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小学信息技术教案

时间：2022-06-07 04:45:03 信息技术我要投稿

实用的小学信息技术教案汇总七篇

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学信息技术教案7篇，欢迎阅读与收藏。

实用的小学信息技术教案汇总七篇

小学信息技术教案篇1

　　教学目标

　　（思想、知识、能力）

　　1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。

　　2、掌握鼠标的双击。

　　3、进一步练习鼠标操作。

　　教学重难点

　　窗口的介绍。进一步了解游戏规则，认识并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时掌握玩纸牌的技巧。

　　教学准备

　　课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

　　课时安排

　　一课时

　　教学设计

　　1、复习进入“纸牌”窗口。

　　开始——程序——附件——游戏——纸牌

　　2、认识纸牌窗口。

　　标题栏菜单最小化最大化关闭按钮

　　3、窗口的基本操作：

　　①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮

　　②最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮

　　③窗口大小改变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。

　　④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。

　　4、玩纸牌的`技巧：

　　在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。

　　应先考虑堆牌区牌的移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。

　　在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。

　　将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

　　5、练习：

　　打开纸牌窗口，调整窗口的大小。

　　双击桌面上“我的电脑”图标。

　　玩纸牌，并观察纸牌窗口底部的得分。

　　板书设计

　　玩好纸牌

　　双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。

　　教学反思

　　（略）

小学信息技术教案篇2

　　教学分析：

　　本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。

　　本课大致可分为四部分内容。

　　第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。

　　第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。

　　第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。

　　第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　教学目标

　　1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。

　　2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的`技巧。

　　3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。

　　4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　教学重点和难点

　　重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。

　　难点：鼠标的熟练操作。

　　教具

　　多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标

　　课时

　　1课时。

　　教学方法

　　演示法、游戏法。

　　教学过程

　　1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。

　　从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。

　　2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。

　　此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。

　　3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。

　　重点解决的问题：

　　（1）“纸牌”游戏在哪？

　　（2）它有什么设置？怎么更改它的设置？

　　（3）它的玩法是怎样的？

　　（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。

　　4、结合《动脑筋》复习本课的内容。

　　前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　5、课堂小结

　　总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。

小学信息技术教案篇3

　　教学目标:

　　知识目标：认识“视频F/X”菜单及条幅文本。

　　技能目标：学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

　　情感、态度和价值观目标：提高自身审美及评价能力。

　　重难点及突破方法:学会使用“视频F/X”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作方式交互使用。

　　教学过程:

　　导入新课：

　　前几课，我们学习了有关动画的制作。课下很多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是肯定的，今节课我们就来学习这方面的'内容。

　　新授课：

　　1、复习旧知，做好铺垫

　　师：下面，同学们先新建一个：200X150的画布，并建立两帧，在不同的帧上添加不同的图像。

　　学生操作，教师巡视指导。

　　2、套用“视频F/X”菜单效果

　　教师边讲解学生边操作。

　　①中第一帧和第二帧；

　　②单击“视频F/X”菜单“peel”子菜单中的“turnpage-peel”命令；

　　③设定效果。

　　学生独立练习。

　　3、套用文本效果

　　教师边讲解学生边操作。

　　第一步：添加条幅文本。

　　方法一：在帧上右击，选择“添加条幅文本”命令。

　　方法二：单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。

　　第二步：设置条幅文本。

　　4、保存并退出。

　　课堂总结：谈收获。

小学信息技术教案篇4

　　知识目标：

　　1、认识word窗口及主要工具栏。

　　2、学会在word中文本的修改。

　　技能目标：

　　1、能通过开始菜单打开word，并能关闭窗口。

　　2、文本的插入与删除。

　　3、文件的打开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）

　　教学重点：

　　word界面的认识，在word中对文字进行插入、删除

　　教学难点：

　　新文件的保存方法、文件名

　　课前准备：

　　1、检查电脑和word软件

　　2、一篇有错别字的学生作文，要求是word文档，放于“我的文档”下。

　　3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）

　　二、认识word

　　1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入word）。

　　2、找到新朋友，教师告诉学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。

　　3、教师总结学生的讨论。

　　4、让工具栏变一下魔法：师：“有时word还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的word，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。

　　三、修改文章

　　1、打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？

　　2、抓“虫子”

　　a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。

　　b：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

　　四、保存文章师：

　　我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

　　五、课后小结：

　　今天我们学习了什么？你有什么发现？

　　让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。打开word后再打开写字板，让学生观察两个软件，先找找它们的`相同点，再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。

　　在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）请几位同学快速演示一下打开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。

　　学生发现：原来word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）学生进行课后讨论，回忆本课知识点通过提问和思考让学生有解决新问题的欲望打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习word心中有底，而不是特别陌生。

　　“玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。复习巩固打开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题，并积累了经验。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。教学反思：在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。

　　本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。

小学信息技术教案篇5

　　［教学目的与要求］

　　1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。

　　2．掌握插入文本框、艺术字的方法。

　　3．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

　　4．通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。

　　5．制作出内容丰富的幻灯片。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。

　　2．难点：插入文本框。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　该项内容的学习是在学生已经初识PowerPoint3的基础上进行的，学生对于PowerPoint3已经有了一定的了解，例如已经认识了PowerPoint3窗口、学会制作标题幻灯片、保存PowerPoint文件、关闭PowerPoint3等，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入新幻灯片、文本框、艺术字。

　　2．教学方法指导

　　（1）课前通过谈话导入，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint3的兴趣。

　　（2）打开演示文稿前让学生清楚文件存放的路径及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打开，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，通过双击演示文稿的文件名打开文件。

　　（3）插入幻灯片是本课的重点，学生学会插入一张新幻灯片并学会文字编辑后，再插入其它的幻灯片就不是难事了，由于方法相同，所以一定要让学生学会操作，为以后的学习打好基础。可以采取学生独立操作、个别演示、临近学生互相观看操作的方法使学生学会并能够熟练地进行此项操作。

　　（4）插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。出示任务后，分步骤进行操作，每一个环节完成后，请学生互相观看，检查学习效果，纠正错误。该操作与插入新幻灯片的不同之处在于需要指定插入位置，单击插入位置的上一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”命令，插入的新幻灯片紧邻选中的幻灯片后，如果学生插入的位置不对，是对插入新幻灯片的知识点没弄清，教师可以要求学生撤消操作重新插入。新幻灯片插入后，再进行文本框插入的操作，这个环节中，鼠标操作不熟练或者没有认真按照教材上要求去做的学生可能会完不成任务，教师要注意巡视。另外，文本框设定后如果没有及时输入文字内容，同时鼠标单击了屏幕上其它地方，则会出现找不到文本框位置的情况，因此教师一定要提醒学生按照步骤操作。

　　（5）插入艺术字，这项操作在学习Word的时候学生已经学习过，因此在这里教师要注意分析、对比任务，使学生利用已经掌握的技能来解决这个问题，在分析任务时，教师稍作引导，等学生醒悟后让学生自己看书并完成操作。教师在讲解时，一定要指出“插入→图片”命令还包括：剪贴画、来自文件、自选图形等，为下节课做好铺垫，实现知识的迁移。

　　（6）教材中插入艺术字的实践，建议让学生根据内容插入合适的艺术字标题，例如“精彩的瞬间”标题，便于在后面的知识点中对幻灯片进行设计，使学生的思路更加清晰，有利于建构自己的认知结构。

　　（7）演示文稿与幻灯片的区别：演示文稿是整体而言；而幻灯片是其中的每一张，正是由这每一张个体的幻灯片构成了演示文稿这个整体。

　　（8）关于本课最后的“实践园”，仅为学生了，教师可以创造性地使用，对于水平一般的'学生可以，而对于水平较高的学生教师可以让其确定一个主题，运用相关知识完成作品，从而让每位学生都得到发展。

　　［资料］

　　运行已保存的演示文稿的几种方法

　　运行已保存的演示文稿的方法与打开Word文档的方法一样，一般有以下几种：

　　1．找到文件存放位置，双击该文件直接打开。

　　2．先运行PowerPoint，然后用“文件”菜单中的“打开”命令打开。

　　3．用开始中的运行命令启动。

　　插入新幻灯片

　　1．若要插入一个新的空白幻灯片，请执行下列操作之一：

　　（1）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。

　　（2）将插入点移到“大纲”或“幻灯片”选项卡上，然后按回车键。

　　2．在“幻灯片版式”任务窗格（任务窗格：Office应用程序中常用命令的窗口。它的位置适宜，尺寸又小，您可以一边使用这些命令，同时继续处理文件。）中，单击所需的版式。

小学信息技术教案篇6

　　［教学目的与要求］

　　1．学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

　　2．通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。

　　3．通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

　　4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

　　2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。

　　2．教学方法指导

　　尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成，最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。

　　（1）利用知识的迁移，引导学生自主学习。

　　（2）培养学生独立探究和合作学习的能力。

　　（3）培养观察、思考、推断及语言表达能力。

　　［教案］

　　［课题］

　　第10课保存与调用过程

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

　　2．过程与方法

　　通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。

　　3．情感态度与价值观

　　通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

　　4．行为与创新

　　计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的.学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

　　2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

　　［教学准备］

　　建立用于保存学生文件的文件夹。

　　［教学过程］

　　1．激趣引入

　　（1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）

　　（2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？

　　（3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

　　2．新课教学

　　（1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）

　　（2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（FILE—SAVE（SAVEAS））

　　（3）请同学们用刚才保存好的ZFX过程，完成下面的图形。

　　（4）调用过程

　　①提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？

　　②引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。

　　③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。

　　④小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。

　　3小组汇报。

　　4学生。

　　5教师、肯定、纠正。

小学信息技术教案篇7

　　教材分析

　　1、教材的地位和作用：

　　本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会20xx年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的`文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。

　　2、教材处理：

　　就本节课内容而言，是对word中的格式工具栏中的段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过格式工具栏操作，还可以通过菜单栏和常用工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，我们主要通过由格式工具栏调出选项卡调整进行了讲解，对通过菜单栏操作进行了解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。

　　学情分析

　　1、教学对象为小学四年级学生。

　　2、通过一年的学习，同学们对操作实践课较感兴趣。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的兴趣，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主学习。

　　3、学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。

　　教学目标

　　一、情感态度价值观：

　　1、培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识；

　　2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。

　　二、过程与方法：

　　1、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养；

　　2、培养学生将所学知识和实际应用联系的能力。

　　三、知识与技能：