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五年级布贴画综合实践说课
尊敬的各位老师：
大家好！
我执教的是五年级综合实践课程，选择的内容是《巧手贴出精彩——布贴画的制作》。整个课例说明包括：说教材、说教法学法、说教学准备、说教学程序、说教学评价、说板书设计六大部分。首先谈谈我对教材的理解：
一、说教材
《综合实践活动指导纲要》提出：面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
《布贴画》这节课来自我校综合实践活动《手工布艺制作的研究》这一主题，传统意义上的布艺，即指布上的艺术，是中国民间工艺中一朵瑰丽的奇葩。到了现在，布艺有了另一种含义，指以布为主料，经过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的生活需求的制品。
自己动手做布艺，不仅能够锻炼动手能力，还能培养创新能力，提高审美情趣。现代科学研究表明，人的大脑中与手指相连的神经所占的面积较大，平时如果经常刺激这部分神经细胞，人脑会日益发达。而布艺制作，通过做一些精细动作，来有目的地使用双手，很好的锻炼手指的活动，使孩子们的大脑发育良好，从而受益终身。
今天，我所设计的《布贴画》一课，是一节动手操作课。本节课主要结合我校综合艺术活动课特色，引导学生自主探究制作方法，能合理利用零碎的布料，熟练掌握处理材料的技能，通过画、剪、贴、拼、摆等一系列过程的操作，设计制作具有儿童特点的布贴画作品，对布贴画制作形成浓厚的兴趣。
依据《综合实践活动指导纲要》的要求、主题背景及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：
1、通过上网查资料等方法，初步了解布贴画，激发对制作布贴画的兴趣。
2.学会制作简单的布贴画的方法。
3、培养学生观察、思维、想象能力及动手能力。
4、使学生体会到劳动创造美的快乐，同时进行充分利用废旧物品美化生活的教育。
5、培养学生团结互助的精神、竞争的意识。
教学重点：探究布贴画的制作方法。
教学难点：制作简单的布贴画。
二、说教法学法
《综合实践活动指导纲要》中说，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。结合教学内容及学生的实际水平，本节课我将采取以下教法、学法：
1、实践操作法：本次活动的操作部分为动手制作布贴画，这是孩子们最感兴趣的一个活动，在民主、平等而热烈的氛围中，每组学生都自己动手制作，不仅欣赏到美丽的作品，也体验到成功的喜悦。
2、观察指导法：此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
三、说教学准备
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作了多媒体课件、认真设计教学环节等。
学生收集了各种碎布头、准备了剪刀、胶水、复印纸等，这些都为提高教学效率，做好了铺垫。
四、说教学程序
为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的综合实践课堂，本节课的教学过程，我设计了四个环节：
1．情境导入，引出课题；
2.群力群策，探究方法；
3.分工协作，完成作品；
4．作品展评，分享成果：
1．情境导入，引出课题
“兴趣是最好的老师”。教学中，通过谈话导入，孩子们的活动兴趣被调动起来，欣赏布贴画作品，激发了学生动手制作的欲望，调动了学生学习的积极性。
2.群力群策，探究方法
这一环节，主要有几下内容：
（1）观察作品，探究方法
引导学生小组合作，根据老师提出的问题，观察学生作品，研究讨论制作布贴画需要哪些材料？制作布贴画的一般步骤是怎样的？制作时，你有什么要提示大家的吗？为下一步制作布贴画作了铺垫。
（2）交流问题，群力群策
本环节大胆放手，让学生来交流制作方法及其要注意的问题。
（3）范作引领，总结方法
通过大屏幕展示制作步骤，解决了教学难点，既激发学生的动手欲望，又能树立榜样形象。这一环节可以使每位学生都积极参与到新知的探究活动中，真正体现了学生是学习的主人这一理念。
3.分工协作，完成作品
本环节包括——
（1）发挥特长，合理分工
本环节让学生在小组间讨论如何分工，充分发挥了每人的特长，便于在分组制作时能合理分工，提高效率。
（2）小组协作，完成作品
本环节是在制作过程中，教师指导学生如何运用工具，根据所选的布料合理构图，并注意安全，同时培养了学生团结合作的能力，可谓一举多得。
4．作品展评，分享成果
本环节引领全班欣赏作品，小组长介绍小组的作品，学生参与介绍、评价的过程也是一个学习的过程，重在表扬鼓励，让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，为学生今后大胆创造增加动力。
五、说板书设计
好的板书是课堂教学过程中的精华，是有关知识要点的“结晶”。本节课我设计了简洁的板书，旨在引导学生明白布贴画的制作方法。这样的板书设计非常简洁，使学生一目了然。
六、说教学评价
在教学过程中，我主要采用师评、互评相结合的评价方式，注意对学生语言表达能力、动手能力、合作能力、生活经验以及学习积极性的评价，以此来发挥评价的激励作用。
总之，在教学过程中，努力让每一位学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，学到知识，发展能力，引领学生在富有生命的、勇于实践的课堂中享受成功的快乐。
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