《ao ou iu》 第二课时教学设计

时间:2022-07-07 01:00:12 设计 我要投稿

《ao ou iu》 第二课时教学设计

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《ao ou iu》 第二课时教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《ao ou iu》 第二课时教学设计

《ao ou iu》 第二课时教学设计1

  【教学目标】

  复习巩固ao ou iu 和声母组成的音节,达到熟练。

  【教学重点、难点】

  ao ou iu 和声母组成的音节,达到熟练。

  【教学过程】

  一、复习检查

  1、指读音节niao xiao gao。

  2、抽读声韵母卡片ou iu q n g t。

  学生对于拼音的拼读已经有了一定的基础,教师可以放手让学生自主学习,新课程标准大力提倡自主合作学习,从低年级开始我们教师就要有意识地进行这种学习方式的培养,培养与同学之间的合作,以及与人交往的能力。

  二、学习ou iu 与声母的拼音

  1、学习方框内音节:

  ⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou

  ⑵学生自由练习拼读、直呼。

  ⑶指名呼读。

  ⑷出示 n niu l iu liu q qiu

  方法同上。

  对于学习时有了困难的`学生教育他们寻求同伴和老师的帮助,这种方法挺不错的,可以降低学生学习的压力。

  ⑸引导读方框内音节。

  2、看图读拼音词:

  ⑴出示g—ou—gou,指名分析声韵母,练习拼读。

  ⑵说说图上画的是什么狗:

  出示hua gou。hua是几拼音?(用色笔标出声母、介音、韵母)指名连读拼音词。

  ⑶出示q—iu—qiu,自由练习读,指名拼读。

  ⑷说说图上画的是什么。

  ⑸指名连读拼音词。

  3、看图读绕口令:

  ⑴图上画的是什么地方?图上画了谁和谁?它们正在干什么?

  ⑵出示绕口令:

  xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu,

  níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。

  ⑶引导自由拼读。

  ⑷讨论难拼读的音节。

  ⑸指名读绕口令。

  三、巩固练习

  1、读一读,比一比。

  ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu

  2、分解音节。

  mao—( )—( ) diu—( )—( )

  gou—( )—( ) rou—( )—( )

  tiao—( )—( )—( )

  qiao—( )—( )—( )

  四、作业

  1、练习读拼音句。

  2、抄写有关音节tou niu zou tiao guo

《ao ou iu》 第二课时教学设计2

  教学目标:

  1.巩固复习ao ou iu及其声母。

  2.能够看图说话,根据音节拼读句子。

  3.能够自己拼读儿歌,做到词语连续。

  4.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  5.了解关于小动物的一些知识。

  教学重点:

  认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。

  教学难点:

  认识8个生字;培养学生礼貌习惯养成。

  教学准备:

  卡片、图片、课件等。

  教学过程:

  一、复习复韵母。

  1.师:小朋友们,我们以前认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了(教师出示字母卡片),你会读吗?指生读──全班齐读。

  2.给他们标上四声你还能读吗?(卡片出示ao ou iu的四声),开火车读。

  二、拼读音节,说话训练。

  1.小朋友们真能干,听说呀森林爷爷要过生日了,他邀请了许多的动物,你们看,他们都是谁呀?

  出示音节:māo抽生读—齐读

  gǒu抽生读—齐读

  niú抽生读—齐读

  2.小马也来了。(直接出示马)

  3.小动物们到森林爷爷家来吃饭了,森林爷爷不知道他们爱吃什么,你们最聪明了,谁来说说它们最爱吃什么?

  (小马爱吃草,小牛也爱吃草,就可以说小马和小牛都爱吃草。)

  (小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。)

  三、学习句子。

  1.请小朋友翻到课文29页,这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。

  2.小朋友真棒,都手指着,眼睛看着认真的读。现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。

  3.老师把书上的句子打在了大屏幕上。

  课件出示句子:

  Xiǎo māoài chīyú

  小猫爱吃鱼。

  Xiǎogǒuài chīròu

  小狗爱吃肉。

  Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

  小马和小牛爱吃草。

  A.谁来把“小猫爱吃鱼。”这句话拼读一下?──齐读

  B.谁来读读小狗爱吃什么?──齐读

  C.最后一句比较长,谁能把它读好?──齐读

  4.要是把这三句话连起来,谁还会读?自己试着读一读──指名读──男女读。

  5.看,谁没了?小朋友还会读吗?去掉拼音读。

  课件出示:māo gǒu ròu

  小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。

  指名读──齐读。

  7.这回小猫吃到了味道鲜美的鱼,小狗吃到了香喷喷的肉,小马和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草。看到它们吃得这么津津有味,你们高兴吗?那就再高兴地读读这几句话。师范读──学生读。

  8.课外拓展:你还知道其他动物爱吃什么吗?(小羊爱吃草,熊猫爱吃竹叶,小白兔爱吃萝卜和青菜,小鸟爱吃虫子……)。

  9.说得真不错,你们了解的动物知识真多。我们再一起美美的读读这些句子吧。

  四、学习生字。

  1.如果我把生字朋友请下来,让他们单独站在你面前,你还能准确地叫出它们的名字吗?

  2.大屏幕出示带拼音生字,请拿出笔来,在文中圈出来,并试着拼一拼。

  3.去掉拼音你还能读吗?

  4.出示卡片。按顺序指名领读生字──生跟读,师把卡片贴到黑板上。

  5.打乱顺序读。指名读──男生女生比赛读──齐读。

  小结:其实,我们在生活中经常会见到这些字,(出示图片)看看图片的哪些字是我们这节课才学过的?你们看,汉字朋友就在我们身边,小朋友见到它们的时候,别忘了跟它们打个招呼。

  五、学习儿歌。

  1.小朋友,看大家学的这么开心,公鸡也来和我们打招呼呢?(出示公鸡图)

  2.这是一只怎样的公鸡呢?(大屏幕出示儿歌)来读一读这首儿歌,答案就藏在儿歌里面呢!(生读)

  3.儿歌中的红色音节你会拼吗?

  课件出示儿歌中的红色音节:yǒu mào jiù hǎo xiào

  指名读带读。

  4.谁会读整首儿歌?指名读。你是怎么学会的?(爸妈教的,自己多读拼音学会的'……)学好拼音的用处真大呀,可以帮助我们读书识字呢。

  5.有多少小朋友会读这首儿歌?都会读了,真好,能当小老师读吗?

  6.自由练读──指生读、评读──齐读。

  7.小朋友,现在你知道这是一只怎样的大公鸡?这只大公鸡这么有礼貌,你们觉得它怎么样?(好)

  ①出示“hǎo好”。齐读2遍。

  8.大公鸡有礼貌,见了太阳就问好,太阳公公高兴极了,让我们再一起美美的读读吧!

  9.我们站起来,加上自己的动作读读吧!

  10.拓展:大公鸡有礼貌,你是有礼貌的孩子吗?(学学有礼貌的大公鸡向我问声好)真是有礼貌的孩子!

  你还知道哪些文明用语呢?(请、你好、谢谢、对不起)真不错,我希望在平时处处都能使用文明用语,做一个有礼貌的孩子!

  六、小结:

  孩子们谁来说说,这节课你学到了什么?(生汇报)今天,我们通过自己的努力,发现并学会了这么多知识,老师真为你们骄傲!其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索,快做个生活的有心人吧,你会成长得更快!

【《ao ou iu》 第二课时教学设计】相关文章:

ao ou iu教学设计09-02

《ao ou iu》教学设计06-17

《ao ou iu》 教学设计05-22

《ao ou iu》第二课时教学设计04-12

《ao ou iu》 第二课时教学设计2篇06-15

《ao ou iu》教学设计15篇01-18

《ao ou iu》教学设计(15篇)01-18

《ao ou iu》 教学设计15篇05-22

《ao ou iu》教学设计(精选15篇)03-13