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面试需提高的五点技能
阖家欢乐的春节已过，人们又纷纷回到本职岗位上，踏上了各自奋斗的征程。除了回到本职岗位上的朋友外，更有一批人选择年后跳槽，开启自己新的职业生涯。那么对于文章尚浅的朋友来说，面试这一关让很多人胆怯。下面是小编收集整理的面试需提高的五点技能，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
其实掌握面试技巧，积累实践文章，渐渐就能成为面试达人，因而过五关斩六将拿到心仪的公司offer。下面，爱打听网积累各路职场面试达人的面试文章分享给各位童鞋，着重提高以下五点技能。
一 注重胜任力
职场的胜任力主要包括：学历、行业文章、专业技能、语言、沟通协调能力，求职者应根据企业提供的岗位工作内容、任职资历和期望目标三个方面，分别对照自己的能力结构，切实评估自己是否具有胜任该岗位的能力。
二 树立职业目标
求职者应从自身出发，考虑自己的个人价值、个人需求、个人期望、生活工作平衡是否和企业的经营环境、企业目标、发展战略和业务目标相契合。除了企业提供的招聘信息，求职者还应通过网络、杂志、报刊等多方面去了解你所应聘的企业，评估企业定位和个人定位是否相一致。从而对自己未来的岗位和企业有一个完整的了解和预期。
三 考虑薪酬福利
薪资福利包括五个方面：薪资奖金结构、薪资期望、福利津贴、发展与培训、休假计划。求职者应分析应聘岗位重要性，评估该企业预算，了解企业薪资架构和公司未来发展。这样在和考官谈到薪酬福利的时候，就不会提出和考官预算相去甚远的薪酬，也不会提出企业无法给予的福利要求。
四 企业文化
个人的价值观、行为举止、处事风格和个人理念是否和企业价值观、管理风格、惯例和环境氛围相匹配十分重要。这关乎在未来的工作中，个人是否能够与企业相互适应。如果求职者认为通过网络等媒介了解某个企业的企业文化的不够直观。求职者可以在接到面试电话的时候适当留心，如果HR要求穿正装，语气严肃，说明这家公司风格严谨。还可以在通话中提出问题，注意HR的说法方式和语言，这些都可以让你大体上了解该企业的基本文化风格，同时也可以直观地感受到这样的企业文化是否适合自己。
五 关注自身的催化作用
HR在面试中一定会问一些与求职者性格、能力相关的问题。比如说，你与其他人相比，你的优势是什么?你是一个好相处的人吗?谈谈这样的经历，你知道你是对的……但是你仍然必须服从指导或者指示。企业在招聘新员工时，该员工是否具有“催化剂”的作用，是企业评估求职者的重要指标。催化作用包括性格、积极主动性、人格魅力、团队合作精神和社交能力。而求职者则可以从这五方面，根据自己收集和了解到的企业信息，作出分析：对于应聘岗位和企业，你的性格是否能够融入该企业的团队;你的积极主动性如何，你的加入，是否能够促进团队的发展;你的优势在哪里，该企业有了你，能够拥有什么新的发展。
通过以上五点的分析，求职者是否能够清晰的分析出自己面试的方向了呢。在做好定位后，经过充足的准备，自信大方的与面试官沟通，相信必定能做到完美面试，顺利通关!
幼儿教师资格证面试讲故事技能技巧
现在幼儿园老师给幼儿讲故事都是采用播放动画音频的形式，所以很多幼儿园老师不会讲故事，更讲不好故事。讲故事属于语言领域的范畴，在教师资格的面试中，幼儿园五大技能：弹、唱、画、说、跳尤为的重要，在这五项技能中多数考生觉得最简单的就是说（讲故事）。但如何把故事讲好讲生动，让自己的声音富有感染力，熏陶听着的情绪情感却是一大难题，本篇文章就给大家讲解一些讲故事的技能技巧，希望能在大家教师资格面试中给予帮助。
想把故事讲得好，讲得生动，有以下两个大方面的技巧：
一、故事的加工：
1、语言加工：语言加工并不是把故事原有的语言给颠覆，而是将故事的语言进行适当的美化，用孩子能听得懂、乐于听的语言来美化，可以适当的加入一些拟声词、形容词和一些语气助词等，来渲染情绪氛围。例如：《小雨点找朋友》“我没有朋友，（呜……）我没有朋友，”小雨点（伤心地）哭了，（语气、情绪转折）咦？是谁轻轻地拖住了她？“小雨点，我和你玩吧。”哦，是，小树叶呢。
2、情节加工：我们在讲述时，可以采用拟人、比喻、夸张的手法刺激幼儿的想象，也可以适当的加工情节，把原本一两句话的内容，加入一些描述性的语言进行扩充。例如：《淘气的小猴》大雨“哗哗”地下起来了，只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲雨的地方，小猴被雨淋得难受极了。
二、技能的展示：
1、用声音塑造形象：
（1）表达的生动化：生动的表达会让幼儿更易于把握故事人物的情绪、情感，理解故事内容。例如：《咕咚来了》中，正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”……
（2）用语调的高低起伏：声音高时，显得响亮清脆，在情绪上给人明亮、欢快和振奋精神的感觉。声音低时，显得幽暗、沉闷，在情绪上会给人带来压抑、深沉的感受。例如：《小马过河》中，小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
（3）用语音语调来表现人物：变化音色，不同的声音代表不同的人物。例如一篇文章中，妈妈所说的话应该用清脆高亢的声音来表现，爸爸的所说的话用低沉粗犷的声音来表演，而孩子所说的语言应该用稚嫩的声音来表现。
（4）重音的突出：①逻辑重音：在作品的朗读中，那些不受语法限制，而由句子的潜在含义所确定的必须强调的重音就是逻辑重音。也就是主谓宾的强调。例如：你吃饭了吗？我吃了（重点强调吃了这一动作）你吃的什么？我吃的米饭。（重点强调米饭）②情感重音：除了表达思想含义外，还会为表达一些感情上的需要，对语句中的某些词加以强调，就形成了情感重音。例如：《门前的苹果树》我发现大树身边堆满了垃圾，整天发出难闻的气味，实在难受极了，于是，连忙动手为苹果树搬掉垃圾。
2、用节奏把握情节：用速度来更好的感受故事。例如：《龟兔赛跑》中，乌龟慢慢地爬呀爬，爬呀爬，终于爬到了半山腰。
3、借助态势语：
（1）作用：增强故事的感染力。例如：《三只小猪》中，“小猪终于改好了房，高兴得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生气，摩拳擦掌向狐狸家走去”
（2）内容：面部表情、手势、身势等。
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