循环小数评课稿（精选12篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的循环小数评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
循环小数评课稿 1
《循环小数》这节课是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课本的例8，是教学从某一位起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。例9通过计算两道除法式题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。戴老师的这节课给我留下以下几点感想：
一、整节课结构清晰，老师引导学生一步一步地从循环小数的概念发展到循环节的认识，再到对小数进行分类，最后巩固提高深化对循环小数的认识。
二、联系实际，让学生体验生活化数学。
在导入部分戴老师用讲故事，使抽象的循环现象简约化，简单化。同时也引起了学生强烈的学习兴趣，再让学生说说“生活中还有哪些循环现象？”一方面使学生在认识生活中的循环现象的基础上，重点理解“依次不断”、“重复出现”。目的是为理解循环小数的概念做好铺垫。另一方面使原本抽象的循环知识与生活紧密联系在一起，让学生更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。
三、注重细节，让学生透彻掌握数学概念。
探索新知时戴老师通过谈话出示例题，让学生计算竖式400÷75和28÷18，78.6÷11这三道算式后，比较它们的相同点和不同点，发现循环小数的数字可以从小数部分的任何一位开始，循环数字可以是一位或几位，通过比较，自然地引导学生归纳总结了循环小数的概念。
四、练习形式多样
在巩固练习中，教师设计了不同类型的练习题：分类、判断、选择等。通过练习、学生自评、讨论、教师讲评，使新知识得到及时的巩固、提高、升华，也让不同的学生在数学学习中得到不同的发展，享受了不同的成功体验。
教学是一门遗憾的.艺术，遗憾也是一种美，为此提出个人不成熟的看法：
一、多媒体课件只是一种辅助教学的手段，要合理利用，不要依赖与它，例如学生的计算过程就没必要一步一步地用多媒体课件来演示，因为本节课毕竟不是要学生知道怎样列除法算式，如果能用投影展示学生的计算过程会更好，如果在探索规律的过程中用的是学生自己的算式，这样会让学生体会到他就是学习的主人，获得成功地体验。
二、利用好教科书，五年级的学生有一定的自学能力，比如循环节的简便写法，就可以让学生自己自学。
三、课堂教学中教师讲授得太多，建议适当放手让学生讨论交流，如循环小数的分类可以组织学生自己讨论分类，一定会产生不同的分法，给学生提供探究研讨的素材。
实践中我也有一些困惑：在概念教学中怎样做既能给学生提供大量的感性材料供学生参与与体验，又不影响教学任务的落实？
循环小数评课稿 2
循环小数是是一节概念课，内容比较抽象，是教学上的一个难点。但沈洁老师却能抓住教材重点，突破难点，出色完成教学任务，听了沈老师的这节课我有以下几点感触：
1、联系实际，让学生体验生活化数学。
新课开始，老师先让学生听一首歌曲《祝你生日快乐》，让学生说一说歌词有什么特点，接着让学生说一说四季交替“依次不断重复出现”的循环现象，从而使抽象的循环现象的认识简约化、简单化，同时也引起了学生强烈的兴趣。再让学生举例说明生活中“依次不断重复出现”的循环现象，使原本抽象的循环知识与生活紧密联系在一起，不仅加深了学生对循环现象的`认识，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。
2、注重细节，让学生透彻掌握循环小数的概念。
老师通过例题3.2÷6的引入，让学生自主发现余数和商中的循环现象，接着通过两道算式14÷3、2.7÷11，让学生分组练习，引导学生归纳总结出循环小数的概念。在这一环节他加入了一些讨论题、判断题，使学生认识到“小数部分”、“某一位起”“依次不断重复”几个词的重要，使学生对循环小数的概念有了更准确的把握。另外，他的课每一个环节都加入了精心设计的练习，使学生能更扎实地掌握知识。
3、给予学生充分自主学习的空间和时间。
老师在新课的探究环节让学生男女分组计算14÷3、2.7÷11，通过计算，观察、猜想、验证活动理解什么是循环小数。在这一环节，教师给予学生充分的时间和空间，重视了学生的自探索。让学生自己去总结概括循环小数的概念，充分尊重了学生的主体地位，同时在学生遇到障碍时，适时引导，发挥教师的引导作用。
4、整节课老师语言简练，引导在关键处，现代化教学手段先进，特别是电子书包、微视频的应用更是体现出先进的教学理念和教学手段，都让我们望尘莫及。同时也反映出学生的综合素质较高，课堂学习常规有序，平板电脑操作熟练，课堂上都在积极安静地思考等。
循环小数评课稿 3
教师在这堂关于循环小数的课中，展现出了扎实的教学基本功和出色的教学设计能力。
首先，导入环节新颖且富有启发性。通过一个有趣的生活实例，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的'学习兴趣，为后续的教学奠定了良好的基础。
在新授过程中，教师讲解清晰透彻，对循环小数的概念、特点以及表示方法进行了逐步深入的剖析。通过大量的实例和练习，让学生在实践中理解和掌握知识，很好地体现了以学生为主体的教学理念。
教师还注重引导学生进行观察、比较和总结，培养了学生的思维能力和归纳能力。例如，在对比有限小数和无限小数时，让学生自己发现它们的区别和联系，加深了对概念的理解。
练习设计有层次、有针对性，既巩固了基础知识，又拓展了学生的思维。同时，教师能够及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂，增强了学生的学习自信心。
总的来说，这是一堂精彩纷呈、效果显著的数学课，值得我们学习和借鉴。
循环小数评课稿 4
这堂循环小数的课给人留下了深刻的印象，有诸多亮点值得称赞。
教学目标明确、具体，重难点把握准确。教师紧紧围绕循环小数的概念和性质展开教学，使学生在有限的时间内掌握了关键知识。
教学方法灵活多样，运用了启发式、探究式等教学方法，引导学生自主发现问题、解决问题。例如，在讲解循环节的概念时，让学生自己去观察小数的重复部分，然后总结出循环节的定义，充分发挥了学生的主观能动性。
课堂氛围活跃，教师善于调动学生的积极性，鼓励学生大胆发言、小组讨论，使每个学生都能参与到教学活动中来。
多媒体的运用恰到好处，通过生动的动画演示和直观的图表展示，帮助学生更好地理解了循环小数的无限循环特征，化抽象为具体，降低了学习难度。
此外，教师注重知识的拓展和延伸，引导学生思考循环小数在实际生活中的`应用，使学生认识到数学与生活的紧密联系，提高了学生的数学应用意识。
综上所述，这是一堂高质量的数学课，教师的教学策略和方法值得我们推广和学习。
循环小数评课稿 5
聆听了这节关于循环小数的课，我深受启发。
教师的教学设计巧妙，逻辑清晰。从引入到新授，再到练习巩固，环环相扣，过渡自然。在导入部分，通过一个有趣的数学谜题，引发了学生的好奇心，顺利地将学生引入到循环小数的学习中。
在讲解循环小数的概念时，教师通过列举多个典型的例子，让学生充分感受循环小数的特点，然后引导学生自己概括出循环小数的定义，这种由具体到抽象的教学方法，符合学生的认知规律，有助于学生对知识的理解和掌握。
教师注重对学生数学思维的培养，在教学过程中不断提出问题，引导学生思考、分析、推理，提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，教师还关注到了学生的个体差异，对学习有困难的学生给予了及时的.帮助和指导，使每个学生都能在原有的基础上有所提高。
在课堂总结环节，教师引导学生回顾所学内容，梳理知识脉络，使学生对循环小数的知识有了更系统的认识。
总之，这是一堂非常成功的数学课，充分体现了教师的专业素养和教学能力。
循环小数评课稿 6
在这堂循环小数的教学中，教师展现出了高超的教学水平和独特的教学魅力。
教学导入简洁明了，直接切入主题，使学生能够迅速进入学习状态。在新授内容时，教师语言精准、简洁，对循环小数的概念和特征讲解得清晰易懂。
教师善于运用对比教学法，将循环小数与有限小数进行对比，让学生更加清晰地认识到两者的区别，从而加深对循环小数的理解。
课堂练习设计合理，形式多样，既有基础练习，又有拓展提高练习，满足了不同层次学生的需求。并且在练习过程中，教师能够及时巡视，发现学生的问题并给予指导。
教师还注重数学文化的渗透，向学生介绍了循环小数的`历史和发展，拓宽了学生的视野，激发了学生对数学的兴趣。
另外，教师的教态亲切自然，与学生互动良好，营造了一个宽松、和谐的教学环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
这是一堂精彩的数学课，为我们提供了很好的教学范例。
循环小数评课稿 7
这堂关于循环小数的课，亮点纷呈，是一节值得学习的优质课。
教师能够充分利用教材，挖掘教材中的潜在资源，结合学生的实际情况，对教材进行了合理的整合和拓展。例如，在讲解循环小数的`表示方法时，不仅介绍了常见的表示方法，还引导学生探讨了其他可能的表示形式，培养了学生的创新思维。
教学过程中，教师注重引导学生进行自主探究和合作学习。通过小组讨论、交流汇报等活动，让学生在合作中相互启发，共同解决问题，提高了学生的合作能力和团队意识。
教师还善于运用多媒体辅助教学，通过动态演示循环小数的形成过程，使抽象的数学知识变得形象直观，帮助学生突破了教学难点。
在评价学生方面，教师采用了多元化的评价方式，既有语言激励，又有加分奖励，充分调动了学生的学习积极性。
最后，教师能够对本节课的内容进行有效的总结和拓展，引导学生将所学知识运用到实际生活中，让学生感受到数学的实用价值。
综上所述，这节课无论是在教学内容的处理、教学方法的选择，还是在教学效果的达成上，都表现出色，是一节非常成功的数学课。
循环小数评课稿 8
xx老师的这堂《循环小数》课，给我留下了深刻的印象。
首先，教学目标明确、具体。老师通过精心设计的教学环节，让学生理解循环小数的概念，掌握循环小数的.表示方法，并且能够区分有限小数和无限小数。整堂课始终围绕着这些目标展开，教学重点突出，难点得到了有效的突破。
在教学过程中，老师注重引导学生自主探究。通过让学生计算、观察、比较一系列算式的结果，逐步引导学生发现循环小数的特征，培养了学生的观察能力和分析问题的能力。同时，老师还善于运用多媒体辅助教学，使抽象的数学知识变得更加直观形象，有助于学生的理解。
此外，老师的课堂练习设计具有针对性和层次性。既巩固了基础知识，又拓展了学生的思维。而且，在练习过程中，老师能够及时给予学生反馈和指导，让学生能够及时纠正错误，加深对知识的理解。
总的来说，这是一堂非常成功的数学课，老师教得轻松，学生学得愉快，教学效果显著。
循环小数评课稿 9
xx老师所讲授的《循环小数》一课，亮点颇多。
从导入环节开始，老师就通过一个有趣的故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。这种以情境引入的方式，为整堂课营造了一个良好的学习氛围。
在新授内容时，老师讲解清晰、透彻。对于循环小数这一较为抽象的概念，老师能够运用生动的例子和简洁的语言进行解释，让学生易于理解。同时，老师还注重知识的前后联系，引导学生将新知识与已学的有限小数进行对比，加深了学生对知识的理解和记忆。
在课堂互动方面，老师充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生积极参与讨论和发言。通过小组合作学习，培养了学生的合作精神和交流能力。而且，老师能够及时捕捉学生的思维闪光点，对学生的表现给予恰当的评价和鼓励，增强了学生的.学习自信心。
在总结环节，老师不仅对本节课的知识进行了系统的梳理，还引导学生对学习过程进行了反思，培养了学生的归纳总结能力和学习方法。
这堂数学课教学环节紧凑，过渡自然，是一节值得学习和借鉴的好课。
循环小数评课稿 10
听了xx老师的《循环小数》这节课，我深受启发。
这堂课的教学设计合理，结构严谨。老师按照“感知现象——探究规律——建立概念——巩固应用”的流程进行教学，符合学生的认知规律。在每个教学环节中，老师都能做到目标明确，任务清晰，使学生能够有条不紊地进行学习。
在探究循环小数的特征时，老师给予了学生充分的时间和空间，让学生自主探索、发现规律。并且，老师能够适时地进行引导和点拨，帮助学生解决遇到的'问题。这种以学生为中心的教学方式，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的自主学习能力。
另外，老师的教学语言简洁明了，指令清晰。无论是提问还是讲解，都能够准确地表达自己的意图，让学生能够迅速理解并做出相应的反应。而且，老师的板书设计也很规范、美观，重点突出，能够很好地帮助学生梳理知识。
不足之处在于，在课堂练习的时间安排上可以再紧凑一些，留出更多的时间让学生进行拓展和延伸。
但总体而言，这是一堂高质量的数学课，老师的教学理念先进，教学方法灵活多样，值得称赞。
循环小数评课稿 11
xx老师的《循环小数》一课，展现了扎实的教学基本功和出色的教学能力。
在导入部分，老师巧妙地利用了生活中的实际问题，引发了学生的思考，从而自然地引出了循环小数的概念。这种联系生活实际的教学方法，让学生感受到了数学与生活的紧密联系，提高了学生学习数学的兴趣。
在讲解循环小数的`表示方法时，老师通过多个例子进行示范，让学生模仿练习，使学生能够熟练掌握循环节的表示方法。并且，老师还注重对学生书写规范的要求，培养了学生严谨的学习态度。
在巩固练习环节，老师设计了形式多样的练习题，既有基础题，又有拓展题。通过练习，不仅巩固了学生所学的知识，还培养了学生的思维能力和创新能力。
在教学过程中，老师还注重培养学生的数学思维和方法。比如，在引导学生发现循环小数的规律时，老师让学生通过观察、比较、归纳等方法，培养了学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
如果在课堂上能够更多地关注一些学习困难的学生，给予他们更多的指导和帮助，那么这堂课将会更加完美。
总的来说，这是一堂精彩的数学课，值得我们学习和借鉴。
循环小数评课稿 12
xx老师的这堂《循环小数》课，让人耳目一新。
老师以生动有趣的游戏开场，迅速抓住了学生的注意力，同时也为后续的教学埋下了伏笔。在新授环节，老师充分利用多媒体资源，通过动画演示、动态展示等方式，让学生直观地感受到了循环小数的特点，使抽象的概念变得具体可感。
在探究循环小数的规律时，老师引导学生进行小组合作，鼓励学生大胆猜测、小心验证，培养了学生的合作精神和科学探究精神。而且，老师能够及时对小组合作进行有效的指导和评价，提高了小组合作的效率。
在练习环节，老师设计了富有层次的练习题，从基础练习到拓展练习，逐步提高学生的思维能力。同时，老师还注重对学生解题思路的引导，培养了学生解决问题的能力。
在课堂总结部分，老师不仅让学生总结了本节课所学的知识，还引导学生回顾了学习过程中所用到的数学方法，提升了学生的数学素养。
美中不足的`是，在课堂节奏的把握上可以再精准一些，避免前松后紧的情况。
不过，瑕不掩瑜，这仍然是一堂非常优秀的数学课，为我们提供了很好的教学范例。
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