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大班科学教案举世无双的建筑师
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的大班科学教案举世无双的建筑师,希望能够帮助到大家。
大班科学教案举世无双的建筑师1
设计意图:
“鸟”是幼儿比较常见、喜爱的动物,它是我们人类的好朋友,它能保护森林,保护大自然,给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关。保护鸟类,给鸟一个安全的家,不单单只是对小鸟的一种保护,从某种意义上来说是对人类自身的一种保护,对地球的一种保护。故事“举世无双”的建筑师,不仅以童话的色彩生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在主人公和鸟的对话中体现了人类和鸟之间友好,关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。因此,以故事“举世无双的建筑师”为桥梁,让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法,激发幼儿探索,了解鸟的'兴趣。同时培养幼儿对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
活动目标:
1、产生了解不同鸟类筑巢的兴趣,知道鸟类是动物界中的“建筑大师”。
2、在看看讲讲中感受鸟类的聪慧勤劳,并乐意成为鸟类的好朋友。
重难点:在看看讲讲中感受鸟类的智慧和勤劳。活动准备:
1、操作材料若干
2、人手一本图书《举世无双的建筑师》;
3、PPT。
活动过程:
一、认识人类的朋友——鸟类。
【本环节通过说说自己认识的鸟类朋友,进一步回顾鸟的经验,引发幼儿对鸟类进一步了解和喜欢的兴趣】
1、说说自己知道的鸟类朋友。
2、说说自己喜欢小鸟的理由。(如小鸟的一些本领)
3、(出示ppt):我也像小朋友一样喜欢小鸟,而且特别喜欢这四只小鸟呢,看看它们是谁?(啄木鸟、火烈鸟、燕子、老鹰)
【幼儿可能不知道火烈鸟是什么呢?教师的策略要及时介绍,为幼儿介绍因全身为火红色而得名火烈鸟,又叫红鹤。】
4、我说它们都是动物界中了不起的建筑师,为什么老师要称这四只小鸟是了不起的建筑师呢?(幼儿讨论)
二、探索操作部分
1、小鸟筑巢
鸟儿要给自己做个窝,它会用什么来做窝呢?(大屏幕上同时出现树林,河边,海边,小山上鸟儿准备筑巢的场景)。
2、操作纪录
老师为幼儿准备了树枝,柳絮(用棉絮代替),泥浆,带洞的树桩等。请幼儿可以独自,也可以找好朋友合作,摸摸,比比,试试,想想四种鸟分别会用什么材料筑巢,并在旁边的纪录卡上做好纪录。这个环节是幼儿探索的部分,老师观察幼儿探索过程。适时地指导点拨,帮助幼儿探索材料与鸟之间比较隐蔽的因果关系。
3、交流讨论
鸟儿到底用什么筑巢呢?说说你的答案,为什么?
让幼儿探索的结果进行交流,各自说说理由,老师进行归纳,提升。
4、听赏故事寻找答案
幼儿刚才讨论的问题这本书中都有正确答案,老师出示图书“举世无双的建筑师”请幼儿边翻看,边听老师讲,找正确答案。这个环节也暗示幼儿要知道正确答案可以翻越书,书会告诉我们许多不知道的事情。
5、小结:鸟类聪明又勤劳,是动物界中了不起的建筑师。我们人类有许多地方都要向鸟类学习呢(如建筑物“鸟巢”奥运赛馆、飞机等)
三、延伸
1、鸟类既是我们人类需要学习的好老师,同时更是我们的好朋友。我们想想,作为鸟类的朋友自己又可以为鸟类朋友做些什么呢?
2、小结:保护环境,爱护鸟类是我们义不容辞的责任。
大班科学教案举世无双的建筑师2
目标:
1、在看看、听听、讲讲中理解鸟类筑巢的不同方法,积累相关经验。
2、乐意用语言和动作表现鸟类筑巢的不同方法,并知道鸟儿是我们的朋友,产生对鸟类的爱护及大自然的热爱之情。
准备:
丰富相关知识,每人一册图书
过程:
(一)、猜谜语,引起幼儿的兴趣。
谜语:“不用手,不用斧,就能造出美丽的小茅屋。”(鸟巢)
(二)、导入故事、激发兴趣
1、出示四类鸟(山雀、老鹰、啄木鸟、火烈鸟)问问这些鸟你们认识吗?
2、你喜欢它们吗?为什么?
3、它们还是建筑师呢,它们建造的房子是怎么样的?大家想知道吗?让我们一起来看一下。
(三)、欣赏故事,理解内容
提问:
1、丽丽出门后,遇到了那些鸟类朋友?
1、这些鸟朋友正在干什么?它们是怎样筑巢的'?
2、它们筑巢的方法一样吗?有什么不同?
3、你最喜欢哪一类鸟儿朋友,为什么?
4、如果你是一只鸟儿,你会怎样筑巢呢?
(四)、再一次完整欣赏,激发幼儿探索的欲望及对鸟类的关爱之情。
1、提问:鸟类是动物朋友,为什么说它是建筑师?
2、世界上的鸟有九千多种,你知道还有哪些鸟会筑巢吗?它们又是用什么材料筑巢的?
3、鸟类是我们的朋友,我们应该怎样来保护它们、爱护它们呢?
小结:让我们种更多的树,并向人们宣传鸟是人类的好朋友,让我们的地球成为一个人类和动物和谐相处的绿色大家园。
推荐理由:动物大世界的主题之前上的是我们的城市主题,因为上过奇特的建筑,所以再上鸟类建筑师,孩子们有了更多的话题进行讨论,选材非常好。活动能够较好的扩展幼儿的知识面,有一定挑战性,因此孩子们在活动中注意力非常集中,讨论的积极性也非常高。问题的设计较开放,给幼儿的空间较大。
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