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音乐听课评语
无论是在学校还是在社会中,大家一定都接触过评语吧,评语是指作说明或讲解用的话。相信写评语是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编帮大家整理的音乐听课评语,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、朱老师选择的乐曲节奏明快,歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时,努力的营造了轻松愉快,自由的活动氛围。为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐,使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。
2、利用情境教学法,以游戏为主,激发幼儿学习与演唱的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。在本次听课过程中,教师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”,通过丝巾的各种玩法,让幼儿熟悉了乐曲节奏,又让幼儿与同伴合作表演,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,让他们充分感受音乐活动的快乐,气氛活跃,幼儿积极性高,效果很好。
3、整个活动是“以幼儿为主体”的教育思想。教师在活动中关注、尊重每一个幼儿,给予每个幼儿充分表现的机会。能用灵活的教育机智驾驭课堂,能营造了一个充满生机、有效的课堂氛围,幼儿能够主动去学习,教师起到引导者的作用。
4、师幼互动很好。老师与幼儿的问答交流,让幼儿和老师拉近了距离,增进了教师与幼儿互动的情感,更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。
5、教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
6、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。
7、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到,解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。
8、金孔雀轻轻的跳,在徐老师的柔声细语中,在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下,了解了傣族的民族文化,了解了葫芦丝,一步步的进入歌曲,学生不仅可以学会长这首歌,还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思,是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。
9、王老师的特点,将动作融入音乐中,是我非常喜欢的,我也经常为了帮助小朋友记忆,会给歌曲配上一些简单易做的动作,学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然,在发现小朋友有个节奏没唱好时,没有直接的说出错在哪,而是让小朋友自己来发现,这样小朋友更容易记住自己犯的错,并会一直提醒自己,这个方法很好,以后我也来用用,看来英语和音乐还是有些互通之处的。
10、五年级音乐课《小鸟,请到这里来》:老师精心准备了一堂充满乐趣的音乐课,通过快乐的歌曲接龙游戏,让学生们开始了音乐之旅。在歌曲《小鸟,请到这里来》的引领下,课堂气氛活跃,学生们积极参与,老师的授课能力得到了很好的展现。不过,如果在课前进行一些节奏训练,效果可能会更加出色。在处理声音问题时,老师需要更加仔细,确保音乐效果更加完美。
11、在四年级音乐课万利华教师《踩雨》通过层次清晰,让学生随着雨的节奏感受音乐,采用比赛的方式调动了学生的积极性。
12、在三年级音乐课黄蕾教师《在祖国怀抱里》上,上课方式教学单一,老师带唱能引导学生用声势动作感受音高变化达到唱好唱准的目的,课过程严谨,学生配合,教态亲切。
13、在二年级音乐课范岚教师《我的家在日喀则》运用了对比的方式引导学生感受歌舞情绪,并用游戏的方式巩固柯尔文手势,达到学会歌谱的目的,让学生学的轻松愉快。
14、在一年级音乐课刘梅老师《动物说话》课堂上,老师从动物的角度出发,形象的生动的带孩子认识动物。教师语言组织能力很好,课堂常规教学到位,寓教于乐,基本功扎实,很好的掌握了学生的兴趣,课堂气氛活跃,学生在玩中学,学中玩。
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