课稿
教学基本环节：
1、师生共同描述赛龙舟的情境。欣赏《众人划桨开大船》，并进行律动，揭示动作中音乐的作用，并导入课题。2、学生谈谈自己喜欢的运动项目，谈谈哪些运动项目需要音乐。3、欣赏运动中的音乐，分析几种运动项目中音乐的特点。如，太极拳的音乐柔中有钢且具有中国民族特色；健美操的音乐节奏感、现代感强；花样滑冰的音乐速度适中、旋律优美流畅；华尔兹的音乐必须是三拍子且优美流畅。4、将太极拳与健美操音乐的互换，说明音乐特点一定要符合动作特点。5、学生上台表演拉丁舞、跳皮筋，老师和同学演唱相关音乐。6、听音乐，编故事。播放《两个犹太人》、《钟表店》等音乐，学生分析音乐想象并描述其表现的画面；学生分组将音乐所表现的画面串成一个故事；学生分组上台配乐讲述各组创编的故事。
简评及探讨：
汤焱老师的课堂驾驭能力很强，上课的状态放松，充满自信，也是一位教学基本功较为扎实的音乐老师。此节课最大的亮点是教学环节3中揭示运动与音乐的关系，分析与总结不同运动项目音乐的不同特点，让学生对“运动与音乐”关系的探讨更深入了一层，体现了初中学生的学习与认识特点，较好地实现了该单元教材编者的意图。但综观此节课全过程，还有几处不甚明白，想提出来与汤老师探讨。其一，课题导入时的《众人划桨开大船》的欣赏及律动安排的意义问题。本人认为与主题关系不太紧密，不能说明问题。其二，环节5中个别学生上台表演的作用问题。本人认为，不具代表性，且参与面太窄，教学目的不明确，教学效果不明显。其三，环节6“根据音乐编故事”与本课题的关系问题。这种形式确实可以引导学生理解音乐，表现音乐，且是一种有趣的方式，但放在此课有跑题之嫌。如果汤老师看到了我提出的问题，很期待你能与我交流讨论。
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