演讲时如何善于使用例子

演讲时如何善于使用例子

　　一、运用事例阐发哲理

　　在演讲过程中，演讲者常常运用事例阐发哲理，也就是先讲述一些典型的事例，再阐发其中蕴含的哲理。这样情理交融的表述，往往会让听众获得深刻的人生感悟。

　　二、运用事例亲近听众

　　演讲是演讲者面对听众进行的一种信息交流活动，倘若听众与演讲者之间的心理距离太大，就会削弱演讲的现场效果。因此，有经验的演讲者往往善于巧用事例来亲近听众。这样的具体事例，会让听众真切地感受到一种语言亲和力和心理认同感，这无疑有助于演讲的顺利进行并取得实效。

　　三、运用事例表达情意

　　经验表明，运用生动感人的事例，是演讲者表情达意的重要途径。在演讲的情感高潮处，演讲者往往会情不自禁地讲述起某件难忘的事情，以表达自己的真切感受，从而产生感动人心的现场效应。显而易见，演讲者运用亲身经历的事例，不仅倾诉了内心的感受，真切地感动了听众，而且表达了人生的体悟，强烈地感召了听众。

　　四、运用事例引出观点

　　不少演讲者喜欢在演讲的开头讲述一个事例，然后针对这个事例的思想内容进行阐发，从而导出自己的观点，为接下来的议论和说理奠定基础。以真实而又生动的事例开头，无疑增强了演讲的吸引力，激发了听众的兴趣。同时，典型事例引出的独特观点，作为接下来演讲者深入论证的中心，自然就引起了听众强烈的关注和深刻的思考。

　　通过对事例的内涵加以提炼与概括，隐藏的意义会“浮出水面”，让事例与主要观点紧紧地连起来，更有说服力。那么，关于“议例”有哪些方法呢?

　　1.正反对比

　　这是把两个相反的事例作比较，从而突出所要论证的观点。也就是说，如果是正面举例，就从反面分析事例;如果是反面举例，就从正面分析事例。例如：“古往今来，那些卓越的人总是把谦虚作为座右铭。科学巨匠牛顿在科学研究中取得巨大成就，他却说：‘我不过是一个海边玩耍的孩子，对于展现在面前的真理的海洋全然没有发现。’这样一位伟大的科学家如此谦虚，有些中学生却认为什么都会了，岂不幼稚可笑?”上段话，先从正面举例——伟大的科学家十分“谦虚”，然后联系材料、针对现实，作出反面议论——“自满”的中学生实在幼稚，一前一后，使谦虚的重要性得到凸现。

　　2.假设推导

　　这是根据事例顺势作出假想，从假想的角度深入分析，推导出错误的结论，从而显示演讲者观点的正确性。有人在题为“广告：小心成了污染源”的演讲中说：“某些广告总是过分夸大商品的功效，误导消费者，造成人们思想上的误区。有这样一则营养广告：一个得满分的学生握着拳头作出蛮有力的样子，说：‘妈妈每天给我服用×××，所以身体很棒，学习总得100分。’试问，果真这样，还要学校干什么?还要老师干什么?国民素质的提高看来不需要学校和老师了。”演讲者顺着事例推导出可笑的结论--国民素质的提高不需要学校和老师，也就反过来证明了商品功效以及广告内容的虚假，这就使论述有了不容置辩的说服力。

　　3.因果探寻

　　这是透过现象找原因。《说勤》中的一段话：“勤出成果。马克思辛勤劳动40年写成《资本论》;歌德花了48年搜集大量资料写了《浮士德》;陈景润通宵达旦看书学习，演算研究，终于攀上数学高峰。这些成就的取得，正是因为他们刻苦，因为他们勤奋。”其中，最后一句话从马克思、歌德、陈景润等人的成功出发，指出成功的原因——刻苦勤奋，正好与主要观点“勤出成果”相印证。这样，事例的证明作用就体现出来了。当然，与事例所表述的相关原因，可能有多个，这就需要我们筛选出和主要观点一致的部分，否则，“议”在别处，反而添乱。上面的例子，我们还可以看出马克思等人的成功原因有“锲而不舍”，但是，这个原因与主题“刻苦勤奋”不统一，如果从这方面来加以点示，那就明显“驴唇不对马嘴”了。

　　在演讲中，我们采取以上方法对事例进行分析、评议，既可以一招一式地单独运用，也可以综合运用。另外，“议例”的语言可以长，也可以短，一两句也能起到“画龙点睛”的作用。

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