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印度电影《地球上的星星》观后有感
当看完一部作品后，能够给我们不少启示，这时候最关键的观后感不能忘了。快来参考观后感是怎么写的吧，以下是小编帮大家整理的印度电影《地球上的星星》观后有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
印度电影《地球上的星星》观后有感1
今晚，我一口气将印度电影《地球上的星星》看完，被片中的美术老师和小伊夏的故事深深感动。
这部影片主要讲的是：一个叫伊夏的八岁男孩，他先天对阅读和书写有障碍，但是他的世界里却充满了别人梦想不到的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。这些对于爸爸妈妈和老师的世界并不那么重要，因为他们只对作业、分数更感兴趣。伊夏在家和学校里，似乎什么也做不对。当他惹出的麻烦已经超出父母和所在学校能掌控的范围后，他被学校开除，爸爸妈妈把他送到了一家寄宿学校“接受教育”。在新学校，一切并没有什么不同，反而使伊夏又增添了与家庭分离的创伤。
一天，一位美术代课老师尼库巴突如其来，用欢乐和乐观感染着每一个学生。他打破了既成的'做事规则，让学生自己去思考，去想象、去做。学生们除了伊夏，都满怀热情。尼库巴很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始寻找原因。他用时间、耐心、鼓励和关怀，最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
尼库巴是一位很有智慧的老师，他具有敏锐的洞察力，他真正读懂了孩子，善于寻根溯源，从孩子的经历、成长环境和自身实际分析孩子的当前情况，从而对症下药，采取有效的指导措施，让天生有阅读和书写障碍的小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且别出心裁地通过绘画比赛，让大家看到了近乎弱智的伊夏原本是一个绘画天才，成为超越美术老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功快乐!
每个人自出生起，都是一颗独特的星星。但是，并不是每个人都能在这个竞争激烈的社会里做到最优秀。我们做老师的，如果用心一些，就会发现有一些孩子天生在某些方面可能不够敏感，导致其学习成绩暂时落后，我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从问题根源入手，牵着孩子的手带着他慢慢成长，担当起让孩子充分发展、健康快乐生活的重任，为孩子撑起一片属于他们的蓝天!
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”冰心老人说过：“有了爱，就有一切。”鲁迅先生说过：“教育总根于爱。”尼库巴老师正是这种有爱心的老师，是他打破了常规，打破了原则，用乐观感染着每一位学生;是他懂得爱的真谛，用爱心去滋润伊夏的心灵。如果没有尼库巴老师，会有伊夏的今天吗?不会系鞋带有什么?学习不好又能如何?难道所有的学生都要成为全才吗?教育的艺术就在于唤醒和点燃。当孩子遭受挫折时，当孩子前途迷茫时，需要我们关爱学生的心灵，拔开学生眼前的迷雾，唤醒他们的自尊心和自信心，以点燃学生心中的希望之火，帮助学生体会到学习和成功的快乐，培养学生的责任心和荣誉感。
“世界上没有两片完全相同的树叶”。然而在现代社会的学校教育里，却是千人一面，千篇一律的“规范”教育，很多在某些领域有超常能力，但在某些领域又存在障碍的特殊儿童，由于没有被及时发现和给予特别对待而埋没了他们超凡的能力，变得比普通人更无能。
希望通过这部电影，让社会、学校和更多的家庭知道，我们该如何去爱我们的孩子。孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由、阳光和雨露，有了这些，孩子们才有能力去赢得竞争和挑战。并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育教条化!做老师的和做家长的也永远不要将自己的期望强加给孩子!当我们责骂和惩罚孩子的时候，不如多给他们一些鼓励，教给孩子一些方法。让我们放开对孩子的束缚，让他们更好地去享受生活，成为闪着光芒的星星。
感谢研修专家推荐我们看《地球上星星》，我也要把此片推荐给每一位学生和家长。每一个孩子都是一颗独特的星星，都能发光;每一位家长，每一位老师都可能是尼库巴，多发现每一个孩子的闪光点，用爱心和热情去滋养他们。我相信，每一颗星星都会发光。
印度电影《地球上的星星》观后有感2
这部影片借讲述小主人公伊桑。阿瓦斯蒂的成长及成才故事，反映了很多的教育问题，包括学校教育，家庭教育，社会教育乃至国家教育制度。在这些教育问题上，深富经验的老师，校长都有一些独到正确的观点。所以，作为实习生的我们，在此不必班门弄斧，仅仅联系自身，联系大学生活，谈一下影片触动自己的一些体会。
主人公伊桑。阿瓦斯蒂之所以能找到属于自己的成功，主要原因有二：一是它本身富有天才的想象力，是一个很有才的孩子。另一方面是因为他遇到了那位独特的美术老师，也就是他的伯乐。美术老师和普通的老师不一样，不会在他捣乱的时候骂他“不要脸”，也不会在他认不出字母的时候打他的手指五寸处。而是走到了他的内心深处，用爱去拯救了他。如果没有这位美术老师的出现，我真的不敢想象伊桑的结果会是怎样，很可能放弃自己，甚至自杀。是这位美术老师拯救并成就了他。所以，老师的力量在孩子成长路上的影响是不可估量的。
伊桑的故事让我很自然的问自己：在中国，又有多少像那位美术老师一样的老师?我也不知道有多少，起码我16年的求学经历中，在自己以及别的同学身上都很少碰到过这样的老师。当然，我们也不是象伊桑那样天才的学生，所以，没有伯乐一样的老师出现也就成了很自然的事情。但是，有一点是肯定的，每个学生是不一样的，每个学生都有自己的闪光点。很多成绩好的同学不一定有成绩差的同学思维快，想象力丰富，记忆力强，品行高，所以对于差生，老师们要多从其他方面去发现他们的闪光点，去鼓励，去肯定。
有这样一个真实的例子，让我印象很深，我的导师汤老师有一个儿子，在美国的时候，老师发给了儿子一朵小红花，回家以后，导师问他为什么，他说老师让他们写下自己的理想，他写的.是做一个公园的balloonman。我的老师很不理解并且开始担心，他担心两个PHD孩子的理想竟然是公园里卖气球的人，然后他找到了老师问老师为什么表扬儿子，老师的回答是：这孩子很有爱心……我们明白导师的用意了，他希望我们将来走向工作岗位做老师的时候，应该给与孩子多元化的肯定，而不单单是学习成绩。
然而现实是，在学校这片土地上，老师对学生在学习成绩方面的衡量几乎成了对一个学生评价的全部，就像电影中除了美术老师以外所有的老师衡量伊桑一样。看了这个电影，我有了一个希望，希望将来我们的教育，不单单在成绩方面对学生列出名次，给予奖励，还应该在其他方面，比如记忆力，创造力，设计能力，想象能力，表达能力，动手能力，爱心，责任心，音体美等多方面给出多元化的肯定和奖励，多举办相关的比赛活动，不要等到大学，因为那时就晚了。很多大学生参加各种各样的活动也仅仅是为了加分，为了奖学金，而不是兴趣，不是为了提升自己。我相信，也许创造力强的孩子经过发现和培养，将来就会有很伟大的发明;表达能力强的孩子经过锻炼就能成为很强的公关人员;动手能力强的学生经过深造，将来会成为优秀的科研工作者;对于很多方面不出众，然而富有责任心的孩子，将来会成为这个社会的保护者。……而如果真的做到这些的话，每个孩子也就找到了属于自己的成功。
而要实现这些，对老师的要求该是多么高啊，就需要老师们具备一双发现美的眼睛。然而，并不是每一位老师都具备这样的眼睛，毕竟像电影中美术老师那样的老师少之又少，那该怎么办?我想那就用爱心来填补吧，对于差生们用心去了解，用心去爱，走进他们的心里，就像《全城高考》的范老师一样，用尽方法，突破每一个学生的难题。我想，学校和老师如果做到这些，对于孩子们来说，找到自己的成功也就不远了。
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