阿基米德原理评课稿

阿基米德原理评课稿

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行评课稿编写工作，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的阿基米德原理评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　阿基米德原理评课稿 1

　　本节课夏老师采用了猜想——设计——验证——分析归纳——评估的探究模式。首先利用多媒体课件展示画面，一块小石头浸在水中，如何测浮力？从而复习了称量法求浮力的公式。接着出现画面，一块大石头浸在水中，怎样测浮力？由于学生知识有限，这时调动了学生思维的积极性，提出问题，进入课题。然后引导学生接着观察实验现象，石块浸入水中的过程中，水上升，同时弹簧秤示数减小，提出问题，哪些因素影响浮力？培养学生直觉猜想的能力。

　　接着根据猜想的内容，主要引导学生讨论下列几个问题：

　　（1）浮力大小如何测？

　　（2）为什么要收集溢出的'水？怎样使收集的水恰为排开的水？从而明确溢水杯的作用。

　　（3）没有溢水杯怎么办？培养学生思维的发散性，锻炼学生用身边物品做实验。

　　（4）用什么样的容器接水？如何测水重？是否可以用塑料袋代替小桶？从而降低实验难度，减轻思维负担。

　　最后通过实验探究，师生共同讨论得出实验结论。本节课的亮点就是师生间的热烈讨论，通过讨论达到以下三个目的，

　　一、设计、讨论实验的可行性，发展学生思维水平，培养创新能力。

　　二、培养学生初步的提出问题、解决问题能力。

　　三、学习拟定简单的实验方案。从而将被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索实验。

　　所以本节课的设计主旨，面向全体学生，突出科学探究过程，让学生体验阿基米德原理知识的发生、发展过程，重视学习过程、物理方法的学习和学生思维水平的提高，立足于学生的全面发展及全体学生的发展，提高了全体学生的科学素质，培养了科学探究的精神。

　　阿基米德原理评课稿 2

　　今天，我有幸听取了关于阿基米德原理的课程。这是一堂生动有趣、富有启发性的物理课。在这里，我想分享一下我对这堂课的感受和思考。

　　首先，我要赞扬授课教师的热情和专业知识。他以富有感染力的语言和生动的.例子，将阿基米德原理这一抽象的概念讲解得淋漓尽致。他不仅让学生们理解了原理本身，还引导他们思考原理在生活中的应用，这种教学方法无疑激发了学生们对物理学的兴趣。

　　在课程中，教师采用了多种教学方法，包括讲解、演示和实验。这些方法都帮助学生更好地理解阿基米德原理。通过实验，学生们亲身体验了浮力的存在，进一步加深了对原理的理解。这种理论与实践相结合的教学方法，让学生们更加深入地理解了物理知识。

　　此外，教师还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。他鼓励学生们提出自己的问题和想法，并引导他们通过实验和推理来寻找答案。这种教学方式不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

　　总的来说，这堂阿基米德原理的课程是一堂非常成功的课程。它不仅让学生们掌握了知识，还激发了他们的兴趣和热情。我相信，在未来的物理学习中，学生们将会更加积极主动地探索和发现。

　　最后，我要感谢授课教师的辛勤付出和无私奉献。他的教学水平和专业素养让我深受启发。我相信，在他的指导下，学生们将会在物理学的道路上走得更远、更稳。

【阿基米德原理评课稿】相关文章：

评课稿-《走进青春》评课稿08-02

“比”的评课稿09-28

评钢琴展示课优秀评课稿07-01

课赛评课稿03-08

复习课评课稿04-08

语言课评课稿04-23

课赛评课稿06-28

素描课的评课稿06-29

《掌声》课评课稿07-30