一年级音乐教案（精选21篇）
作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级音乐教案，希望对大家有所帮助。
一年级音乐教案 篇1
教材分析：
《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。
教学目标：
1. 能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
2. 通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
3. 通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。
教学重点：
能用坚定有力的'声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》
教学难点：
通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
教具：
电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。
教学过程：
一、 师生问好歌
二、 发声练习曲《我们一起来唱歌》
三、 学唱歌曲《种玉米》
1、 导入：
设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢？（丰收的季节，收获的季节）
师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗？在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。
（播放课件）
【设计意图：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准备。】
2、 初听歌曲录音范唱
师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢？（种玉米）
（课件播放歌曲）（出示课题）
3、 复听歌曲
设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作？你能试着做一下吗？
（除草、施肥、撒种子、浇水）
【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】
4、 教师弹琴范唱歌曲
师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书到22页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。
听后设问：歌曲是几拍子的？他的节拍特点是什么？请你用拍手的方式告诉大家。
（四二拍、节拍特点强弱）
5、 教师按歌曲节奏读歌词。（用单响筒打拍子，边打边读歌词）
师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。
6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。
7节奏小练习：（课件展示）
教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。
设问：第一条节奏是歌曲的哪一句？请你找出来告诉大家。
（学生找出后试着按节奏读出歌词）
设问：第二条节奏歌曲中出现了几次？请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。
（教师指导读的不准确的地方，全班齐读）
【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】
8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。
设问：找出自己唱的不准确的乐句。
学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，(全班齐唱)
【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】
9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。
（在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。）
10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。
【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快乐，培养热爱劳动的美德】
四、 教师小结：
师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的？
（开心的）
师：那你们在劳动时心情是怎么样的？为什么呢？
（学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动）
一年级音乐教案 篇2
教学内容：表演歌曲《牧童谣》
教授对象：一年级
教学安排：一课时
教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法
教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材
教学目标：
1、通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。
2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。
3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。
教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。
教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。 教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。
（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）
2、发声练习：
（1）唱音阶，复习柯尔文手势。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）
（2）模唱55556-- 55553-- 33332---
(设计意图： 6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。)
二、导入新课：
1、老师展示《牧童短笛》的动画片。
师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？
（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。）
生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。
师：哦，原来是一位小牧童。他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？
生：想。
师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣——牧童谣。
（设计意图：先动画片导入，吸引了学生，抓住了低段学生的喜欢生动、形象的事物的年龄特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。）
三、学唱歌曲《牧童谣》：
1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的 旋律把身体动起来。（设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的学唱歌曲打下基础）
2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的`家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。（设计意图：以儿童话的口语 来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）
2、复听歌曲，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。（设计意图：通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的学习歌曲铺垫）
3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。
师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？
（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。）
（1）、呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱。
（设计意图：教师生动的演示，让学生有强烈的视听感受，学生学习的积极性大大提高了）
（2）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法。
（设计意图：有节奏感的念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记住了歌词的内容，为歌曲打下基础）
4、同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱。教师唱响些，学生轻些。最后一段教师一句一句带学生唱
（设计意图：根据学生的情况定的教学方法，前面学生的听，念，已经对歌曲有了一定的学唱基础，直接带学生唱，加快进度，让学生的积极性一直调动着，那么最后一段一句一句带学生唱，是根据一年级学生的学习情况而定）
5、师生接龙唱歌词，衬词部分老师唱，第三句乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。 （设计意图：前面念歌词时用过这样的方式，学生脑子里有这样的印象，现在唱歌词也用这样的方式，配合得当，学习效率比较好）
6、男女生对唱，一段一段来。
(设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标)
7、解决问题——纠正——演唱巩固。
8、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。
9、跟伴奏最后来一遍。
四、歌曲的编创与活动：
1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词。
2、歌词部分师生对唱。（师问生答）
（设计意图：发声练习时，衬词部分的音已经学习过柯尔文手势，现在放在歌曲里面进行巩固，层层递进，循循善诱，达到教学目标）
五、歌曲的拓展
1、用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，老师先示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节奏规律。学生之间相互讨论合适的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同学打强弱拍子为歌曲伴奏。
2、小组合作表演：请一组同学演唱，一组用嘴巴模仿双响筒给歌曲伴奏，一组用双响筒伴奏。 (设计意图：认识、学习双响筒，并引导学生用世界上最美丽的声音——喉咙发出的声音，为歌曲伴奏，并提示要注意强弱拍的打法，完善了歌曲的学习。)
六、课堂小结：
这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la” 和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好。（设计意图：以儿童话的口吻来总结结束今天的课堂，层层递进，循循善诱，最后还深入德育教育，达到了情感升华）
一年级音乐教案 篇3
教学内容
1、听：《梦幻曲》
2、认：小提琴与大提琴
3、动：音乐游戏《都睡着啦》
教学目标
1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容；
2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重点、难点
1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、难点：能随着乐曲的'情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学准备
钢琴、录音机等
教学流程
一、组织教学
二、新课导入
三、新课教学
四、综合游戏
五、小结
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；
师生问好
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
1、初步完整感受
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？
师：你是倒在床上就睡着的吗？
2、分段聆听
（1）第一乐段
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？
（2）播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小朋友
（3）完整体验
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍。
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？
介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，
师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！
要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
一年级音乐教案 篇4
教学内容
1、 唱：《夏夜》
2、 听：《萤火虫》
教学目标
1、 能用天真、纯朴的情感、轻巧、甜美的声音通过合唱的形式表现萤火虫轻盈、可爱的形象。
2、 能感受到合唱为歌曲增加的艺术魅力。学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。
3、 用肢体语言来表现音乐，体验音乐带来的美感。
4、 提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。
教学重点
1、 联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知和体验。并能用优美、富有表现力的声音有表情地歌唱。
2、 调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。
教学难点
1、感受×0 ×0 ×0的跳跃感，0× ×× ×短而轻盈。用断音与连音两种唱法对比表现萤火虫的形象。
2、在老师指挥下进行二声部合唱， 0× ×× × 时值准确，进入准确。提高合唱兴趣和能力。
教学准备
多媒体课件 小音符卡片
教学过程
一、 音乐游戏：小音符搬家
1、复习音阶
3、游戏：小音符搬家
5 3 1 3 1 5 3 5 1 3 5 1 ……
请一个学生上前做游戏，并带领同学唱一唱。 尽量只动一个音
设计意图：通过一级和弦的各种转位练习，掌握主和弦音准，并为学唱歌曲旋律打下基础。
二、创设情境，体验歌曲
1、导入：多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的'蛙鸣声，蛐蛐声……
师：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱?
生：青蛙、蟋蟀、蛐蛐、纺织娘……
师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗? 我们到歌曲去寻找答案。(学生闭眼聆听歌曲《夏夜》范唱。)
答案：萤火虫
师：他们的歌声真美妙，你听出这首歌是什么演唱形式吗?
生：合唱
2、联系生活，感受歌曲
师：“小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。”你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁?又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢?(生讨论并表演)
请小朋友们在老师的歌声中体会一下萤火虫的可爱形象，并用恰当的动作来表现。
(师范唱主旋律，生随歌声用简单的动作表现)
设计意图：通过聆听感受歌曲情绪、情感、合唱的美妙效果
三、视听吟唱，走近歌曲
1、师：同学们，萤火虫怎样发光?
生：一闪一闪，时亮时暗
师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗? (多媒体出示大歌谱：八分节奏，八分休止符处闪烁几次)
生： 像萤火虫在闪烁
师：听，老师这样唱对吗?你们来唱一唱。
师：有后半拍休止的音应该怎么唱呢?
生：学唱歌谱 注意节奏
师：哪些小节是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景?
生：学唱歌谱 35 35 36 |5 - - | 61 61 63 | 2 - - |
设计意图：感受节奏特点，并掌握×0 ×0 ×0，唱出跳跃感
2、学唱歌谱。
第一遍：指读歌谱，注意连音和断音两种唱法的区别。 这里的断音指 50 30 10
第二遍：老师和学生一起唱。 唱出三拍子的韵律感 强弱弱
第三遍：指明小组唱。(一组一句)
难点：结束句音准 33 5 11 30 50 10 56 56 52 1--
3、学唱歌曲
① 学生按节奏朗读歌词
② 学习演唱歌词
四、体验情感，表现歌曲。
1、师：现在我们每个同学都是领唱员，怎么处理这首歌?
这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱?
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。
师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢?
生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。
2、二声部合唱
① 怎么样进行合唱?再听一遍录音范唱
② 出示大歌谱 ，学生分析、练习
③ 在老师指挥下分声部合唱 (进入时值准确)
④ 学生完整，有表情地演唱歌曲
⑤ 指明学生领唱
师生共同评价
师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。
五、拓展欣赏《萤火虫》
师：“夏夜里，小小的萤火虫，可以给迷路的人指明方向，送一首《萤火虫》给你们，希望你们也能象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人。”
一年级音乐教案 篇5
教学内容：音的高低
教学目的：学习音的高低，通过听、唱、做感受音的高低变化，懂得音有高低。
教学重点：学习音的高低。
教学难点：辨别音的高低。
解决手段：
1、做小实验。（实践法）
2、模仿动物的叫声。（对比法）
3、敲音条。（听辨法）
教材分析：
音的高低是音乐八个要素之一，而这一认识是第一次出现，所以，着重要求孩子们听辨音的高低，认识音的高低的位置（主要是八度音高的辨别），初步了解大音条声音低，小音条声音高。
教具准备：
1、教学图片
2、打击乐器
3、录音机及教学法磁带
4、投影机
5、钢琴
6、水杯二个
7、音条
8、国旗一面
教学过程：
1、音乐进教室并向师生问好。（用歌唱形式互相问候）
2、复习音的'强弱f、p：
（1）用强（f）的声音唱一遍地开花《铃、板、锣、鼓》。
（2）用弱（p）的声音唱一遍《人人叫我好儿童》，并做动作。
3、用这两个记号拍下面的节奏。
4、用编一句儿歌。
如：小白兔真可爱
方法：老师用响板打着节奏，让学生用“开火车”的形式编儿歌做游戏。
5、做实验：
实验一：用《敲杯子》的实验引入新的音乐知识《音的高底》。
方法：用二个杯子装上一样多的水，敲一敲，让学生听一听有没有没变化，把一个杯子的水倒一部分水至另一个杯子中，出现一个杯子有大半杯水，另一个杯子有小半杯水，再敲一敲，让学生辨别音是否变化？变成怎样？得出什么结论？（水少音就高，水多音就低，再让学生来敲一敲，感受音的高低。）
实验二：辨别大鼓和小鼓的时高。（让学生敲）
实验三：辨别音条的高低。（让学生敲）
实验四：辨别等级牛和小鸟的声音谁高、谁低。（听录音）
6、模仿音高和音低的叫声（用音条敲出旋律，学生模仿其音高）
7、找出歌曲《国旗国旗真美丽》的最高音和最低音。
（1）给歌曲中最高音插上国旗，给最低音插上少先队员。
（2）进行爱国旗教育。
（3）听到高音举起双手，听到低时垂下双手。
8、小结：（由学生回答）
（1）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？？D？D音的高低。
（2）大音条声音低，小音条声音高。
（3）小鸟唱歌声音高，老牛唱歌声音低。
（4）红旗应插在最高音的位置上，少先队员应该站在最低位置上。
9、布置作业，下课，用唱歌的形式和学生道别，听音乐离开音乐教室。
一年级音乐教案 篇6
教学内容：
学习集体舞《雁儿飞》。
教学目标：
1.复习歌曲(飞呀飞)
2.参与集体舞《雁儿飞》的动作与队形设计，体验与他人团结协作、互助友爱的乐趣。
3.培养学习音乐的兴趣。
教学重点、难点：
能积极参与集体舞《雁儿飞》的`动作与队形设计，从中体验乐趣
学习过程：
一、 组织教学
1.安静的排队上下楼梯。
2.听曲律动进入教室。
3.师生问好。
二、 学习过程
1.复习歌曲《飞呀飞》
2.歌表演《飞呀飞》
3.集体舞《雁儿飞》
（1）介绍大雁：大雁是侯鸟，一到冬天就成群结队飞到南方去过冬，第二年春天又飞回来。大雁飞时由一只头雁带领着，常常飞成“一”字形、”人”字形，队伍整齐而美丽。所以人们把大雁称为团结、友爱、守纪律的鸟儿。小朋友们也应该学习大雁，做团结、友爱、守纪律的好孩子。
（2）有感情地范唱，引导学生讨论：
启发学生善于去表达、敢于表现，勇于参与。
（3）集体舞的动作与队形设计
（4）集体舞表演
（5）自由的进行自评、互评与他评
一年级音乐教案 篇7
教学目的：
1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学重点：
1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的`声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学准备：
电子琴、录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐问好！
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、通过听《闪烁的小星》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、结束
一年级音乐教案 篇8
教学内容：
唱：《爱的人间》
教学目标：
1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。
2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学重、难点：
重点：有感情的演唱歌曲
难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止
一、 课前游戏
1、游戏：追迷藏
师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。
生：
2、上课
说感受
师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?
体验盲童的感受
师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?
导入：
师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。
3、看图片，初听歌曲
生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)
二、新歌教学
A、复听歌曲(听录音范唱)
1、复听歌曲
师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?
2、听歌曲(听录音)
B、学唱歌曲
1、分段填词
生：三段师：说说你的理由
生：
师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受?
师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分
第一部分
a、用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱)
师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)
b、唱歌谱
师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。
c、填歌词
师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱
d、弱起难点解决
1、弱起的作用讲解
师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?
师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱讲解
(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?
师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。
师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a、 朗读歌词
师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，
师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词
b、填歌词
师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词
师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)
c、有方法的演唱
师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢?
生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉得哪一种更适合这首歌?为什么?
师：是的，他唱的'时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情)
第三部分
a、找不同
师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)，(提示八分音符)(放录音)
b、小组自主学唱
师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。
小组汇报
师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?
C、三拍休止符的解决
1、提问
师：你觉得这里为什么要停上三拍这么长，直接结束不好吗?
师：说的真好，这里作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?
请两到三个同学回答。
2、师唱生表演
师：同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们用“咕咕咕”的声音记住休止符)(结尾提示延长音)
c、完整演唱
师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴)3、完整演唱歌曲
师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?
师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、丰富演唱形式
a、分组讨论表演形式
师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?
b、小组汇报表演
师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢?
下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始……(师说总形式)
d、全班表演唱
三、拓展，总结
1、欣赏杨光《你是我的眼》片段
师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)
2、欣赏《千手观音》片段
师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是如此的热爱。
总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。
专家点评：整节课以“爱”为主线贯穿课堂。从开始“捉迷藏”的游戏亲身体验残障群体的生活困难，激发学生关爱他人，热爱生活的情感。然后巧妙的结合对比的方法;讨论的方法;学生自主选择的方法;生活中的情感经验等等解决歌曲中重点和难点。整节课流畅，清晰，“爱”的氛围浓郁。
一年级音乐教案 篇9
一、歌曲分析
《两只小象》是一首三拍子的儿童歌曲。歌曲旋律欢快，描绘出小象用鼻子互相问好，并一同在河边嬉戏的生动场景。教学过程中，就小朋友对小动物喜爱的心理特征，通过播放图片的方式激发小朋友的学习兴趣，并请小朋友模仿小象的形态，使小朋友们真正参与到课堂中来，感受小动物的可爱，使他们认识到动物也是我们的朋友，我们要爱护它们，保护它们。
二、教学目标
1、能背唱歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律。
2、引导学生对歌曲进行简单的动作创编。
三、教学重点、难点
1、能背唱歌曲《两只小象》，了解三拍子旋律。
2、歌曲的动作创编。
四、教学过程
1、导入
播放教学点教育资源图片（小象）。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了两个新朋友，你们看它们是谁！生：小象。
师：哪个小朋友能给大家模仿一下小象的形态和动作吗？（学生上台模仿小象，教师评价。）
师：有一首歌曲中唱的就是小象，我们一起来听一听吧。
2、歌曲学习
（1）感受三拍子韵律。
聆听歌曲《两只小象》（小朋友们可以一边听着音乐，一边模仿小象走路的样子。）
（2）学习歌词。
a、请小朋友们先跟老师一起读一下歌词。
b、请小朋友们伸出双手，跟老师一起一边读歌词一边拍节奏。注意：空拍处不拍，要注意节奏的准确性。
（3）学唱歌曲。
播放教学点教育资源音乐。
a、教师范唱《两只小象》第一段，学生轻声哼唱。
b、学生用“la”音唱旋律。
c、随电子琴唱《两只小象》。
d、学习歌曲《两只小象》第二段，教学方法同上。
注意：纠正音准和节奏，注意演唱时声音要有弹性一些。
3、音乐活动。
引导学生创编动作。
抓住大象的主要特征：长鼻子、大耳朵。
注意几个关键动作：扬鼻子、握握手。
动作设计：
我们弯下腰将自己的左手从右手的腋窝处握住右手大臂，模仿出小象的'长鼻子的形态。一边唱着《两只小象》，一边脚踩节奏（踩节奏的方法如下图设计），唱到“扬起鼻子”时扬起手臂，唱到“勾一勾呀”时放下手臂握握手。脚踩节奏时，右手可随节奏左右摆动。
右脚表示跺右脚
左脚表示跺左脚
强、弱、弱表示第一拍脚要踩得重些。
请两个同学上台表演，其他同学在台上同学表演时齐唱歌曲《两只小象》。
也可分组进行表演比赛。
小结
今天我们认识了两个新朋友（两只小象），我们非常友好地把自己最动听的歌声和最优美的舞蹈作为见面礼送给他们了，他们非常开心，要向你们说声谢谢呢！你们应该说什么呢？（不用谢）我们小朋友也应该像两只小象一样做个懂礼貌的好孩子，而且在学习中要和你的好朋友一起学习，一起进步。今天小朋友表现得都很好，老师就把这朵友谊之花作为见面礼送给你们吧！愿小朋友之间的友谊之花开得更加灿烂，更加鲜艳！
教学反思
这节课以图片的形式把学生带人了音乐的殿堂，调动了学生学习音乐的积极性和情感，再通过音乐创编让学生在舞蹈的过程中，不知不觉的了解三拍子的强弱规律和律动。由于一年级学生没有什么音乐基础，对音准和节奏的把握稍弱一些，所以教师在歌曲教唱时要特别耐心和细心一些，帮助学生更好的找到音乐的感觉。让学生跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，使学生在不知不觉中学会歌曲，并能很好的演唱。为发挥学生的创造力，让学生模仿小象和创编舞蹈进行歌曲表演，使课堂气氛达到高潮。总体来说，整堂课学生的学习积极性很高，课堂气氛活跃，教学效果不错。
一年级音乐教案 篇10
教学内容：
1、聆听歌曲《让我们手拉手》
2、学唱歌曲《雁群飞》
教材分析：
1、《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两个乐段构成。歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。
A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。
B段为合唱部分。旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。
2、《雁群飞》这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律优美。第一、二乐句呈示主题，第三、四乐句强化主题，第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句，但寓意得到了升华，歌词毛病了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。
《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时
教学目标：
1、能用动作表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。
2、能够用自然优美的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁群飞》，学会从旋律上找相同的乐句。
教学重点：
能够用自然优美的声音和流畅的动作表演、表现歌曲
教学难点：
能从旋律上进行乐句划分并能找出相同的乐句
教学方法：
演唱法、聆听法
教学用具：
电子琴、多媒体
《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时
教学过程：
一、聆听歌曲《让我们手拉手》
1、导入
小朋友们，你有好朋友吗？你和你的好朋友之间都有些什么有趣的故事发生呀？能说说吗？是的，每个人都有自己的好朋友，但是我们更应该让每个同学都成为自己的好朋友，好朋友就要手拉手，团结友爱。
2、初听歌曲
今天我们就来听歌曲《让我们手拉手》，听完了告诉大家你听了歌曲心情是怎么样的？歌曲中唱了谁和谁手拉手？
3、了解歌词
让我们一起来听听歌曲唱了些什么？
《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时
4、复听歌曲
（1）让学生在视觉辅助下聆听：这首歌曲有齐唱和合唱两个部分，老师用不同的色块来代表，红色的表示是齐唱，绿色的表示合唱。
（2）建立声部的听觉意识：请你仔细地听听歌曲，在齐唱的地方用一只手跟着音乐挥动，在合唱的地方请你用两只手跟着音乐挥动。
5、.表现歌曲
（1）教师把歌词中的““鲜花、大雁、高山、浪花、我们等手拉手”的歌词做成图片，引导学生用动作表现。
（2）分成若干小组代表以上群体，用有节奏的动作参与聆听，并随歌曲此起彼伏的先后表现，营造欢乐的气氛。
《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时
二、学习歌曲《雁群飞》
1、小事导入
有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。他一边飞一边想：我为什么一定要排着队呢？多不自由呀！他飞呀，飞呀。渐渐地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，他才后悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢？”年长的大雁地告诉他：“大家排队飞行，把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮助，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力量。
以我们看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我们就来学习歌曲《雁群飞》。
《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时
2、初听歌曲
（1）说说歌中唱的`什么内容？
（2）边听边来给歌曲分一分乐句，看这首歌曲可以分成几个乐句？
3、学习歌词
随伴奏音乐轻轻地拍节拍，边有节奏的朗读歌词
4、复听歌曲
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪几句是一样的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一样的。）
《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时
5、学唱旋律相同的地方
让我们一起用“lu”来唱一唱这两句。让我们加上歌词一起唱一唱。
6、再听歌曲
让我们再来听听歌曲，请跟着歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟着音乐唱一唱。
7、学唱歌曲
（1）教师用柔美的声音范唱歌曲，请学生小声模唱。
（2）师生接龙唱，生唱第一、二和五、六句，师唱第三、四句。
（3）师生换过来唱，生唱三、四句，师唱第一、二和五、六句。
（4）生齐唱歌曲
（5）师指导演唱
（6）分角色演唱
(7)跟着老师的弹奏，用柔美的声音演唱歌曲。
8、编创动作表演唱歌曲
你能给歌曲加上动作吗？相同的乐句用相同的动作，不同的乐句用不同的动作来表演唱。
9、随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课。
《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时
三、课堂小结
同学们，这节课我们聆听了《让我们手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飞》。在学习中我们感受到了生活中的乐趣和同学之间的友谊。让我们手拉手成为生活、学习上的好朋友。
一年级音乐教案 篇11
一、生听着音乐做各种动作进教室。
二、进行发声练习：
１ ３∣ ５－∣５ ３∣１ － ∣
（师）小 猫 叫,（生）喵 喵 喵。
小狗 叫,汪汪汪。
小鸡 叫,叽叽叽。
……
三、创设情景，导入新课
1、启发谈话:小朋友们，你们喜欢小动物吗?你喜欢哪些小动物呢?你能模仿它们的叫声吗?
2、谈话：老师现在带小朋友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。
3、播放歌曲，学生完整聆听,思考:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生模仿它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。
四、歌曲教学：
1、用听唱法学唱歌曲。
(1)指导学生打着拍子听。
(2)学生跟着录音小声唱。
(3)指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。
(4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的朋友，我们要爱护动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的'叫声要唱得轻快而有弹性。
2、分角色演唱。
(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的叫声。
3、启发学生编创歌词。
谈话：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。
(1)游戏猜一猜。请学生模仿动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。
(2)出示各种动物的头饰,学生模仿相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。
5、教师总结：你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。
一年级音乐教案 篇12
教学目标：
1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。
教学重点：
能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：
1、四个结束句的音准。
2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
教学准备：
课件、剪贴画、琴、鹅冠。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学。
1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。
2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。
3、师生问好。
二、情境导入：
1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）
2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）
3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）
4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）
5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：
1）、有感情的朗诵。（
2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）
6、教师小结：
《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。
（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）
三、学习新课：
1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示Flash
（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）
2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。
3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：
（1）老师遇到“0”是怎样做的？
（2）观察老师读的顺序？
4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。
5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。
6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）
7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。
8、教师教唱一遍旋律。
9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）
10、师生隋琴接唱歌曲。
11、邀请学生用优美的`情绪完整的演唱歌曲。
四、拓展：
1、创编多样化
教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？
2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）
3、 教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）
4、 学生分组并展示。
粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。
5、 学生评价，教师评价并给予鼓励。
五、课堂小结，下课。
同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！
一年级音乐教案 篇13
教学目标：
1、能饶有兴趣地投入到童谣的表演活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来。
2、在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。
教学难点：
围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、双响筒
教学过程：
一、导入
1、播放捏面人视频
2、师：视频里面的老爷爷在做什么？
3、生：捏面人
4、师：他捏的面人有哪些？
5、生：孙悟空……
6、介绍捏面人，中国民间传统手工艺术
二、欣赏《捏面人》
1、播放录音
师：你听出歌曲中有哪些特别的地方？
生：有的地方是念的，有的地方是唱的
2、复听录音
师：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？
生：前半部分是唱，后半部分是念
3、律动：唱的部分拍恒拍，打节奏
模仿老师拍
自己跟音乐拍
4、出示念的.部分（响板伴奏）
跟师逐句念
生按节奏念歌词
难点：捏 一个 孙悟 空把 妖 怪 打
反复练习
5、为念白部分创编动作
分组展示
6、听一听这句话有什么特点？
歌词：你说 是啥 就 是 啥！
生交流
师介绍：这句话是模仿豫剧的唱段
7、模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演。
提问：听一听，这句话在歌曲中出现了几次？
8、 完整表演整首歌曲
9、 分组展示
三、我的编创：捏面人
1、出示卡通图片
师：你能用你喜欢的卡通人物来念一念吗？
2、小组为单位进行编创
例：捏 一个 小白 兔 蹦 蹦 跳
学生创编
3、小组展示
4打击乐器伴奏
师：请你选择一样你喜欢的乐器为歌曲伴奏
生为歌曲伴奏
四、小结下课
一年级音乐教案 篇14
教学目的
在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
教学重难点
聆听音乐，听辨音乐力度。
教学准备
录音机。
教学内容及过程
一、开始部分
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分
1、导言。
2、聆听《我是人民小骑兵》
结合教材中的`插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。
提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什麽特点？
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
三、结束部分
小结。
一年级音乐教案 篇15
2第一单元：小手拉小手（第二课时）
教学目标：
1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。
2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。
3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。
教学内容：唱《玩具兵进行曲》；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形
教材分析：《玩具兵进行曲》活泼欢快，两句相似又不相同，节奏整齐，有较强的进行曲特点，能帮助孩子培养统一步伐，稳定节奏。
教学重点：在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友
教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。
学生分析：在前一节课的基础上趁热打铁，充分发挥学生好奇、爱动的特点。
教学过程：
一、故事导入
1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》
2、说说你喜欢什么玩具？你为什么喜欢它？你能说说玩具故事吗？
3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。
4、听听《玩具兵的故事》
二、学习歌曲：
1、学生跟着节奏拍手或做其他律动
2、教师完整演唱全曲两遍（边走边唱）
3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的`走路姿势（大步走，蹲着走，小兔跳，乌龟走等），音乐停止时，摆出姿势造型，音乐想起继续行走。
4、看书p2，跟着琴唱一唱（由于以听过数遍，学生不难唱出）
5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。
三、动一动：
1、认识图形（圆形；方形；
“8”字型；卷心菜形
2、跟着音乐走一走（感受常见的进行曲）
四、复习与拓展
1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》
2、说说你认识的好朋友。
3、集体舞
1-4小节里外圈面对面原地踏步拍手
5小节里圈同学做邀请动作
6小节外圈同学做邀请动作
7-8小节手拉手做小步转圈。
五、总结下课。
3第一单元：小手拉小手（第三课时）
教学目标：
1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。
2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪
3、以音乐的方式做自我介绍。
教学内容：复习歌曲；音乐游戏；《传传传》
教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。
教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友
教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。
教学过程：
一、歌曲导入：
1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。
2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。（可请小朋友充当交警）
3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，抽查演唱并做评价（师评、自评、互评）
二、音乐游戏《请你跟我这样做》
学生在原位做动作，用音乐代替教师口令：
上行音阶：学生起立；下行音阶：学生坐下；
高音区弹奏：白云飘飘动作低音区弹奏：树叶飘飘动作
弹《我们一起来唱歌》：排成圆形弹《玩具进行曲》：自由队形
三、歌曲学习：《传传传》
1、用听唱法学习歌曲：分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱
2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。
四、音乐游戏：
老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。
五、总结下课。
4第一单元：小手拉小手（第四课时）
教学目标：
1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。
2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动
3、了解学生各项音乐素质。
教学内容：复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《传传传》
教材分析：本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的设计可使小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。
教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。
教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。
学生分析：学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。
教学过程：
一、师生问好：（模唱练习）
1）solsolmi—2）sollasolfami—
同学好同学好
3）soldo’solfami—4）miredo—
同学好同学好
二、歌曲复习
1、《我们一起来唱歌》
1）集体背唱歌曲
2）抽查部分同学独唱歌曲
3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴
4）红绿灯游戏（培养内心节奏感，从只动嘴不出声到内心唱）
5）创编歌词××××××唱一唱
6）邀请好朋友一起唱一唱
2、《玩具进行曲》
1）集体背唱歌曲
2）与老师接龙唱复习
3）抽查并颁发音乐娃娃标贴
4）红绿灯游戏
5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱
6）小朋友自编表演动作，模仿自己喜爱的小玩具，教师指导学生按节奏走一走
7）全体小朋友围成圈走一走，要求：动作按节奏做，队伍整齐；
8）为表演好的同学颁发音乐娃娃标贴
3、《传、传、传》
1）集体演唱歌曲
2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）
3）跟着音乐节奏练习
4）随音乐做游戏（其余人跟节奏拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。
三、总结下课。
一年级音乐教案 篇16
教学目标：
1、能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲《小树叶》。
2、能够根据音乐简单律动，并能创编动作。
3、能够体验母子之间的情感。
4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。
教学重点：
1、用富有感情的声音演唱《小树叶》
2、能根据音乐简单的律动并创编动作
教学难点：
1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配７。 ７ | ７７ ６５ | ６。 １ |２ －|飘 呀 飘呀 飘向 哪里春 天 春天 我会回来
2、歌曲情感的体现教学准备 课件 沙球 碰铃
教学过程：
生听着《秋天》的伴奏音乐走进教室
一、组织教学，师生问好
二、引入师
度过炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天有哪些变化呢？（生自由）生：叶子开始变黄，秋风一吹，落下来，沙沙的声音师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？师：你表现的真棒！我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧！（学习简单动作，为后面律动铺垫）“沙沙沙”，听，小树叶好像在说话，他遇到什么事情了？你们想知道么？让我们一起竖起小耳朵，仔细听听。（播放歌曲）
三、新授
（一）学唱歌曲第一节
1、初听歌曲问：小树叶发生什么事情了呀？生：小树叶离开了妈妈（出示歌词）
2、有节奏的读出第一段歌词师：哦，原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱，你听的真仔细！小树叶离开妈妈，他会飘向哪里？心里会害怕么？我们帮树妈妈问问它，好不好？（好）小树叶是轻轻离开妈妈的，所以我们也要轻声的问它。（师领学生：飘呀飘呀飘向哪里？心里可害怕？）师：跟着张老师一起来一遍（整段歌词朗读）师：小树叶离开妈妈了，妈妈心里担心呀，我们听听妈妈是以怎样的情绪来问小树叶的？
3、复听歌曲，感受担心、害怕的情绪生：妈妈很温柔很小声的问小树叶，好像很伤心师：哦，妈妈担心小树叶会害怕，所以他说的又慢又轻，我们一起跟着音乐学树妈妈那样，用连贯、柔和的声音轻轻问问小树叶吧，（随音乐朗读歌词，再次感受情绪）师：小朋友们表现的真好！请坐。
4、学唱第一段（以情带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连贯，优美。）师：树妈妈担心小树叶会害怕，你们也担心小树叶么？（担心）那就让我们用歌声来表达对小树叶的关心吧！
（1）师模仿秋风“呼”哼唱旋律一遍，生学唱 注意情绪
（2）分句学唱，处理难点
（3）整体演唱5、律动第一段音乐师：我们也来做一回小树叶动起来好不好？（好）还记得秋风是怎样吹的么？心里可害怕该怎么表示呢？（生上前创编动作）师：我们一起跟着音乐唱起来吧！张老师请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。
（二）学唱歌曲第二节
1、师范唱师：小树叶离开了妈妈，他会害怕吗？听听张老师是怎样回答的。注意张老师的情绪和声音，和前一段有什么不同（师范唱）生：情绪变的欢快了，声音响亮了师：从张老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么？生：不害怕
2、听第二段录音师：小树叶一点也不害怕，他非常的勇敢（引导说出勇敢）！让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的！（歌曲范唱）问：小树叶是怎样回答的？（引导说出“春天还会回来打扮树妈妈”）师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！你们喜欢这片勇敢的小树叶么？就让我们像小树叶那样，勇敢的、欢快的唱起来吧！（唱的'时候声音跳跃一些）
3、律动第二段音乐（让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，勇敢的样子，沙沙的树叶飘落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。）师：小树叶真勇敢呀！你想用什么动作来表示小树叶的勇敢？（生创编动作）师：小树叶说他会打扮树妈妈，张老师来当树妈妈，小朋友们是小树叶，你们会做个什么动作来打扮我呢？（生自编，统一动作）沙球的小朋友也一样，当作小树叶沙沙沙，给我们伴奏
（三）整体演唱。
1、分角色演唱，老师唱第一段，学生唱第二段，了解领唱与齐唱的演唱形式。师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心啊！就让我们完整的表现树妈妈和小树叶之间深厚的母子情吧！张老师当树妈妈来领唱第一段，小朋友齐唱第二段，记得唱出欢快跳跃的声音来哦。（提醒两段情绪的变化）。
2、请一位学生来领唱，下面学生齐唱。师：我还想请一位小朋友到前面来领唱，其余的小朋友在下面齐唱，我们来试试。
3、完整演唱，加上律动。师：你们表演的真棒！这首歌还没有名字呢，咱们来给它起个适合的名字吧。小树叶
（四）表现师
歌曲有了好听的名字，现在我们加上打击乐器，一起完整的来演唱一遍吧！
（五）游戏“扫落叶”
（六）拓展师
秋天到了，外面的世界都发生着变化，不只是树叶变黄落下来，还有很多农作物也成熟了，我们一起去看看有哪些！（FLASH《秋天多么美》）师：秋天美不美？你们喜欢秋天么？（喜欢）
四、小结师
今天我们一起去了解了美丽的秋天，还认识了一片勇敢的小树叶，你们觉得小树叶可爱吗？希望小朋友们也能像小树叶一样，热爱生活，勇敢的面对一切，祝我们的小朋友快乐成长！就让我们随着音乐声，一起当一片小树叶，跟着张老师飞到外面的世界去看看吧！律动出教室。
一年级音乐教案 篇17
教学内容：
小学音乐第三册第十课歌曲《小拜年》。
教学目标：
1、能用欢快、有弹性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地过年民俗，感受过年的热闹气氛，初步学习传统礼仪。
3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
教学重点：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中国民俗。
教学难点： 喜庆、热闹气氛的表现。
教学用具： 多媒体课件、扇子、民族打击乐等。
教学过程：
一、师生问好，组织教学。
二、律动、发声练习。
三、欣赏《晚会》感受乐曲中的重拍子
四、乐理知识及技能训练。
咚咚锵咚咚锵 咚咚锵锵 咚咚锵
五、表演《小拜年》
1、导入：（1）、师：像我们这样敲锣打鼓热闹的场面什么时候能见到？
（过年过节、庆祝）。
出示“年”
（2）、师：同学们喜欢过年吗？谁来说说你知道的过年的风俗？（贴春联、吃饺子等）老师这还有一些全国各地的年俗，请大家看看。
播放各地年俗。
（3）、学习拜年传统礼仪。
初一清早在家里给长辈拜年要跪下磕头，出门见到熟人等要深作揖，作揖时左手在上表示尊敬。
（4）、师：过年的'风俗真是丰富多彩，特别是过年很有意思，很热闹。听，湖南的小朋友也来给大家拜年了，他们是怎么拜年的呢？大家仔细听。
播放《小拜年》范唱初步感受，听后回答：
师：你感受到了什么气氛？谁来说说他们是怎么拜年的？
生：欢快、热烈、活泼的气氛，他们拜年时敲锣打鼓、舞龙舞狮子。
2、简介湖南的过年风俗。
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看花灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
3、再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛。
4、学习歌曲
（1）师范唱歌曲，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
（2）跟老师学唱歌谱。
（3）学生跟琴哼唱歌曲。
（4）听琴填词。
（5）老师纠正错误之处。
（6）跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
五、创编活动。
1、学生分组用歌唱、打击乐器、扇子等表现过年的热闹气氛。
2、教师巡视指导。
3、汇报编创成果。
六、拓展。
聆听有关过新年的歌曲：《龙咚锵》、《春节序曲》等。
七、小结下课。
师：听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课！最后请同学们用我们刚刚学到的礼仪预祝听课的老师们新年快乐。
学生集体向后转作揖，说：预祝老师新年好！再见下课。
一年级音乐教案 篇18
教学内容唱：《大鼓和小鼓》
教学目标
1.学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；
2.结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱；
重点难点
1.学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来演唱歌曲。
2.分辨音的强弱，并用唱、拍等不同形式来表现音的强弱。
教学准备
钢琴、录音机、打击乐器等。
教学流程
一、师生问好！
要求：轻巧、有弹性。
二、新课教学。
一）新课谜语导入：
圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
二）玩乐器：
1.认识乐器：大鼓和小鼓
师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，一个叫大鼓。
×××（嗨你好！）
一个叫小鼓，也叫小军鼓。
×××××（你好小朋友）
2.通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
3.找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备
让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个*合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。
三）歌曲教学。
1.通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
2.教师进行歌曲的范唱。
3.学生将自己在前一环节选择好的'衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
4.完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。
5.教师对所有同学的表现进行肯定。
6.音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——““我的大鼓和小鼓”，通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入：
××××│×××│
↘↗↘↗﹨↗﹨↗
我的小鼓咚咚咚，
××××│×××│
我的大鼓咚咚咚，
××××│×××│
大鼓响来我跺脚
××××│×××│
小鼓响来我拍肩
（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓””
在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。
7.律动、创编
引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。
三、小结。
师：本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听一听！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）
四、师生音乐再见！
一年级音乐教案 篇19
教学目标
1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。
重点难点
1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
2、培养学生的创造能力和表演能力
3、用打击乐器进行简单的即兴演奏
教学准备
小米粒,多媒体课件,打击乐器鼓,
教学流程
1、组织教学
(1)师生问好(2)发生练习
2、音乐实践活动
活动一、介绍打击乐器：鼓
方法步骤：
a.小朋友们看!(教师很神气的说)老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体(教师可以敲一敲鼓)，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢!
c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。
d.感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢?它和鼓心的声音相同吗?再敲一敲鼓身呢?是什么声音?(学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒)
e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏____│__X–||。f.小鼓说了什么话?哦!小鼓说了咚咚咚咚︱咚咚咚–‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音!
g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢!
活动二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》
方法步骤：
1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。(出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。)瞧!是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢!不信，你们瞧!
2、音乐游戏：《鼓上的'小米粒》(教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：____│__X—||
3、有小朋友想敲鼓吗?好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍!请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗?(教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用____│__X—||的节奏。)
4、(1)教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样?鼓声轻，小米粒跳得?(引出强弱关系)
(2)刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓(教师做动作：展开双手，划一个大圆)让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗?强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。(放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。)
活动三、学唱歌曲
方法步骤：
(一)创设情境、学唱歌曲
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢?歌词里面都唱了什么?(播放歌曲范唱。)
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓?
3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看!
(1)小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.
(2)一边做手势一边唱。
(3)我们还可以用身体来表示这三个音的音高：(1)蹲、(3)半蹲、(5)站.
4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。(注：强弱弱)
5、有节奏的朗读歌词。(要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。)
6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
(二)歌曲处理：
1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。(教师用f的力度敲击鼓面。)真神奇啊!你们会不会神气的唱一唱_段歌曲呢?(学生用神气的声音唱_段歌曲。)
2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。(教师用p的力度敲击鼓面。)它懂事吗?我们应该用怎样的声音呢?(学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的?学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。)
3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢?你叫它唱，它就“咚咚咚”;小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。(放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。)
活动四、拓展
1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗?
2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看!教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。
一年级音乐教案 篇20
教学内容
唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》。
教学目标
1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》。
2、让学生感受上学时心情愉悦心情。
3、能用强弱不同的力度表现歌曲。
4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。
教学重难点
了解并能够掌握2/4拍的'强弱规律。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
教学准备
CD。
教学过程
1、导入
播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。
2、学唱歌曲《上学歌》
（1）聆听歌曲范唱。
（2）老师分句教唱歌曲。
3、聆听、辨别声音
老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音。
4、表现歌曲
（1）请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。
（2）老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱？小雨的声音应该怎样唱？
（3）学生分组边唱边模拟音效伴奏。
（4）完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。
一年级音乐教案 篇21
一．教学目标：
1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。
2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
二．重点难点：
1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
三．教学过程
活动1【导入】
一、组织教学
1、师生问好！
2、律动。
小朋友们，今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧！让我们在欢快的音乐声中一起跳起来吧！（播放《郊游》）。
活动2【讲授】
二、导入新课
1、同学们跳得真好，想不想继续做运动呢？（生：好。）今天老师带你们一起来上一堂动感的音乐课，想参加吗？
2、师把准备好的一个皮球拿出来问：这是什么球？小朋友们都拍过吗？谁来拍给大家看看。
3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。（活动时间为1分钟，看谁拍的球最多。）
4、总结拍球的结果，让学生谈谈拍球时的心情。
5、出示三种节奏，让小朋友们自己拍拍，找出适合拍球的节奏。X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx |
6、老师这儿有一首关于拍皮球的歌，你们想听吗？先听老师念一念歌词，小朋友们边听边用刚才我们拍的第二种节奏给老师打节奏，好不好？“花皮球，真可爱，轻轻一拍就跳起来。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老师：真棒！你们刚才听得真仔细，节奏拍得真好，现在小朋友拍着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。我读一句，你们学一句。
7、模唱乐句。
让我们边拍边来唱唱皮球的.声音，吐字咬字要清晰哦。36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵|
8、听歌曲让我们来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。
9、接龙演唱歌曲同学们唱前半句一样的地方，老师唱后半句不一样的地方，“嘭嗵”的地方你们来唱，后面我来唱。准备好了吗？
10、齐学歌曲。
A、齐唱，师指导演唱。
B、分角色演唱。
C、跟伴奏演唱。启发学生用活泼跳跃的声音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎样跳起来的？所有要唱得轻快而有弹性。
D、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲
A、加入双响筒伴奏，
B、加入三角铁伴奏，
C、两个乐器一起伴奏。
活动3【活动】
三、歌曲表演
师：咱们来玩玩皮球的游戏好吗？生：好。
师：宣布游戏规则。
a、围成圆圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。
c、其他的学生唱歌，打节拍。
活动4【作业】
四、音乐游戏
游戏规则：
1、分组围成圆圈，面朝外蹲，每人手拿一个球放在面前。
2、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。
3、其他的学生唱歌，打节拍。
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